如何在數(shù)學課堂培養(yǎng)學生的自主性

嚴英蓮

學生在具備學習自主性的前提下，往往學習動力更足，學習效率更高。在小學數(shù)學教學中，教師可以通過營造自由學習氛圍、加強學法指導等方式，來培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主學習的習慣。自主性學習強調“自主”兩個字，學生的自主性被培養(yǎng)和調動起來以后，學生就變成了主動學習，他們的思維變得活躍起來，帶著對周圍世界的好奇心，學生的大腦中有很多的問題，而如何解答這些問題，只能依靠知識。

在小學數(shù)學教學中，教師要注重學生自主性的培養(yǎng)，多給學生提供基礎信息，讓學生通過自主探索，去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法和途徑。教師要鼓勵學生大膽創(chuàng)新和實踐，不輕易打壓他們的想法，不用成人的觀點去評判他們的思路，讓學生都能充滿自信地自主學習。那么，如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的自主性呢？

一、教會學生數(shù)學學習方法，使其主動學習

教學重在傳授方法，而不是簡單地傳遞知識內容，在培養(yǎng)學生形成自主性習慣的道路上，不可能繞開學習方法的傳授。小學數(shù)學這門學科有著其內在的規(guī)律性，公式、定理等就是進行小學數(shù)學“千變化萬訓練”的重要依據(jù)。所以，傳授數(shù)學的學習方法應當從掌握公式、定理開始，教會學生明白其中的道理，學會舉一反三，學會將這些知識點與實際問題結合起來，教會學生準確識別出不同題型之間的共同特點，逐漸將數(shù)學的學習方法滲透到學生的內在，形成他們的一種基本品質。

學習數(shù)學離不開正確的態(tài)度，學生良好的課堂學習態(tài)度，是實現(xiàn)自主性學習的前提和基礎。教師要適時地指導和嚴格訓練學生的課堂學習態(tài)度：如何專心聽老師講課、聽同學發(fā)言，如何認真仔細閱讀教材，如何按時完成并檢查自己的作業(yè)，如何運用學具或作圖幫助理解學習內容等。態(tài)度也是方法，否則方法再多，態(tài)度不端正，所有的都是徒勞。

在傳授學習方法的時候，教師要特別注意讓學生溫故知新，將舊的知識點和新的知識點聯(lián)系起來，帶領學生找到其中所蘊藏的規(guī)律，自主尋找問題的解決途徑。經(jīng)過老師的點撥和學生的反復訓練，讓學生掌握數(shù)學的基本思維，從而在小學數(shù)學的學習中達到觸類旁通的效果，輕松快樂地學習。

二、激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生自主性

學生如果有了學習興趣，那么學習對他來說就是一種享受，一種愉快的體驗，而不是一種負擔。學生越學越想學，越學越愛學，不知不覺自主性也就被培養(yǎng)起來了。那么如何激發(fā)學生對小學數(shù)學的學習興趣呢？

首先要從教學的方式入手，采用游戲、競賽等方式來組織教學，讓學生從一開始就感到非常有趣味性，他們的注意力被課堂教學所吸引，在玩耍中輕松地學習數(shù)學知識。其次，教師要注意多給學生鼓勵，小學生都喜歡聽到老師對自己的贊揚，這會給學生提供信心的支持，而且，他們會因為老師對自己的關注和鼓勵而感到老師是愛自己的，從而他們也會對老師產(chǎn)生好感。親其師，信其道，小學生會盼著上這門課，會喜歡跟老師溝通交流，自然也會更加主動地學習這門課。另外，教師也要注意教學的難度適中，讓學生們大多都能通過一定的努力思考而找到解題的思路或者答案，難度太低，學生會覺得無趣；難度太高的話，學生又容易因為受挫而失去信心。因此，老師要格外注意這一點，保護好學生的自信心。

三、創(chuàng)設和諧氛圍，使學生“樂”學

教學是教師與學生在特定時空中的一種特殊雙邊活動。師生只有在和諧協(xié)調、互相尊重、互相信任的人際情感氛圍中，教學活動才能取得良好的效果?！白灾餍詫W習”必須創(chuàng)造一種學生身心愉快、樂意學習的情感氛圍。

因此，教師首先必須確立教學民主思想，尊重學生的人格，明確師生在教與學的雙向交往中處于平等地位，把學生當作朋友，看作是教學活動中的密切合作者，使得學生積極參與教學活動過程，雙方都向著一個共同目標，激情投入，充滿樂趣，把教學過程體現(xiàn)成一種奮發(fā)向上、充滿生機活力的生命歷程。為此，教師在上課前要認真充分做好準備，做到成竹在胸，游刃有余。課堂上，教師要親切和藹，微笑自然，富有熱情，充滿智趣。講解時，教師要做到語言流暢優(yōu)美，生動形象；板書時，要端正清楚，揮灑自如；指導時，要巧妙含蓄，恰到好處。真心關愛學生，鼓勵學生，能發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，讓學生因為老師的鼓勵而心生暖意。和諧氛圍的創(chuàng)建離不開教師的熱情努力，離不開學生們的真誠相待，師生之間充分溝通。只有這樣，才能為學生自主性的培養(yǎng)奠定基礎。

總之，小學數(shù)學教學要在培養(yǎng)學生學習自主性的基礎上，才能順利開展。自主性是學生未來走向社會、走向工作崗位必須具備的素質，與其讓他們大學畢業(yè)后感到彷徨畏懼，不如從小就真正培養(yǎng)出一些讓他們不憂不懼的東西。自主性的培養(yǎng)離不開教師的熱情指導，離不開教師對教學氛圍的精心打造，離不開教師對學生的傾心指導。教師要轉變落后觀念，相信學生的能力，相信學生可以做得更好。