同軍咸 羅侃淳

1什么是教學(xué)能手？

省級(jí)教學(xué)能手是全省基礎(chǔ)教育教師教學(xué)技能方面的最高榮譽(yù)。在中小學(xué)、幼兒園、特殊教育、職業(yè)教育、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教研機(jī)構(gòu)、電教機(jī)構(gòu)教育教學(xué)工作的教師，參加縣（區(qū)）、市、省教育和人社行政部門組織的“教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)”后，由教育和人社行政部門授予縣（區(qū)）、市、省級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)。

2為什么要評(píng)選教學(xué)能手？

為進(jìn)一步落實(shí)《陜西省貫徹〈國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）〉的實(shí)施意見》及全省教育工作會(huì)議精神，構(gòu)建一支高素質(zhì)專業(yè)化的中小學(xué)教師隊(duì)伍，促進(jìn)全省基礎(chǔ)教育事業(yè)改革和發(fā)展，我省從2011年起在全省范圍內(nèi)開展中小學(xué)教師評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選縣（區(qū)）、市、省教學(xué)能手。

我省教育廳提出“師德為先，骨干帶動(dòng)，全員提升”的中小學(xué)教師教育發(fā)展戰(zhàn)略，教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)是實(shí)施這一戰(zhàn)略的具體措施。首先，評(píng)選的第一條要求就是師德師風(fēng)，各級(jí)評(píng)選機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格考核、認(rèn)真把關(guān)，作為上報(bào)人選的重要條件。其次，教學(xué)能手評(píng)選是我省三級(jí)三類教師骨干體系建設(shè)中骨干教師產(chǎn)生的關(guān)鍵入口，也是骨干體系建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，只有評(píng)選出“德、能、勤、績(jī)”全面發(fā)展的優(yōu)秀教學(xué)能手，才能逐步選拔出學(xué)科帶頭人和教學(xué)名師，為建立骨干教師體系奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，通過校、縣（區(qū)）、市和省級(jí)層層評(píng)選，參與教師達(dá)到二十多萬，基本做到全員參與，有效地帶動(dòng)了教師隊(duì)伍整體水平的提高。

3評(píng)選教學(xué)能手的意義何在？

形成了教師骨干梯隊(duì)，促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)施了校本研修，提升了科研水平，均衡了教育資源，推動(dòng)了課程改革，帶動(dòng)了全員提升。

4怎樣體現(xiàn)“公開、公平、公正、透明”的原則？

評(píng)選教學(xué)能手活動(dòng)采取“三公開、兩自抽、三結(jié)合”的方式。“三公開”即層層公開推薦評(píng)委，公開選手成績(jī)，網(wǎng)上公開錄取名單；“兩自抽”即選手自己抽節(jié)次簽和課題簽；“三結(jié)合”即評(píng)委由名師、特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手共同組成，為“公開、公平、公正、透明”原則的實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。

5教學(xué)能手評(píng)選與推進(jìn)校本研修有什么關(guān)系？

教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)將校本研修的計(jì)劃、組織、實(shí)施和成果納入了評(píng)選內(nèi)容之中。要求每位參評(píng)教師不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)校本研修，而且要在組織實(shí)施中發(fā)揮模范作用，并且要有成果。以此影響和帶動(dòng)全體教師以校為本，通過實(shí)踐反思、同伴互助和專家引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)校、學(xué)科和教師的全面發(fā)展。

6評(píng)選范圍與對(duì)象？

全省普通中小學(xué)（含幼兒園、中小學(xué)、特殊教育學(xué)校、教師進(jìn)修學(xué)校）教師和教學(xué)研究機(jī)構(gòu)人員，重點(diǎn)是教學(xué)一線教師。已獲評(píng)陜西省教學(xué)能手及以上骨干教師稱號(hào)的不再參評(píng)。

7評(píng)選名額是怎樣分配的？

2011年全省擬評(píng)選教學(xué)能手600名，2018年增加到900名，每年評(píng)選指標(biāo)以省教育廳和人社廳下發(fā)文件為準(zhǔn)。各市（區(qū)）按照《陜西省教學(xué)能手推薦人選名額分配表》分配的指標(biāo)推薦人選，各縣（區(qū)）則根據(jù)區(qū)域內(nèi)教師分布情況下發(fā)指標(biāo)。

8參評(píng)教師應(yīng)具備哪些條件？

（1）師德師風(fēng)。熱愛教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，尊重學(xué)生，為人師表，盡職盡責(zé)。在師生中享有較高的聲譽(yù)，師德師風(fēng)考核優(yōu)秀。

（2）個(gè)人素養(yǎng)。熟悉教育法規(guī)，具有先進(jìn)的教育理念、教學(xué)思想，對(duì)所任教學(xué)科的教材體系有全面系統(tǒng)的研究，專業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)，教育教學(xué)特色鮮明，有比較成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)功底深厚，教育教學(xué)方法新穎。

（3）教學(xué)實(shí)績(jī)。能很好地完成本學(xué)段本學(xué)科各年級(jí)的教學(xué)工作；課堂教學(xué)效果好，教學(xué)實(shí)績(jī)顯著；近三年內(nèi)，多次承擔(dān)縣（區(qū)）級(jí)及以上公開課，并在縣（區(qū)）級(jí)及以上優(yōu)質(zhì)課評(píng)比或教學(xué)基本功競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)及以上等級(jí)獎(jiǎng)。

（4）教研能力。主持或參與縣（區(qū)）級(jí)及以上立項(xiàng)課題研究；近三年內(nèi)，至少有兩篇學(xué)科專業(yè)論文在縣（區(qū)）級(jí)及以上刊物發(fā)表或交流；獲得市級(jí)學(xué)科論文評(píng)選二等獎(jiǎng)及以上等次論文發(fā)表（由教育部門組織）；能承擔(dān)校本研修的培訓(xùn)工作。

（5）職稱要求。原則上中小學(xué)教師應(yīng)具備中學(xué)二級(jí)、小學(xué)一級(jí)及以上教師職稱，教齡在五年以上，學(xué)歷符合《教師法》相關(guān)規(guī)定；教師進(jìn)修學(xué)校教師和教研人員，應(yīng)具備相應(yīng)等次的職稱。

（6）優(yōu)先條件。在省級(jí)教育行政部門組織的教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)項(xiàng)，獲得省級(jí)以上（含省級(jí)）政府表彰獎(jiǎng)勵(lì)的教師，可優(yōu)先推薦。

9評(píng)選時(shí)間如何安排？

第一階段：每年4月上旬至中旬校級(jí)評(píng)選推薦，由各校開展評(píng)選活動(dòng)，遴選推薦人選；

第二階段：每年4月下旬至5月上旬縣（區(qū)）評(píng)選推薦，由各縣（區(qū)）開展縣（區(qū)）評(píng)選活動(dòng)，遴選縣（區(qū)）推薦人選；

第三階段：每年5月中旬至6月上旬市評(píng)選推薦，由各市開展評(píng)選活動(dòng)，遴選市推薦人選；

第四階段：每年7月上旬至中旬評(píng)選認(rèn)定，由省上組織開展省級(jí)教學(xué)能手評(píng)選認(rèn)定活動(dòng)。

10參評(píng)教師怎么報(bào)送材料？

（1）在省教育廳網(wǎng)站下載《陜西省中小學(xué)教學(xué)能手推薦人選一覽表》（附件2，一式2份，電子版使用Excel格式制作）。

（2）推薦人選材料《陜西省教學(xué)能手審批表》（附件3，用Word文檔制作，A3或A4紙型雙面印制，一式3份，電子和紙質(zhì)版同時(shí)報(bào)送）。

11本人申報(bào)格式及要求有哪些？

（1）本人近期2寸正面免冠照片電子版，照片以“姓名+單位”命名；每人建一個(gè)電子文件夾，以“學(xué)段+姓名+單位”命名。

（2）本人近三年參加的培訓(xùn)證書照片，參訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)為各級(jí)教育行政部門認(rèn)可的培訓(xùn)項(xiàng)目，每張大小應(yīng)不超過0.5MB。

（3）本人前一年校本研修工作總結(jié)和本年度校本研修工作計(jì)劃，總結(jié)和計(jì)劃將作為中小學(xué)教學(xué)能手評(píng)選答辯的重要參考。

（4）本人秋季任教年級(jí)10節(jié)課的教案電子版。

（5）各級(jí)教育、人社行政部門應(yīng)在附件上加蓋公章確認(rèn)。

12評(píng)選活動(dòng)包括哪些程序？

（1）學(xué)校（單位）推薦。學(xué)校成立由行政管理人員和教師代表組成的評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)個(gè)人申報(bào)、科（組）提名、資格審查后，參加學(xué)校組織的評(píng)選活動(dòng)，擬定學(xué)校推薦人選。經(jīng)公示無異議后報(bào)縣（區(qū)）教育局，省直屬單位直接報(bào)省教育廳教師工作處。

（2）縣（區(qū)）級(jí)推薦。各縣教育局、人力資源和社會(huì)保障局成立評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)水平高的教師、專家及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組成。通過開展縣級(jí)評(píng)選活動(dòng)，由縣評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究擬定推薦人選，經(jīng)公示無異議后上報(bào)市級(jí)評(píng)選推薦工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

（3）市級(jí)推薦。市教育局、人力資源和社會(huì)保障局同時(shí)成立評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組，由教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)水平高的教師、專家及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組成。通過開展市級(jí)評(píng)選活動(dòng)，由市評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究擬定推薦人選，經(jīng)公示無異議后上報(bào)省級(jí)評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

（4）省級(jí)評(píng)選。省教育廳、人力資源和社會(huì)保障廳成立陜西省教學(xué)能手評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在省教育廳教師工作處，具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的組織和日常工作。由陜西省教學(xué)能手評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組按學(xué)科組織評(píng)選，擬定推薦人選，經(jīng)公示無異議后，上報(bào)省教育廳、人力資源和社會(huì)保障廳審核批準(zhǔn)。

13評(píng)選辦法有哪些？

（1）由各級(jí)學(xué)科評(píng)審小組對(duì)推薦的教學(xué)能手人選，采用隨機(jī)抽題的方式進(jìn)行說課、上課、答辯，并對(duì)其綜合素質(zhì)進(jìn)行打分考評(píng)，評(píng)選出推薦人選，經(jīng)同級(jí)評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組審查后，確定上報(bào)。

（2）依據(jù)教育部中小學(xué)科目設(shè)置確定參評(píng)學(xué)科。說課、上課、答辯內(nèi)容均按照教育部頒布的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，評(píng)選細(xì)則由同級(jí)考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組制定。

（3）經(jīng)省教學(xué)能手各學(xué)科評(píng)審組評(píng)選后，由省評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)省級(jí)教學(xué)能手?jǐn)M定人選進(jìn)行審核，并經(jīng)公示無異議后，授予“陜西省教學(xué)能手”榮譽(yù)稱號(hào)，頒發(fā)榮譽(yù)證書。

14參加省級(jí)教學(xué)能手評(píng)選的具體步驟有哪些？

（1）網(wǎng)上抽簽。參評(píng)教師的抽簽分兩次進(jìn)行。

第1次：參評(píng)教師憑身份證和教育局通知的網(wǎng)址及密碼，登錄陜西省中小學(xué)教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)抽簽系統(tǒng)抽取節(jié)次簽。（http：//1.85.55.43/jxns）

第2次：對(duì)照《教師參評(píng)時(shí)間表》規(guī)定的時(shí)間，憑本人身份證和節(jié)次簽拍照照片（或抽取的節(jié)次簽截圖），提前15分鐘到指定地點(diǎn)抽取課題簽。

（2）說課、答辯及上課。參評(píng)教師抽取課題簽后，由工作人員引領(lǐng)到指定地點(diǎn)備課、說課、答辯和上課。

（3）評(píng)委打分。評(píng)委按照“說課答辯評(píng)價(jià)表”“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表”分別對(duì)每位參評(píng)教師的說課答辯及講課情況現(xiàn)場(chǎng)逐項(xiàng)打分。打分完畢后，由學(xué)科評(píng)審組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集后交聯(lián)絡(luò)員，并由聯(lián)絡(luò)員交秘書組委派的各賽場(chǎng)總聯(lián)絡(luò)員。

（4）匯總成績(jī)。在比賽結(jié)束后，由大會(huì)秘書組按照講課占80%、說課答辯占20%的分值，五位評(píng)委打分，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，取三位評(píng)委的平均分，計(jì)算出每位參評(píng)教師的最終得分。

（5）復(fù)查審核。大會(huì)秘書組匯總參評(píng)選手成績(jī)，監(jiān)審組復(fù)核。

（6）公布成績(jī)。參評(píng)教師比賽成績(jī)當(dāng)天在抽簽網(wǎng)站公布。

（7）確定能手人選。按照省級(jí)教學(xué)能手名額總數(shù)，確定各參賽小組獲獎(jiǎng)比例，由秘書組按成績(jī)排序，提出候選人名單，提交大賽領(lǐng)導(dǎo)小組，綜合考慮評(píng)選成績(jī)和平時(shí)教案、獲獎(jiǎng)等情況，確定教學(xué)能手人選。經(jīng)公示無異議后，提交省教育廳、人力資源和社會(huì)保障廳審核批準(zhǔn)。

15評(píng)選項(xiàng)目及時(shí)間有哪些規(guī)定？

依據(jù)教育部中小學(xué)科目設(shè)置確定參評(píng)學(xué)科，備課90分鐘，說課答辯10分鐘，上課20分鐘，上課內(nèi)容均應(yīng)按照教育部頒布的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

16為什么評(píng)選教學(xué)能手要進(jìn)行“裸賽”？

2011年省教育廳、人力資源和社會(huì)保障廳啟動(dòng)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)就明確提出了“裸賽”，要求參評(píng)教師不能攜帶任何教學(xué)資料和電子設(shè)備進(jìn)入賽場(chǎng)，這就預(yù)示著每一位參評(píng)教師必須熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，摸透教材；精通教法，了解學(xué)生；限時(shí)撰寫教案，回答有關(guān)問題，上好微型課。要做到這一切，必須要經(jīng)過長(zhǎng)期的刻苦訓(xùn)練和不斷的學(xué)習(xí)，具有真才實(shí)學(xué)才能有“裸賽”成功的基礎(chǔ)。

17為什么每年要進(jìn)行學(xué)段內(nèi)更換上課年級(jí)？

陜西省教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)最終評(píng)選出來的教學(xué)能手，不是某一學(xué)段某一年級(jí)的教學(xué)能手，而是中學(xué)、小學(xué)、幼兒園教學(xué)能手，必須掌握整個(gè)學(xué)段課標(biāo)、教材、教法，熟悉和掌握不同年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，為了引導(dǎo)參評(píng)教師全面學(xué)習(xí)和掌握所在學(xué)段的課程、教材、教法，每一年教學(xué)能手評(píng)選都要更換上課年級(jí)。

18近幾年省級(jí)教學(xué)能手評(píng)選有哪些發(fā)展與變化？

2011年，上課占80%、說課答辯占20%，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，取三位評(píng)委的平均分，算出每位參評(píng)教師的最終得分。其中說課15分、答辯5分、教學(xué)目標(biāo)10分、課程資源15分、教學(xué)過程30分、教學(xué)效果25分。

2012年，參加了全省幼兒園教學(xué)能手評(píng)選，所有選手成績(jī)第二天公布，將校本研修列入評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，減少了課程資源分值。

2013年，分?jǐn)?shù)當(dāng)天公布，實(shí)施陽光打分政策，公布每個(gè)評(píng)委打分分?jǐn)?shù)。

2014年，增加了特殊教育教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)；減少了目標(biāo)與資源分?jǐn)?shù)，增加了過程與效果分?jǐn)?shù)，改變了評(píng)審流程，增加了評(píng)委人數(shù)。

2015年，實(shí)行上網(wǎng)抽取節(jié)次簽和上網(wǎng)查分，上課時(shí)間壓縮為20分鐘，在電腦上抽取課題簽。省市縣統(tǒng)一使用陜西省中小學(xué)幼兒園題庫，增加了教師基本素養(yǎng)表現(xiàn)分值。

2016年，增加了幼兒園技能測(cè)試時(shí)間，修改了題庫，說課與答辯統(tǒng)一為校本研修，增加了特殊教育教學(xué)能手評(píng)選。

2017年，省市縣（區(qū)）統(tǒng)一使用題庫、評(píng)委庫、抽簽系統(tǒng)，問答校本研修30問。

2018年，省市縣（區(qū)）統(tǒng)一使用修改后題庫、評(píng)委庫、抽簽系統(tǒng)，問答校本研修50問。

19備課程序有哪些？

（1）填寫課題與參評(píng)號(hào)；

（2）進(jìn)行教材分析、學(xué)情分析、資源利用；

（3）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀；

（4）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；

（5）教學(xué)過程；

（6）教法與學(xué)法；

（7）課后作業(yè)，板書設(shè)計(jì)。

20有優(yōu)秀教學(xué)能手教案嗎？

教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。

21怎樣說課答辯？

說課就是參評(píng)教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)評(píng)委講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后達(dá)到互相交流、互相理解的目的，說課主要說“怎么教，為什么”（英語學(xué)科應(yīng)使用英語）。

說課答辯由評(píng)審小組長(zhǎng)掌握時(shí)間，最后一分鐘提示，最好不要超時(shí)7分鐘。具體包括：①說目標(biāo)（2分）：目標(biāo)明確具體、準(zhǔn)確，與教學(xué)內(nèi)容、條件和學(xué)生水平相適應(yīng)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)定位準(zhǔn)確、合理。②說過程（4分）：教學(xué)過程完整，教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖明確。重視學(xué)生的個(gè)性差異，使學(xué)生均能得到發(fā)展。③說教法（4分）：教學(xué)方法多樣，選擇的依據(jù)恰當(dāng)，實(shí)驗(yàn)、教具等手段適用、有效。④說學(xué)法（4分）：說明設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)的構(gòu)思和意圖，學(xué)法指導(dǎo)恰當(dāng)，選擇的依據(jù)充分。

22幼兒園題簽是怎樣產(chǎn)生的？

省級(jí)教學(xué)能手評(píng)選組委會(huì)組織專家參照幼兒園現(xiàn)有教材，包括《綱要》《指南》五大領(lǐng)域七門學(xué)科所有內(nèi)容，原則上不出偏題、怪題、難題。有綜合題簽，也就是“一題多領(lǐng)域”，也有按領(lǐng)域命題。參評(píng)教師抽到題簽后，可根據(jù)自己的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)選擇任意一個(gè)領(lǐng)域編寫教案。一題多領(lǐng)域：玩報(bào)紙/水/我們?nèi)ソ加?能干的手/數(shù)字寶寶/花/綠色/情緒溫度計(jì)/我愛你/影子/成長(zhǎng)/夸夸我自己/滾動(dòng)的圓圈/有趣的廣告/下雨啦/我們都是好朋友/我的家鄉(xiāng)/葉子/蓋高樓/左·右/夢(mèng)/多變的造型/變/0/屬相/幸福的家/好聽的聲音/心情美麗的春天/我是中國(guó)人。按領(lǐng)域命題：語言領(lǐng)域——散文《多彩的雨》，世界圖書出版公司，幼兒園整合性家園共育資源包。

24幼兒園教學(xué)能手評(píng)選程序有哪些？

一是抽簽：教育廳指定網(wǎng)址上抽簽；二是入場(chǎng)：持身份證、順序簽；三是抽課：通過電腦抽出課題簽；四是備課：時(shí)間為90分鐘；五是教案：教案PPT說課稿自定；六是上課：在指定的教室上課20分鐘；七是技能：彈唱、繪畫、舞蹈（每年調(diào)換）10分鐘。

27評(píng)委怎樣打分的？

（1）教學(xué)目標(biāo)（8分）：目標(biāo)明確、具體，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)定位準(zhǔn)確、合理。

（2）基本素質(zhì)（12分）：教師教學(xué)基本功過硬，板書設(shè)計(jì)合理，教案書寫規(guī)范，語言流暢，示范正確。

（3）教學(xué)過程（30分）：創(chuàng)造性使用主觀與客觀資源，多媒體使用合理；教法學(xué)法靈活多樣，教學(xué)手段恰當(dāng)合理，教學(xué)過程活潑有序；教師富有激情，能影響、感化、帶動(dòng)學(xué)生；教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到了發(fā)揮。

（4）教學(xué)效果（30分）：完成教學(xué)目標(biāo)；使幼兒得到學(xué)習(xí)和成功的快樂；幼兒主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，氣氛活躍，時(shí)間充分。

28復(fù)習(xí)課與新授課的區(qū)別？

在教學(xué)目標(biāo)上，新授課側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、理解新知。復(fù)習(xí)課側(cè)重于消化、掌握、應(yīng)用、鞏固、提高；在教學(xué)內(nèi)容上，新授課容量較小，而復(fù)習(xí)課容量較大，針對(duì)性較強(qiáng)。

29課堂教學(xué)有哪些教學(xué)模式？

第一問答模式：提問→思考→答疑→練習(xí)→評(píng)價(jià)；

第二授課模式：授課→理解→鞏固→運(yùn)用→檢查；

第三自學(xué)模式：自學(xué)→解疑→練習(xí)→自評(píng)→反饋；

第四合作模式：誘導(dǎo)→學(xué)習(xí)→討論→練習(xí)→評(píng)價(jià)；

第五研究模式：論文答辯問題→探索→報(bào)告→答辯→評(píng)價(jià)。

30如何上好微型課？

（1）精心取舍課題內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)。

（2）構(gòu)建完整的課堂結(jié)構(gòu)，教學(xué)過程要精煉，切入課題要新穎迅速，講授線索要明晰醒目，收尾要快捷，板書要精簡(jiǎn)清晰，力求創(chuàng)新，亮點(diǎn)耀眼。

（3）表現(xiàn)要干練，語言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。

（4）要處理好兩對(duì)矛盾：一是“多”與“少”的矛盾，二是“快”與“慢”的矛盾。

31課堂教學(xué)有哪些教學(xué)方法？

第一，常用教法：?jiǎn)l(fā)法、講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、演講法、講讀法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

第二，常用學(xué)法：目標(biāo)學(xué)習(xí)法、問題學(xué)習(xí)法、聯(lián)系學(xué)習(xí)法、矛盾學(xué)習(xí)法、歸納學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、漸進(jìn)學(xué)習(xí)法。

第三，創(chuàng)新教法：再現(xiàn)教學(xué)法、集成教學(xué)法、交互教學(xué)法、虛擬教學(xué)法、談話教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、問題教學(xué)法、探究教學(xué)法、分組討論法、情景教學(xué)法、辯論教學(xué)法、角色扮演法、實(shí)踐活動(dòng)法、示范教學(xué)法。

第四，創(chuàng)新學(xué)法：自我探究、互幫互學(xué)、小組探究、研究性學(xué)習(xí)、角色互換。

32可采用哪些教學(xué)手段上課？

教學(xué)手段是師生在教學(xué)中相互傳遞信息的工具和媒體。隨著教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)的發(fā)展，教學(xué)手段經(jīng)歷了口頭語言、文字和書籍、印刷教材、電子視聽設(shè)備和多媒體技術(shù)等五個(gè)使用階段。一般參評(píng)教師大多采用傳統(tǒng)教學(xué)手段（主要指一部教科書、一支粉筆、一塊黑板、幾幅掛圖等）?，F(xiàn)在教學(xué)能手評(píng)選允許參評(píng)教師使用電腦備課，其中現(xiàn)場(chǎng)制作的課件可以在教學(xué)環(huán)節(jié)中使用。

33優(yōu)秀教學(xué)能手有哪些特征？

心態(tài)平穩(wěn)，心中有數(shù)；教案規(guī)范，邏輯清晰；調(diào)動(dòng)師生，課堂活躍；精講多練，用時(shí)剛好；素質(zhì)展現(xiàn)，扎實(shí)有效；不卑不亢，大方得體；愛生愛教，分享快樂。

34課堂教學(xué)中一般存在哪些問題？

重“主導(dǎo)”，輕“主體”；重“求新”，輕“常規(guī)”；重“表演”，輕“實(shí)效”；重“提問”，輕“目的”；重“表揚(yáng)”，輕“點(diǎn)評(píng)”；重“知識(shí)”，輕“技能”；重“形式”，輕“作用”；重“講愛”，輕“真愛”。

35參評(píng)教師容易出現(xiàn)的主要問題有哪些？

一是閱讀教材的多，理解課標(biāo)的少；二是死記硬背的多，融會(huì)貫通的少；三是關(guān)注教學(xué)的多，滲透教育的少；四是動(dòng)嘴上課的多，動(dòng)腦教學(xué)的少；五是一意孤行的多，生成教學(xué)的少；六是貪圖資源的多，一材多用的少；七是喋喋不休的多，精講多練的少。

36評(píng)委的評(píng)選步驟有哪些？

第一，將說課稿發(fā)給評(píng)委傳閱，每次評(píng)選完后統(tǒng)一回收評(píng)分表，答辯題由組長(zhǎng)或指定組員依據(jù)說課和基本材料提出一到兩個(gè)問題，只問不答。

第二，第一天上午前三人次暫不打分，待小組討論統(tǒng)一打分基準(zhǔn)點(diǎn)后再開始評(píng)審工作。

第三，評(píng)委將每位參評(píng)教師的分?jǐn)?shù)和評(píng)語記錄在自己的本子上，以備復(fù)查，在公布參評(píng)教師分?jǐn)?shù)時(shí)，每位評(píng)委的分?jǐn)?shù)用a、b、c、d、e來表示。

第四，評(píng)分分值區(qū)間為：70～95分，評(píng)委打完分后檢查小分與總分是否相等，如有錯(cuò)誤請(qǐng)?jiān)谛薷奶幒炆献约旱拿?，由組長(zhǎng)收齊后逐個(gè)檢查，整理好裝到信封后交給大會(huì)工作人員。

第五，總分為100分，每個(gè)小分欄目必須填寫，只打整數(shù)，不要出現(xiàn)小數(shù)，以正態(tài)分布最好。

第六，按照課時(shí)安排由組長(zhǎng)確定上課、答辯和下課，出現(xiàn)特殊情況時(shí)聽從組長(zhǎng)指揮，課間休息評(píng)審組可以自由交流心得。

37題庫是怎樣建立的？

陜西省教學(xué)能手題庫即試題庫，是我省基礎(chǔ)教育評(píng)審教學(xué)能手和省級(jí)名師、正高級(jí)教師的題庫。一般意義上說，它比普通的試題集數(shù)量更為龐大，將不同學(xué)科、學(xué)段的試題分門別類地匯集起來，為特定學(xué)科知識(shí)和技能測(cè)試提供備選試題的一種系統(tǒng)資源，其功能有公開查詢、水平測(cè)試、職稱評(píng)審、骨干評(píng)選等，秉承了公平、公正、公開、透明原則。它緊扣中小學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，符合教學(xué)實(shí)際，精選課題，簡(jiǎn)單明了，便于評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平與能力，具有權(quán)威性、客觀性和可操作性。

建立題庫是以課標(biāo)為綱，參照主要版本，從課文題目和中高考知識(shí)點(diǎn)中選擇命題，不出偏題、怪題、難題，每個(gè)版本至少有80%題簽，通過分解知識(shí)點(diǎn)增加題量，將課文題目盡量分為若干個(gè)小題簽，以適應(yīng)微型課的需要。同時(shí)，還要減少理化生、綜合實(shí)踐、信息技術(shù)和科學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)課題。

38中學(xué)美術(shù)題庫修改特點(diǎn)？

新增初中美術(shù)題簽82個(gè)，新增高中美術(shù)題簽10個(gè)。對(duì)原有題簽查漏補(bǔ)缺，凡題目太大、不適合賽教時(shí)間把握的題簽，進(jìn)行了重新分解與微型課教學(xué)知識(shí)點(diǎn)細(xì)化，以便選手在短時(shí)間內(nèi)可以有發(fā)揮的空間和余地。新修改題簽，覆蓋初高中幾個(gè)版本全部?jī)?nèi)容，以體現(xiàn)對(duì)每位選手考查的公平、公正性，并有利于在大賽中辨識(shí)出真正的教學(xué)優(yōu)勝者。

題例：（1）人民美術(shù)出版社八年級(jí)下冊(cè)色彩靜物畫之構(gòu)圖與色彩20～22頁；（2）人民美術(shù)出版社高一美術(shù)鑒賞城市建設(shè)開發(fā)對(duì)古建筑保護(hù)的原因116頁。

39中學(xué)綜合實(shí)踐題庫修改特點(diǎn)？

綜合性：命題覆蓋5個(gè)版本，每個(gè)版本80%以上的內(nèi)容都有題簽，涉及面廣；

典型性：在本學(xué)科中多為典型的科目，學(xué)科特色顯著；

針對(duì)性：根據(jù)學(xué)科特色設(shè)計(jì)題簽，體現(xiàn)本學(xué)科的教育理念、方法和思想，能鑒別出教師的水平，簡(jiǎn)單明了，便于運(yùn)用。

題例：（1）《興趣大調(diào)查》活動(dòng)主題確定4～5頁陜西師范大學(xué)出版社、三秦出版社七年級(jí)上冊(cè)；（2）《如何制訂活動(dòng)方案》方法指導(dǎo)61頁陜西師范大學(xué)出版社、三秦出版社七年級(jí)上冊(cè)。

40小學(xué)數(shù)學(xué)題庫修改特點(diǎn)？

本次課題修改后，選題內(nèi)容全面，不但體現(xiàn)了新課標(biāo)的課程設(shè)計(jì)思路，更傾向于數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容，課型選擇也更為多元化和多樣化。選題內(nèi)容不僅涵蓋了數(shù)與代數(shù)、空間圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)，還涉及數(shù)學(xué)好玩、探索實(shí)踐等方面的內(nèi)容，在每個(gè)領(lǐng)域都具有代表性，這些課題對(duì)賽教選手具有挑戰(zhàn)性，能展現(xiàn)選手的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)給予選手更廣闊的設(shè)計(jì)空間。

題例：（1）探究與發(fā)現(xiàn)：三角形內(nèi)角和；（2）猜數(shù)游戲（進(jìn)一步體會(huì)等量關(guān)系）。

41初中數(shù)學(xué)題庫修改特點(diǎn)？

選題內(nèi)容覆蓋中學(xué)數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域（數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐）。選題力求難易度均衡，選題按照1課時(shí)內(nèi)容給定，根據(jù)課型特點(diǎn)提供前后內(nèi)容，以便參賽選手整體把握。

題例：（1）§1.5平方差公式（第一課時(shí)）20～22頁北京師范大學(xué)出版社七年級(jí)下冊(cè)；（2）§1.2一定是直角三角形嗎9～11頁北京師范大學(xué)出版社八年級(jí)上冊(cè)。

42高中數(shù)學(xué)題庫修改特點(diǎn)？

由于高中數(shù)學(xué)必修教材在不斷修訂、完善，所以原有題庫中的個(gè)別內(nèi)容、頁碼和最新版本的教材不配套，本次修訂使用了最新版本的高中數(shù)學(xué)教材，統(tǒng)一了題庫中的頁碼格式，分解了原有題庫中個(gè)別題目過大的題簽。

題例：（1）§1.1集合的含義與表示北京師范大學(xué)出版社3～6頁；（2）§2.1從移位、速度、力到向量北京師范大學(xué)出版社73～75頁。

43初中化學(xué)題庫修改特點(diǎn)？

課題名稱更規(guī)范，課題范圍更清晰，課題內(nèi)容更適合微型課的特點(diǎn)，依據(jù)現(xiàn)有最新版本教材修訂。

題例：山東教育出版社九年級(jí)上冊(cè)第六單元第一節(jié)燃燒與滅火一、滅火的原理118～119頁。

44初中道德與法治題庫修改特點(diǎn)？

本次教學(xué)能手題庫主要按照最新部編《道德與法治》新教材重新設(shè)計(jì)和制定。教材內(nèi)容的選課率幾乎達(dá)到100%，基本都進(jìn)入了題庫之中，且在每?jī)?cè)教材題庫最后，都做了備注說明。

題例：（1）七年下冊(cè)的題簽《集體生活成就我》；（2）八年級(jí)下冊(cè)的題簽《自由平等的真諦》。

45高中地理題庫修改特點(diǎn)？

統(tǒng)一教學(xué)課標(biāo)要求，認(rèn)真慎重思考，充分結(jié)合教材編排知識(shí)體系和地區(qū)教師教學(xué)情況以及教師成長(zhǎng)心理需求。對(duì)陜南及咸陽地區(qū)的中圖版教材、西安地區(qū)的湘教版教材的題庫，均刪掉了地球運(yùn)動(dòng)部分。原因在于西安地區(qū)教師已在長(zhǎng)久而熱烈的各級(jí)各類教學(xué)研討活動(dòng)中，對(duì)該部分內(nèi)容基本達(dá)成教學(xué)共識(shí)，教師的教學(xué)個(gè)性特色難以突出，會(huì)導(dǎo)致賽教的區(qū)分度降低。經(jīng)過兩年來的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，因?yàn)閰^(qū)域特點(diǎn)，陜南及咸陽地區(qū)多地老師因教學(xué)的互動(dòng)性較差，對(duì)該部分教學(xué)內(nèi)容有一定的恐懼感，教師的賽教壓力會(huì)過大。對(duì)陜北地區(qū)人教版教材的題庫，在細(xì)致化的基礎(chǔ)上維持和原來的題庫內(nèi)容大體相同，經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，陜北老師近幾年對(duì)賽教教學(xué)十分認(rèn)真，題庫內(nèi)容可以很好地讓老師的教學(xué)特色得以展現(xiàn)，教學(xué)價(jià)值得以認(rèn)可。題庫整體在教學(xué)內(nèi)容和頁碼的調(diào)整上突出了核心素養(yǎng)要求，讓選手既能得心應(yīng)手駕馭教學(xué)內(nèi)容又突出對(duì)選手課堂教學(xué)技藝的區(qū)分度，均為一課時(shí)。

題例：（1）人口的數(shù)量變化2～7頁人教版；（2）農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型——農(nóng)業(yè)區(qū)位因素59～62頁湘教版。

46怎樣才是富有激情的教師？

激情是教師對(duì)學(xué)生的魂?duì)繅?mèng)縈；激情是永遠(yuǎn)對(duì)學(xué)生包容和熱愛；激情是用自己永遠(yuǎn)年輕的心與學(xué)生的心一起跳動(dòng)；激情是用全身心去愛學(xué)生，在熱愛學(xué)生中讓激情飛揚(yáng)；激情是用自己的智慧催生學(xué)生的智慧，釀造學(xué)生的感動(dòng)；激情是一個(gè)快樂的過程，在快樂中工作，在激情中享受快樂。

47獲得省級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)有哪些待遇？

評(píng)為陜西省中小學(xué)教學(xué)能手的，由省教育廳、人力資源和社會(huì)保障廳頒發(fā)榮譽(yù)證書。在鄉(xiāng)村教師崗位工作的按照每人每月500元標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放教學(xué)能手津貼；在城區(qū)學(xué)校工作的按照每人每月200元標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放教學(xué)能手津貼。教學(xué)能手在申報(bào)高一級(jí)教師職稱時(shí)優(yōu)先晉職，并免教育教學(xué)技能測(cè)試。

48省級(jí)教學(xué)能手在評(píng)定職稱時(shí)有哪些“綠色通道”？

依據(jù)省教育廳、人力資源和社會(huì)保障廳有關(guān)文件規(guī)定：

（1）二級(jí)教師獲得陜西省教學(xué)能手稱號(hào)者，可破格申報(bào)一級(jí)教師。

（2）一級(jí)教師符合下列條件者，可破格申報(bào)高級(jí)教師：

a.獲得陜西省教學(xué)能手稱號(hào)在鄉(xiāng)村學(xué)校工作滿6年，獲得陜西省學(xué)科帶頭人稱號(hào)在鄉(xiāng)村學(xué)校工作滿3年；

b.獲得陜西省教學(xué)能手稱號(hào)在中小學(xué)一線工作滿10年，獲得陜西省優(yōu)秀教學(xué)能手稱號(hào)在鄉(xiāng)村學(xué)校工作滿8年。

（3）高級(jí)教師任職滿3年，且符合下列兩項(xiàng)條件，可破格申報(bào)正高級(jí)教師：

a.獲得陜西省教學(xué)能手稱號(hào)在鄉(xiāng)村學(xué)校工作滿20年，獲得陜西省優(yōu)秀教學(xué)能手稱號(hào)在鄉(xiāng)村學(xué)校工作滿16年；

b.獲得陜西省教學(xué)能手稱號(hào)在中小學(xué)一線工作滿25年，獲得陜西省優(yōu)秀教學(xué)能手稱號(hào)在中小學(xué)一線工作滿20年；

c.獲得陜西省學(xué)科帶頭人稱號(hào)在農(nóng)村學(xué)校工作滿10年，在中小學(xué)一線工作滿18年；

d.獲得陜西省中小學(xué)名師稱號(hào)滿5年；

e.獲得特級(jí)教師稱號(hào)滿5年。

49教學(xué)能手應(yīng)發(fā)揮哪些作用？

獲得教學(xué)能手等骨干稱號(hào)的教師，是“師德的楷模，教學(xué)的能手，科研的專家”，應(yīng)在教育教學(xué)中發(fā)揮示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用。各市、縣（區(qū)）要采取多種措施，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)能手的考核、管理和使用，積極創(chuàng)設(shè)條件，為其發(fā)揮骨干作用提供必要的支持和保障，鼓勵(lì)教學(xué)能手到鄉(xiāng)村學(xué)校任教交流或定點(diǎn)幫扶。

50教學(xué)能手如何管理？

（1）各級(jí)教學(xué)能手實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，原則上每5年為一個(gè)使用考核周期，由所在單位結(jié)合單位年度考核進(jìn)行個(gè)人年度考核，縣（區(qū)）級(jí)教育行政部門復(fù)核，并對(duì)任期滿5年的教學(xué)能手實(shí)行周期考核，考核結(jié)果作為繼續(xù)連任的依據(jù)。

（2）在使用周期內(nèi)未認(rèn)真履職，經(jīng)周期考核不合格或本單位年度考核有1次不合格的，取消教學(xué)能手榮譽(yù)稱號(hào)和相應(yīng)待遇。凡離開教育教學(xué)崗位，或年度考核不合格，或使用周期結(jié)束經(jīng)考核不合格的停止發(fā)放津貼。經(jīng)組織同意，從鄉(xiāng)村學(xué)校調(diào)配到城區(qū)學(xué)校的，其享受的教學(xué)能手津貼應(yīng)作相應(yīng)調(diào)整。

（3）獲得省級(jí)教學(xué)能手及以上骨干教師稱號(hào)和榮譽(yù)的，原則上應(yīng)在本縣區(qū)服務(wù)至少三年方可流動(dòng)。對(duì)未經(jīng)組織批準(zhǔn)，私自流動(dòng)（含辭職）或被縣域外學(xué)校聘用的教學(xué)能手，將取消相關(guān)政策待遇，終止其骨干培養(yǎng)與晉級(jí)資格。對(duì)未經(jīng)組織人事部門和教育行政部門同意，惡意從邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)“挖取”人才的，將停止聘用學(xué)校評(píng)優(yōu)資格，包括各級(jí)師德先進(jìn)、優(yōu)秀教師、特級(jí)教師和正高級(jí)教師評(píng)選、骨干教師選拔與認(rèn)定等資格。