摘要：學(xué)前教育專業(yè)舞蹈培養(yǎng)具有一定的特殊性，很多學(xué)生并不具備相應(yīng)的舞蹈基礎(chǔ)、舞蹈意識(shí)，身體的協(xié)調(diào)性和靈活性也比較差。本文主要分析了目前學(xué)前教育舞蹈表演能力培養(yǎng)所遇到的一些困難，并根據(jù)這些困難提出了一些建設(shè)性意見，旨在為提高培養(yǎng)學(xué)前教育舞蹈表演的能力做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；舞蹈表演；能力培養(yǎng)；問題及對(duì)策

隨著我國經(jīng)濟(jì)文化的迅速發(fā)展，人們對(duì)于幼兒學(xué)前教育的重視程度也逐漸增加，更多的人認(rèn)為接受一個(gè)良好的學(xué)前教育對(duì)于孩子的未來非常的重要，學(xué)前教育也隨之受到越來越多人的關(guān)注與重視。同時(shí)舞蹈表演能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說則是必不可少的，如何在一定的時(shí)間內(nèi)提高自身的舞蹈表演能力，為之后在幼兒園的幼師工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是目前學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈表演能力培養(yǎng)所遇到的困難，本文根據(jù)這些困難提出了一些建設(shè)性意見，旨在為提高培養(yǎng)學(xué)前教育舞蹈表演的能力做出貢獻(xiàn)。

一、學(xué)前教育舞蹈表演能力培養(yǎng)所存在的問題

（一）學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈表演意識(shí)有所欠缺

目前來說，大多數(shù)的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生對(duì)于舞蹈表演的精髓并不能真正的掌握，只是對(duì)于舞蹈動(dòng)作單一的學(xué)習(xí)，并沒有對(duì)于舞蹈表演的節(jié)奏、律動(dòng)的理解，因此很多時(shí)候在自己嘗試舞蹈動(dòng)作時(shí)卻做不到專業(yè)教師那樣的優(yōu)美，這些都是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈表演意識(shí)所欠缺的地方 。從中國教育的現(xiàn)狀出發(fā)，大多數(shù)的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生都是從高考的大熔爐中走出來的，對(duì)于他們而言舞蹈表演只是存在于書本中、因特網(wǎng)中，學(xué)生們根本沒有機(jī)會(huì)去了解學(xué)習(xí)舞蹈表演，因此也就造成了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈表演意識(shí)有所欠缺的局面。

（二）學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈基本功較差

學(xué)前教育專業(yè)主要是為了培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的幼師以提高我國幼兒教育的質(zhì)量，這個(gè)角度也決定了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)。我們?cè)谶M(jìn)行學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈能力的培養(yǎng)時(shí)應(yīng)該要注意到學(xué)生將來所面對(duì)的舞蹈教育群體是幼兒，因此不可以一味的去強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表演的能力而忽略了幼兒舞蹈教育這個(gè)方面的特殊性，身體的柔韌性以及基本功的培養(yǎng)才是目前學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈表演學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，考慮到學(xué)前教育專學(xué)生將來所從事的職業(yè)幼師，如果他們的舞蹈表演能力足夠出色對(duì)于幼兒的教育將會(huì)起到事半功倍的作用，因此學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈基本功較差的缺點(diǎn)需要得到盡快的解決。

二、提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈表演能力的相關(guān)措施

（一）提高學(xué)生的舞蹈表演意識(shí)

一些學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生對(duì)于舞蹈表演的意識(shí)比較的單薄，它們對(duì)于舞蹈表演的認(rèn)知也只是停留在對(duì)于舞蹈動(dòng)作單一的學(xué)習(xí)上面，并沒有對(duì)于舞蹈表演的節(jié)奏、律動(dòng)的理解，因此很多時(shí)候在自己嘗試舞蹈動(dòng)作時(shí)卻做不到專業(yè)教師那樣的優(yōu)美，要想提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈表演的意識(shí)需要做到以下幾個(gè)方面：第一、學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈老師需要解決學(xué)生們對(duì)于舞蹈表演認(rèn)知淺薄的問題，舞蹈表演并不僅僅是動(dòng)作的表達(dá)，舞蹈表演意識(shí)對(duì)于其能力的提高顯得更加重要；第二、教師在指導(dǎo)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈表演時(shí)可以語音指導(dǎo)、視頻指導(dǎo)的方式將舞蹈表演分解，這樣可以幫助學(xué)生更好的了解舞蹈表演的內(nèi)涵以及情感；第三、學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈老師需要通過親身示范的方式進(jìn)行教學(xué)，并適當(dāng)?shù)奶砑右恍熒g的交流互動(dòng)，這可以更好的了解學(xué)生們對(duì)于舞蹈表演的看法，讓專業(yè)老師可以更好的調(diào)整教學(xué)的形式以及具體內(nèi)容。

（二）正確發(fā)揮我國民間舞蹈的作用

我國是一個(gè)多民族聚居的國家，各民族舞蹈表演歷史悠久而且品種豐富各具特色，這使得學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈表演學(xué)習(xí)有了更多的素材，一些適合于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的舞蹈表演可以更好的提高他們的身體柔韌性以及舞蹈基本功 。比如說維吾爾族的“動(dòng)脖子和手”這個(gè)舞蹈表演類型就可以很好的提高學(xué)生們上肢的協(xié)調(diào)性以及柔韌性，同時(shí)讓學(xué)生們對(duì)于傳統(tǒng)民族舞蹈有了更深的了解；另一個(gè)民族舞蹈蒙古族的“肩和馬步”，它通過對(duì)于學(xué)習(xí)者肩部、膝部以及跨步的鍛煉，會(huì)讓學(xué)生們的下肢靈活性以及柔韌性大幅度的提高，同時(shí)還可以配合提高上下肢的協(xié)調(diào)性，當(dāng)然正確發(fā)揮我國民間舞蹈的作用不僅僅可以提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈表演的能力，還可以通過了解各民族舞蹈以提高自身的綜合素養(yǎng) 。

（三）重視學(xué)生童真意識(shí)的培養(yǎng)

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生將來所需要面對(duì)的舞蹈教育群體是幼兒，不可以一味的去強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表演的能力而忽略了幼兒舞蹈教育這個(gè)方面的特殊性，因此重視學(xué)生童真意識(shí)的培養(yǎng)也是目前學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈表演學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一 。幼兒舞蹈表演本身在肢體表達(dá)上就會(huì)有一些童真的提現(xiàn)，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)覺得“害羞”，這對(duì)于幼兒舞蹈教育工作的展開就極為不利，因此學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教師需要在平時(shí)的教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生童真意識(shí)，在舞蹈編排教學(xué)中適當(dāng)加入幼兒舞蹈的內(nèi)容。

三、結(jié)論

幼兒這一群體是一個(gè)國家、民族的未來，幼兒所受到的學(xué)前教育近年來受到了越來越多的關(guān)注與重視，更多的人認(rèn)為接受一個(gè)良好的學(xué)前教育對(duì)于孩子的未來非常的重要，因此必須要提高學(xué)前教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多高水平的幼師。

舞蹈表演能力的培養(yǎng)與其他學(xué)前教育相比具備一定的特殊性，一部分學(xué)生并不具備相應(yīng)的舞蹈基礎(chǔ)、舞蹈意識(shí)，身體的協(xié)調(diào)性和靈活性也比較差，因此提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈表演能力可以更好的幫助其適應(yīng)幼師工作，不斷提高幼兒學(xué)前教育工作的質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：楊艷萍（1990，3月），女河南人，民族：漢，職稱：助理講師，學(xué)歷：本科，專業(yè)，舞蹈教育。