本刊訊（通訊員 李力 尹力）幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)教育階段的過渡過程，也是兒童成長的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折時(shí)期。為了遵循現(xiàn)代教育理念做好幼小銜接工作，并進(jìn)一步提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和小學(xué)低段教師幼小銜接階段的專業(yè)水平，2018年4月19日至20日，武漢市江岸區(qū)舉辦了幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)暨幼小銜接專題培訓(xùn)。培訓(xùn)活動(dòng)由武漢市江岸區(qū)小學(xué)教研室主辦，江岸區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園濱江國際園承辦。

本次培訓(xùn)特邀HTTP課程國際認(rèn)證講師、西南大學(xué)學(xué)前教育學(xué)碩士胡海蘭老師作為培訓(xùn)專家。胡老師以繪本為切入點(diǎn)，為幼兒園教師和小學(xué)教師找尋共同話題。一天半的培訓(xùn)時(shí)間雖然不長，但培訓(xùn)形式多樣，培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有對(duì)幼兒繪本閱讀方法及習(xí)慣養(yǎng)成的專題報(bào)告，有與教師面對(duì)面的繪本教學(xué)教研活動(dòng)指導(dǎo)，還有與教師和家長開展的親子閱讀活動(dòng)現(xiàn)場培訓(xùn)。參與培訓(xùn)活動(dòng)的有來自江岸區(qū)各幼兒園近五年的進(jìn)編年輕教師，有各小學(xué)低年級(jí)的骨干教師，也有親子閱讀活動(dòng)現(xiàn)場受邀的部分幼兒家長。

胡海蘭老師現(xiàn)場講述繪本故事，與教師面對(duì)面開展繪本閱讀教學(xué)研究

有學(xué)習(xí)才會(huì)有思考，有思考才會(huì)有進(jìn)步。江岸區(qū)小學(xué)教研室為老師、家長們主辦的這場別開生面的學(xué)習(xí)盛宴，讓參與活動(dòng)的教師和家長們受益匪淺。他們表示會(huì)結(jié)合所學(xué)，認(rèn)真反思，學(xué)以致用。