關(guān)于高?？?jī)效管理的實(shí)踐探索

賈旭光

近年來(lái)績(jī)效管理在我國(guó)高校開(kāi)始推行，其對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和高校辦學(xué)實(shí)力都具有極為重要的意義。同時(shí)績(jī)效管理也是高校提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段，有利于提升高校管理水平。特別是對(duì)于高校來(lái)講，完善的績(jī)效管理體系能夠更好的促使教職工履行好自身的崗位職責(zé)，提升教職工教學(xué)、科研和服務(wù)社會(huì)的能力。但由于我國(guó)高校的特殊性，再加之績(jī)效管理經(jīng)驗(yàn)缺乏，因此在當(dāng)前高?？?jī)效管理實(shí)施過(guò)程中其優(yōu)勢(shì)還沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)，還需要加大實(shí)踐探索的力度，確保高?？?jī)效管理作用的充分發(fā)揮。文中分析了高?？?jī)效管理的原則，并進(jìn)一步對(duì)打進(jìn)高?？?jī)效管理工作的實(shí)踐策略進(jìn)行了具體的闡述。

高?？?jī)效管理的原則

績(jī)效管理指的是通過(guò)一整套有系統(tǒng)的管理活動(dòng)，來(lái)廣泛建立對(duì)組織及員工有效目標(biāo)的共識(shí)，并對(duì)員工進(jìn)行有效管理已達(dá)到該目標(biāo)的過(guò)程。因此好的績(jī)效管理能夠促進(jìn)組織及個(gè)人的發(fā)展。高校通過(guò)績(jī)效管理可以提升管理的有效性、可控性及管理效率。高校績(jī)效管理在實(shí)施過(guò)程中需要遵循公平公正原則、公開(kāi)原則、客觀原則、定性管理與定量管理相結(jié)合原則等。在高校開(kāi)展績(jī)效管理工作中，其是基于高校整體利益為出發(fā)點(diǎn)，需要制定完善的績(jī)效管理制度，并嚴(yán)格按照具體的規(guī)章制度來(lái)執(zhí)行，公平公正的對(duì)待每一名教職員工，并對(duì)相關(guān)因素進(jìn)行合理考慮，確保教職工教學(xué)科研業(yè)績(jī)的提升，進(jìn)一步促進(jìn)高校戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)作為高校領(lǐng)導(dǎo)，還要針對(duì)績(jī)效管理的標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法等向教職工進(jìn)行明確，確保考核過(guò)程的規(guī)范化和制度化，提升績(jī)效管理的透明度，使每一名教職員工都能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)和科研工作合理安排。由于績(jī)效管理對(duì)于被管理者的實(shí)際情況能夠真實(shí)、客觀、全面的反映出來(lái)，即需要用事實(shí)說(shuō)明，因此在績(jī)效管理實(shí)施過(guò)程中要對(duì)一些推理和判斷等因素的干擾進(jìn)行嚴(yán)格控制，避免主觀化和任意性。而且在績(jī)效管理實(shí)施過(guò)程中，需要建立健全科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系，并對(duì)第一項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重進(jìn)行科學(xué)分配，準(zhǔn)確進(jìn)行量化管理，定性管理作為輔助，將定性與定量有效結(jié)合，從而形成科學(xué)的考核機(jī)制，做到有理有據(jù)，客觀公正。

推進(jìn)高?？?jī)效管理工作的實(shí)踐策略

（一）優(yōu)化績(jī)效管理的環(huán)境

高校要為開(kāi)展績(jī)效管理打造軟環(huán)境，即要強(qiáng)化高校的績(jī)效管理文化建設(shè)。在實(shí)際工作中需要針對(duì)教職工開(kāi)展績(jī)效管理知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教職工對(duì)績(jī)效管理費(fèi)進(jìn)行全面了解。針對(duì)于績(jī)效管理的過(guò)程，管理者與教職工之間要保持良好的溝通，保證意見(jiàn)和信息的順暢傳遞和共享，實(shí)現(xiàn)理念上的一致，并達(dá)到管理上的共識(shí)。同時(shí)還要重視績(jī)效評(píng)估工具與高校內(nèi)部其他制度之間的整合。通過(guò)開(kāi)展規(guī)范化的管理，以此來(lái)為績(jī)效評(píng)估提供重要的依據(jù)，為績(jī)效管理活動(dòng)的開(kāi)展打造一個(gè)良好的硬環(huán)境。即績(jī)效管理推行過(guò)程中，評(píng)估工具要與學(xué)校各項(xiàng)規(guī)劃、崗位職責(zé)和工作流程有效結(jié)合，并與學(xué)校相應(yīng)管理制度進(jìn)行整合。另外，還要爭(zhēng)取外部制度性環(huán)境支持，即政府需要促進(jìn)高校管理體制改革的進(jìn)度，并落實(shí)好高校辦學(xué)自主權(quán)，進(jìn)一步對(duì)現(xiàn)代大學(xué)制度進(jìn)行完善，從而為高效績(jī)效管理的實(shí)施打造一個(gè)良好的外部環(huán)境。

（二）樹(shù)立正確的績(jī)效管理理念

高校在績(jī)效管理體系實(shí)施之前，需要重視教職工績(jī)效管理理念的培訓(xùn)，明確績(jī)效管理對(duì)于高校發(fā)展的重要性。通過(guò)樹(shù)立正確的績(jī)效管理理念，認(rèn)識(shí)到績(jī)效管理作為一個(gè)管理過(guò)程，具備計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等職能，其與階段性績(jī)效考核并不等同?？?jī)效管理的實(shí)現(xiàn)需要管理者和員工的共同努力，二者在工作目標(biāo)上要達(dá)到一致，從而促進(jìn)高校戰(zhàn)略還是凡人實(shí)現(xiàn)，全面提升教職工的能力，更好的激發(fā)出教職工的潛能，更好的推動(dòng)高校的健康、持續(xù)發(fā)展。

（三）改進(jìn)績(jī)效管理的工具技術(shù)

高?？?jī)效管理要想取得實(shí)效，則需要建立與高校相符合的績(jī)效評(píng)估體系，針對(duì)不同崗位和不同指標(biāo)性質(zhì)來(lái)確定考核周期。建立與不同群體教職工實(shí)際需要相符合的績(jī)效反饋機(jī)制，并針對(duì)實(shí)際需求來(lái)運(yùn)行績(jī)效結(jié)果。高校還要加大經(jīng)費(fèi)投入力度，構(gòu)建一個(gè)完善的信息平臺(tái)，以便于獲取更全面的人力資源信息，并采取相關(guān)處理技術(shù)和手段來(lái)對(duì)缺乏規(guī)律性的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行系統(tǒng)化和模型化處理，不僅要為高校制訂科學(xué)的發(fā)展合適否，同時(shí)還要對(duì)科學(xué)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行確定，以此來(lái)推動(dòng)績(jī)效考核向績(jī)效管理的轉(zhuǎn)變。

（四）增強(qiáng)人力資源管理能力

績(jī)效管理在高校能否順利實(shí)施和取得良好的效果與人力資源管理能力的高低具有直接的關(guān)系。當(dāng)前我國(guó)大部分高校人力資源管理工作還處于較低水平，因此高校在加大午人力資源管理理論和技術(shù)方法的引進(jìn)，同時(shí)還要培養(yǎng)一支專業(yè)化和職業(yè)化的人力資源管理隊(duì)伍。即在實(shí)際工作中要加大對(duì)高校現(xiàn)有人力資源管理人員的培訓(xùn)，使人力資源管理人員對(duì)績(jī)效管理的知識(shí)、能力和技能進(jìn)行全面了解，在在正確績(jī)效管理觀指導(dǎo)下制定出人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃，確保與高校發(fā)展目標(biāo)相匹配，同時(shí)還要選擇出與高校相適應(yīng)的績(jī)效管理工具，并正確對(duì)其進(jìn)行運(yùn)用，加大對(duì)高校資源進(jìn)行整合，更好的推動(dòng)高校的發(fā)展。另外，高校還要基于全局的發(fā)展的角度來(lái)加大人力資源管理干部的選擇，使真正懂得人力資源開(kāi)發(fā)和管理的人才被選拔到人力資源管理崗位上來(lái)，為高校績(jī)效管理的實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

績(jī)效管理作為一種先進(jìn)的管理理念和管理方法，其在企業(yè)和政府管理工作中取得了較好的成效。當(dāng)前績(jī)效管理在高校的推行范圍還十分有限。近年來(lái)隨著高等教育改革的不斷深入，高?？?jī)效管理的應(yīng)用力度也不斷擴(kuò)大，可以說(shuō)高校實(shí)施績(jī)效管理已是大勢(shì)所趨。高校績(jī)效管理能夠更真實(shí)的反映出高校發(fā)展中存在的問(wèn)題，并對(duì)教育教學(xué)方式和方法進(jìn)行不斷完善，有利于全面提升高校的教育水平。而且在高校績(jī)效管理實(shí)施過(guò)程中，還要始終堅(jiān)持教學(xué)的學(xué)術(shù)化和學(xué)術(shù)權(quán)力本位的思想，全面提升高校教育教學(xué)層次，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多適用性的高素質(zhì)人才，更好的推動(dòng)社會(huì)的全方位發(fā)展。