鄧自云

（341000 贛州市婦幼保健院醫(yī)務(wù)科 江西 贛州）

一、新時(shí)期醫(yī)事法學(xué)面臨的機(jī)遇

我國在醫(yī)事法學(xué)的建設(shè)方面出臺(tái)了一系列相關(guān)的政策及改革方案，在二零零九年三月中共中央出臺(tái)了《關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》，并且在此基礎(chǔ)上提出了我國醫(yī)療體制改革的建設(shè)任務(wù)和總目標(biāo)。在其后的二零一一年，我國教育部出臺(tái)了高水平法律人才培養(yǎng)計(jì)劃，并制訂卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃，建立高水平法律人才培養(yǎng)機(jī)制以及相關(guān)部門與高校聯(lián)合培養(yǎng)新模式。以此提高法律人才的專業(yè)度。與此同時(shí)，我國卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃及醫(yī)療體制改革的出臺(tái)為我國的醫(yī)事法學(xué)人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了更加好的發(fā)展機(jī)遇，所以相關(guān)的院校要緊跟國家及時(shí)代的發(fā)展腳步，加強(qiáng)醫(yī)事法學(xué)人才的培養(yǎng)，以便于我國醫(yī)療相關(guān)的法律事件的解決。

二、新時(shí)期醫(yī)事法學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

1.特性復(fù)雜

就醫(yī)事法學(xué)的特性來說，醫(yī)事法學(xué)的研究對(duì)象是醫(yī)事的法律現(xiàn)象和其發(fā)展規(guī)律，是法律及醫(yī)學(xué)向管理學(xué)的領(lǐng)域進(jìn)行滲透形成的邊緣學(xué)科，具有比較強(qiáng)的專業(yè)性、交叉性、復(fù)合性，此外還有較強(qiáng)的管理學(xué)、法學(xué)人文屬性以及醫(yī)學(xué)自然屬性。所以，在醫(yī)事法學(xué)的建設(shè)和和發(fā)展上，還存在較大的難度。此外，在醫(yī)事法學(xué)的發(fā)展過程中，要顧及其學(xué)科特性以及和其他學(xué)科的交叉性，對(duì)其不恰當(dāng)?shù)睦斫夂桶l(fā)展都會(huì)制約其發(fā)展。除此之外，醫(yī)事法學(xué)跨醫(yī)學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、倫理學(xué)等領(lǐng)域的特性決定了醫(yī)事法學(xué)的發(fā)展應(yīng)該聯(lián)系相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域的資源及研究方法，進(jìn)行醫(yī)療領(lǐng)域法律問題的研究。與此同時(shí)，在其發(fā)展過程中還要克服醫(yī)學(xué)及法學(xué)專業(yè)化而忽視其交叉領(lǐng)域建設(shè)的弊端，建立較為完備的醫(yī)事法學(xué)交叉領(lǐng)域。

2.領(lǐng)域定位模糊

當(dāng)前，醫(yī)事法學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)成為我國必不可缺的一項(xiàng)交叉性學(xué)科領(lǐng)域，但是現(xiàn)今關(guān)于醫(yī)事法學(xué)的屬性及級(jí)別還都沒有明確的定位。這就導(dǎo)致相關(guān)的高校在進(jìn)行醫(yī)事法學(xué)人才的培養(yǎng)過程中隨意進(jìn)行定位培養(yǎng)、設(shè)置專業(yè)研究方向。高校一般都忽略其交叉特性，往往將其歸到臨床醫(yī)學(xué)、法學(xué)、中醫(yī)、甚至公共管理類學(xué)科，課程的教授和學(xué)位的授予也存在很大差別，這就導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)方向模糊，往往不受相關(guān)企業(yè)及單位的喜歡。造成這一問題的根源還是在于對(duì)醫(yī)事法學(xué)的定位不夠清晰，從而導(dǎo)致醫(yī)事法學(xué)的建設(shè)研究水平低下，社會(huì)關(guān)注度不高。在這樣的背景下，想要使醫(yī)事法學(xué)獲得更好發(fā)展，就必須搞清楚其學(xué)科領(lǐng)域?qū)傩浴⒔y(tǒng)一其相關(guān)的領(lǐng)域定位及學(xué)位授予。這也是進(jìn)行醫(yī)事法學(xué)其他相關(guān)問題研究的基礎(chǔ)。

3.師資隊(duì)伍匱乏

從理論上來講，醫(yī)事法學(xué)師資隊(duì)伍的配置應(yīng)當(dāng)包含法學(xué)專業(yè)方面的教師、醫(yī)學(xué)專業(yè)方面的教師以及醫(yī)法交叉領(lǐng)域教師和醫(yī)法實(shí)踐教師。但是當(dāng)今的醫(yī)事法學(xué)的師資力量還很薄弱，醫(yī)法交叉領(lǐng)域的專業(yè)型教師還相對(duì)缺乏。在我國的大多醫(yī)學(xué)高校內(nèi)，擔(dān)任醫(yī)事法學(xué)的教師多半都不具有專業(yè)的醫(yī)事法學(xué)知識(shí)背景，醫(yī)學(xué)的本科畢業(yè)生取得法學(xué)學(xué)位的人還存在很大的缺口。在大多數(shù)綜合性的大學(xué)里，具有醫(yī)事法學(xué)知識(shí)背景的教師更加稀少。對(duì)于醫(yī)事法學(xué)這一交叉領(lǐng)域的學(xué)科，對(duì)其相關(guān)人才的培養(yǎng)和教學(xué)要有強(qiáng)勁的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)科背景，師資隊(duì)伍要具備極強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)及從業(yè)道德。所以醫(yī)事法學(xué)的人才培養(yǎng)存在一定的困難，這也是制約醫(yī)事法學(xué)發(fā)展的重要原因。

三、醫(yī)事法學(xué)的發(fā)展策略

1.明確定位，構(gòu)建獨(dú)立的醫(yī)事法學(xué)體系

顧名思義，醫(yī)事法學(xué)的研究方向?yàn)獒t(yī)事上的法律，而醫(yī)事上的法律研究是法律和公共衛(wèi)生、預(yù)防醫(yī)學(xué)、藥學(xué)及基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)交叉結(jié)合的產(chǎn)物，醫(yī)學(xué)門下的任何一個(gè)領(lǐng)域都沒有涵蓋醫(yī)事法學(xué)的能力。除此之外，醫(yī)事法學(xué)領(lǐng)域的主體不是醫(yī)學(xué)而是法學(xué)，對(duì)其發(fā)展的目的是根據(jù)當(dāng)今時(shí)代社會(huì)的需要培養(yǎng)醫(yī)學(xué)及法學(xué)交叉型人才，運(yùn)用法學(xué)的理論解決醫(yī)療上的法律糾紛問題。因此，在醫(yī)事法學(xué)的建設(shè)上應(yīng)將其獨(dú)立的置于法學(xué)門下，進(jìn)行醫(yī)事法學(xué)的建立及發(fā)展。

2.構(gòu)建醫(yī)事法學(xué)師資隊(duì)伍

醫(yī)事法學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)是其發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)，首先隊(duì)伍的建設(shè)要緊跟時(shí)代的步伐和醫(yī)事法學(xué)的需要，其次醫(yī)事法學(xué)的師資隊(duì)伍整體素質(zhì)還需要提高。對(duì)醫(yī)事法學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)可通過以下途徑：一是加強(qiáng)醫(yī)事法學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，積極倡導(dǎo)其相關(guān)領(lǐng)域的滲透及融合，從而打破法學(xué)及醫(yī)學(xué)的壁壘，更好推動(dòng)醫(yī)事法學(xué)的建設(shè)，增強(qiáng)師資隊(duì)伍的整體實(shí)力及競(jìng)爭(zhēng)力。二是要加大高校內(nèi)的人才培養(yǎng)力度，通過國外進(jìn)修、職場(chǎng)實(shí)習(xí)、研討會(huì)等方式不斷提高師資隊(duì)伍的專業(yè)技能知識(shí)。三是要聘請(qǐng)律師、檢察官等相關(guān)部門中的精英人員進(jìn)行師資隊(duì)伍的建設(shè)和指導(dǎo)。

四、結(jié)語

在我國醫(yī)患關(guān)系緊張的情況下，醫(yī)事法學(xué)的建設(shè)及發(fā)展具有極其重要的意義。所以，相關(guān)的醫(yī)療部門、政府部門及相關(guān)的高校要加強(qiáng)醫(yī)事法學(xué)人才的培養(yǎng)力度。此外要明確醫(yī)事法學(xué)領(lǐng)域的定位，構(gòu)建獨(dú)立的醫(yī)事法學(xué)體系，并且還要注重醫(yī)事法學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，為我國培養(yǎng)更多的醫(yī)事法學(xué)領(lǐng)域人才。如此才能更好的解決醫(yī)療上的一系列法律問題，讓患者更好更放心就醫(yī)。

[1]夏興華.新時(shí)期醫(yī)事法學(xué)面臨的挑戰(zhàn)及機(jī)遇[J].哈爾濱醫(yī)藥,2014,34(06).

[2]朱小平,尹思源,王海容.新時(shí)期醫(yī)事法學(xué)學(xué)科建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)及機(jī)遇[J].法制與社會(huì),2014(09).

[3]劉毅,向歆,朱小平,羅剛,劉世彧,王海容.醫(yī)事法學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理,2016,33(12).

[4]王安富.論醫(yī)事法學(xué)及其價(jià)值[J].河北法學(xué),2009,27(06).