如何提高化學(xué)課堂教學(xué)效率

俞建軍

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0191-01

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科在我們的學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常能看到各種現(xiàn)象，食物腐爛、物質(zhì)燃燒、鐵生銹等等，在此，我們看到了一些物質(zhì)變成了另一些物質(zhì)的變化。那么它們是怎樣變化的呢？要想弄清楚這些問(wèn)題，就必須探索化學(xué)世界的奧妙。而我們通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)，掌握化學(xué)知識(shí)，就可以揭開(kāi)化學(xué)世界的奧妙。那么如何才能學(xué)好化學(xué)這門(mén)課呢？在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中我們要將課本知識(shí)和生活現(xiàn)象進(jìn)行聯(lián)系，以增強(qiáng)化學(xué)的實(shí)用性.并且通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)，來(lái)提升學(xué)生對(duì)于化學(xué)的興趣，讓他們從枯燥的各種化學(xué)符號(hào)之中，感受到一種特殊于人文欣賞學(xué)科的樂(lè)趣.這就需要教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，注意各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)新知，開(kāi)發(fā)思維.

1.注重學(xué)習(xí)方法的傳授

在化學(xué)的教學(xué)中，教師在課堂教學(xué)中要有."授人以魚(yú)，不如授人以漁"的意識(shí)。在新的知識(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)該注意提高學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)，不能再像傳統(tǒng)的教學(xué)模式.不能再像填鴨式的教學(xué)模式，那么學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在這種實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科中是不會(huì)得到體現(xiàn)的，因此，對(duì)于化學(xué)這門(mén)課，最好的教學(xué)方式就是將學(xué)習(xí)的方法交給學(xué)生，讓他們?cè)谧约旱纳钪懈訉?shí)際地將自己的知識(shí)熟練地應(yīng)用.使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、獲取、加工和提煉.將教學(xué)的中心從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生，教師則主要起到指導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用.也就是在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

"我國(guó)古代教育學(xué)家孔子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。所以興趣是最好的教師，只要學(xué)生有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，加之平時(shí)的刻苦努力，學(xué)習(xí)上就會(huì)屢見(jiàn)成績(jī)。這樣就能夠不斷的領(lǐng)略到學(xué)習(xí)帶來(lái)的愉快，有一種收獲般的喜悅感，這就更促使教師正在教學(xué)中想辦法提高課堂教學(xué)興趣，學(xué)生就會(huì)越學(xué)越有興趣，越學(xué)越有信心，如此一來(lái)就能形成一種良性循環(huán)，學(xué)習(xí)就成了一種樂(lè)事。成績(jī)也就自然提高了。那么怎樣才能有效的提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的興趣呢？

2.1 教師通過(guò)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的奇聞、軼事、故事等作為引課，能活躍氣氛，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且能讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)問(wèn)題的好奇心那么在本節(jié)課中學(xué)生就會(huì)注意力集中。

2.2 在化學(xué)教學(xué)中，可聯(lián)系生產(chǎn)、生活及科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際，提出一些學(xué)生熱愛(ài)的，卻一時(shí)難以解釋或解決的問(wèn)題，來(lái)激發(fā)學(xué)生的探索熱情。讓學(xué)生在課堂中對(duì)問(wèn)題的設(shè)置能產(chǎn)生自己的一些與別人不同的見(jiàn)解，對(duì)于學(xué)生的這些表現(xiàn)，教師要抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分肯定他們對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中能產(chǎn)生濃厚的興趣決心，從而激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感和使命感。

2.3 多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)善于肯定學(xué)生。別人的贊揚(yáng)是自己比別人更勝一籌的客觀評(píng)價(jià)，是自我價(jià)值存在的社會(huì)性、外在性的表現(xiàn)。對(duì)于所學(xué)的東西能夠理解，自己常常比別人顯得優(yōu)秀一些，別人明白地承認(rèn)這一點(diǎn)，贊賞這一點(diǎn)，還有比這些更能激起自己的學(xué)習(xí)興趣的事情嗎？

3.提高課堂教學(xué)中化學(xué)知識(shí)的探究教學(xué)

在課堂教學(xué)中要想辦法讓學(xué)生在問(wèn)題的發(fā)問(wèn)上被動(dòng)變主動(dòng)。學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)，比教師設(shè)疑、學(xué)生解惑更有意義，是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)飛躍，是積極思維的結(jié)果。在化學(xué)課堂教學(xué)中如何啟發(fā)學(xué)生設(shè)疑并處理好"問(wèn)"與"教"的關(guān)系，是一個(gè)值得研究的課題。

3.1 在教學(xué)中教師要善于設(shè)疑，注意創(chuàng)設(shè)有助于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的情境。讓學(xué)生容易走進(jìn)新知識(shí)的求知境界中，并產(chǎn)生好奇。在對(duì)現(xiàn)象的思考中必然會(huì)有所突破。

3.2 教師要合理設(shè)置教學(xué)過(guò)程.化學(xué)一門(mén)實(shí)驗(yàn)性比較強(qiáng)的學(xué)科.因此，在教學(xué)過(guò)程中要注意加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考的能力.尤其是一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要讓學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且有解決問(wèn)題的欲望，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題能進(jìn)一步跟進(jìn)。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段提高課堂效率與容量

科技的發(fā)展，為新時(shí)代的教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺(tái)，在傳統(tǒng)的書(shū)寫(xiě)教學(xué)模式下教師可以合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如網(wǎng)絡(luò)、投影儀、錄音錄像、制作多媒體課件。特別是制作復(fù)雜化學(xué)過(guò)程的演示動(dòng)畫(huà)，它除了增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，增加課堂的趣味性和視覺(jué)上的沖擊以外，更重要的是可以表現(xiàn)客觀事物和各種化學(xué)現(xiàn)象，能在短時(shí)間內(nèi)展示事物的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的全過(guò)程，為學(xué)生提供大量而豐富的感性材料，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時(shí)間、空間上的限制，能將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過(guò)程進(jìn)行形象而生動(dòng)的模擬表現(xiàn)，它是傳統(tǒng)教學(xué)手段的補(bǔ)充和延伸，兩者協(xié)調(diào)配合，就能取得更好的教學(xué)效果。對(duì)一些抽象的難想象的可以通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段變成動(dòng)態(tài)的直觀圖示，能讓學(xué)生更加容易理解并能提高記憶效果。

5.教師要注重對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置

這里包括的內(nèi)容主要是對(duì)一節(jié)新科的充分準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生、備課標(biāo)要求等。課堂中的問(wèn)題設(shè)置，教學(xué)順序與層次，能讓學(xué)生在整節(jié)課上有一個(gè)從易到難、從最初的不理解到恍然大悟的感覺(jué)。板書(shū)設(shè)計(jì)，板書(shū)是一種藝術(shù)更是學(xué)生的一篇筆記，在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)學(xué)生能從板書(shū)中一目了然本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。作業(yè)的布置要讓學(xué)能更好的去檢測(cè)到本節(jié)課所掌握的學(xué)習(xí)情況。對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思。教學(xué)，不僅僅是一種告訴，更重要的是如何引導(dǎo)學(xué)生在情境中去經(jīng)歷、去體驗(yàn)、去感悟、去創(chuàng)造。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生常常會(huì)提出新的想法，有些問(wèn)題還比較古怪，教師應(yīng)借機(jī)引發(fā)學(xué)生開(kāi)展討論，給課堂帶來(lái)一份精彩，給學(xué)生帶來(lái)幾分自信。更應(yīng)利用課后反思去捕捉、提煉，既為教研積累了第一手素材，又可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。

總之，在新課程的化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)利用化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)課堂的趣味性和學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，幫助學(xué)生拓寬視野，開(kāi)拓思路，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，從而提高教學(xué)效率。