謝 娜

(陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 咸陽 712000)

一、前言

隨著高新技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字媒體具有非常大的市場，而高職院校的數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為社會輸送了大量的人才。數(shù)字媒體技術(shù)綜合了信息化技術(shù)和媒體藝術(shù)，數(shù)字媒體技術(shù)水平直接反映了國家文化和信息服務(wù)的整體水平。數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為社會帶來了越來越多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會，因此，新時期高職院校的數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)要深化教育改革，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為目標(biāo)。我國高職院校的數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方面還存在一定的缺陷，不利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。因此，高職院校要能夠分析數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的各個環(huán)節(jié)，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的改革，建設(shè)高質(zhì)量的師資隊伍，充分借助“產(chǎn)學(xué)對接、校企聯(lián)合”的教學(xué)模式，結(jié)合數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)以及數(shù)字媒體企業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。

二、高職院校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

多數(shù)高職院校的數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)以培養(yǎng)復(fù)合型的人才為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中各有側(cè)重的方面，但存在的問題具有相似性。首先，課程內(nèi)容的重復(fù)性。部分課程雖名義上是新媒體，但實際內(nèi)容仍然與傳統(tǒng)媒體相似；其次，課程設(shè)置的不合理。部分?jǐn)?shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)僅僅將計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)與傳播強(qiáng)行聯(lián)系在一起，課程的設(shè)置沒有具體的規(guī)劃；第三，缺乏高質(zhì)量的師資隊伍。由于數(shù)字媒體是較為先進(jìn)的產(chǎn)業(yè)，專業(yè)人才較為稀缺。同時，由于資源匱乏，數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)缺少較高質(zhì)量的設(shè)備。具體分析如表1所示。

表1 人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及對策分析

三、高職院校數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的對策

(一)校企聯(lián)合，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

新時期，高職院校數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)要采取校企聯(lián)合的模式，開展教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)性，更好的適應(yīng)社會，從而在學(xué)生畢業(yè)后能夠盡快滿足市場需求。數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程開設(shè)中，要能夠安排項目綜合性的實訓(xùn)課程，聘請企業(yè)的專業(yè)人士到學(xué)校開展實訓(xùn)。數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程可以分為兩類，分別是平臺基礎(chǔ)課程和實踐課程。平臺基礎(chǔ)課程包括基礎(chǔ)專業(yè)性、理論性課程，例如軟件、平面設(shè)計、網(wǎng)頁制作、C語言等基礎(chǔ)課程，該部分課程可有校內(nèi)教師教授；實踐類的項目課程應(yīng)該由學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合開展，由企業(yè)經(jīng)驗豐富的人員開展課程的學(xué)習(xí)。教師根據(jù)企業(yè)的真實項目進(jìn)行課程內(nèi)容組織，學(xué)生分組對項目進(jìn)行開發(fā)與學(xué)習(xí)，根據(jù)企業(yè)的工作崗位進(jìn)行課程體系的設(shè)置。數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)要深化課程的改革，以校企聯(lián)合的模式，開展理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)，提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)與創(chuàng)新能力。

(二)產(chǎn)學(xué)對接，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

產(chǎn)學(xué)對接的模式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能夠有效的提升教學(xué)質(zhì)量。產(chǎn)學(xué)對接、校企合作能夠促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的融合，學(xué)校結(jié)合企業(yè)的實際需求制定出教學(xué)內(nèi)容，專業(yè)知識較強(qiáng)的教師和經(jīng)驗豐富的企業(yè)專家共同制定出課程體系和教學(xué)計劃，課程由雙方共同完成。這種教學(xué)方式既能夠提升學(xué)生的專業(yè)知識，還能夠提升學(xué)生的應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高職院校數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)應(yīng)建立“園區(qū)-學(xué)?！碑a(chǎn)學(xué)對接實訓(xùn)平臺，在此基礎(chǔ)上開展課程教學(xué)。首先，學(xué)校與企業(yè)共同制定專業(yè)人才的培養(yǎng)方案，學(xué)?？赏ㄟ^舉辦專業(yè)人才培養(yǎng)會，邀請相關(guān)企業(yè)專家共同討論，根據(jù)企業(yè)需求制定出具體的培養(yǎng)細(xì)則，從而滿足社會、企業(yè)的需求；其次學(xué)校與企業(yè)合作制定專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要能夠與企業(yè)根據(jù)企業(yè)資源進(jìn)行專業(yè)課程的制訂，從而實現(xiàn)理論與實踐的綜合性教學(xué)目標(biāo)；最后，借助企業(yè)資源與行業(yè)背景，安排學(xué)生進(jìn)行校外綜合實訓(xùn)，從而能夠?qū)崿F(xiàn)真實項目的聯(lián)系，有助于提升學(xué)生的運(yùn)用能力，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。

(三)結(jié)合數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建實訓(xùn)教學(xué)體系

由于我國目前數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展不平衡，部分欠發(fā)達(dá)地區(qū)的數(shù)字媒體發(fā)展較弱。高職院校的數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中應(yīng)該掌握充分的資料，了解產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向以及發(fā)展趨勢，通過與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展的匹配，制定出具體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計劃，不斷的調(diào)整與創(chuàng)新教育計劃，從而提升人才的專業(yè)性，促進(jìn)人才的專業(yè)性和適應(yīng)性。高職院校應(yīng)該加強(qiáng)與地方數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的合作，最終形成統(tǒng)一的價值導(dǎo)向，為數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)提供實踐的平臺，從而實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。首先，高職院校要能夠充分吸收和發(fā)揮政府資源與社會資源，提升學(xué)生的實踐能力，更好的滿足社會需求；其次，高職院校要能夠了解地區(qū)的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，更好的覆蓋專業(yè)知識；最后，高職院校要能夠優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育，全方面的培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)字媒體人才。

四、結(jié)束語

新時期，高職院校的數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)要能夠緊密結(jié)合社會發(fā)展情況與數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)情況，注重學(xué)生理論知識與實踐能力的提升。高職院校要能夠采用產(chǎn)學(xué)對接、校企聯(lián)合的模式，充分發(fā)揮行業(yè)資源、企業(yè)資源的優(yōu)勢，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，滿足社會對數(shù)字媒體人才的需求。

[1]張秀玉.高職數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)校企合作的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建探析[J].西昌學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版)，2011(02).

[2]韓磊.高職院校“工作室”制實踐教學(xué)模式探討——以數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為例[J].課程教育研究，2017(44).

[3]王娜.數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀研究[J].經(jīng)貿(mào)實踐，2016(22).