宋德英

摘要：生物是高中階段的基礎(chǔ)課程，也是一門實(shí)用的知識(shí)。在新課改下，生物教師也要做好課堂教學(xué)的改革工作。在生物課堂上，教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用；要通過多樣化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要善于發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)作用；同時(shí)還要做到學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：主體；教學(xué)情境；實(shí)驗(yàn)；自主能力

中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0182-01

生物是高中階段的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，又是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在生物課堂上，教師應(yīng)該在講解教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還應(yīng)該借助生物實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生更加直觀接受知識(shí)。但是，當(dāng)前的教育仍然受到了應(yīng)試教育的影響，課堂教學(xué)手段單一，課堂乏味、枯燥。雖然新課改不斷深入，素質(zhì)教育得到了推進(jìn)，很多的教師在生物教學(xué)中也進(jìn)行了改進(jìn)，但是存在的問題還是應(yīng)該引起教師們的重視。筆者作為一名高中生物教師，在新課改實(shí)施之后對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行了探究和改進(jìn)，下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾螒?yīng)對(duì)新課改下的生物教學(xué)。

1.形成以學(xué)生為主體的教學(xué)理念

在新課改中指出，課堂教學(xué)要圍繞學(xué)生展開，應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體。為此，教師在教學(xué)中一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，把課堂還給學(xué)生，教師自己做好課堂教學(xué)的指導(dǎo)，成為知識(shí)的引領(lǐng)者。為了落實(shí)學(xué)生的主體地位，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一系列的問題，為學(xué)生提供充足的機(jī)會(huì)參與課堂教學(xué)活動(dòng)。在課堂上，教師要讓學(xué)生進(jìn)行問題的分析和思考，在課堂上允許學(xué)生自由發(fā)言，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。此外，教師要清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間所存在的差異性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都能夠自覺學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自信心。

2.創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在生物課堂教學(xué)中，教師同樣要注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，通過設(shè)置有效的情境，讓學(xué)生更加直觀接觸教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握所學(xué)知識(shí)，這樣更容易讓學(xué)生感悟知識(shí)，產(chǎn)生情感共鳴的同時(shí)，激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣。

在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，教師要充分考慮到學(xué)生實(shí)際，以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷為基礎(chǔ)，以縮短學(xué)生和知識(shí)的之間的差距，便于學(xué)生更快地融入到情境之中。教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法也很多，除了創(chuàng)設(shè)生活情境之外，教師還可以借助于多媒體創(chuàng)設(shè)形象的教學(xué)情境。通過使用多媒體讓學(xué)生觀看有關(guān)的影音資料，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。教師還可以借助于實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生多提供動(dòng)手和參與的機(jī)會(huì)，由于學(xué)生能夠親自實(shí)踐，他們的課堂參與性會(huì)更高，自己的綜合能力也得到了鍛煉和提高。此外，問題情境的創(chuàng)設(shè)也是課堂教學(xué)中不可缺少的手段。例如，在講解"遺傳規(guī)律"的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師就可以為學(xué)生講一個(gè)和遺傳有關(guān)的小故事：父母都是雙眼皮，可是他們生的孩子卻是單眼皮，父母都很疑惑。教師提出問題："同學(xué)們知道為什么嗎？"通過利用學(xué)生的好奇心和問題情境的創(chuàng)設(shè)，能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探究，更好地進(jìn)行新的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

3.借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激活生物課堂

生物實(shí)驗(yàn)不僅是生物學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還是生物學(xué)習(xí)的方法。在生物課堂上，教師一定要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，在讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采取教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)等不同的實(shí)驗(yàn)方式。在進(jìn)行教師實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師不僅要做好實(shí)驗(yàn)的操作，還要在實(shí)驗(yàn)操作過程中觀察學(xué)生的反應(yīng)，結(jié)合學(xué)生的反應(yīng)情況調(diào)整實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程。讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的同時(shí)，進(jìn)行問題的思考，以發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。

在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，以發(fā)揮多名同學(xué)的優(yōu)勢(shì)作用更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。在小組實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生們可以相互配合，成員之間進(jìn)行知識(shí)的討論，交流不同的意見，使自己的知識(shí)不斷完善。例如，在學(xué)習(xí)"細(xì)胞"的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師就可以進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察細(xì)胞的構(gòu)成，教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作過程中進(jìn)行指導(dǎo)，以保證實(shí)驗(yàn)的有效性。在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)之后，學(xué)生們獲得了相關(guān)的知識(shí)，并且能夠在實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用、深入生物知識(shí)，擴(kuò)大了實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)效果。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生物知識(shí)

自主學(xué)習(xí)是教學(xué)中需要培養(yǎng)的一項(xiàng)重要能力，在生物教學(xué)中教師同樣要做好學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)重點(diǎn)。在生物學(xué)習(xí)中，有一部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，教師可以讓學(xué)生通過閱讀進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。即使是比較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，教師也要讓學(xué)生閱讀，以便于學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

例如，在學(xué)習(xí)"組成細(xì)胞的分子"這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以先指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材中的知識(shí)，找出細(xì)胞構(gòu)成的相關(guān)知識(shí)，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行描述，在學(xué)生表述之后教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)。通過先讓學(xué)生自主閱讀，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生知識(shí)探究的能力。在閱讀中，不僅可以讓學(xué)生了解閱讀的重要性，從而形成良好的閱讀習(xí)慣，而且有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生生交流中，深入把握教學(xué)重難點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)的技巧，在活躍的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。

生物作為一門必須課，學(xué)好高中生物教學(xué)內(nèi)容非常必要。掌握豐富的生物知識(shí)，不僅可以提高我們的生活質(zhì)量，而且有助于推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。作為一名高中生物教師，在生物教學(xué)中一定要懂得如何采取有效的措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與性，從而在活躍的課堂氣氛中提高生物教學(xué)的效率，推動(dòng)新課改的進(jìn)程。