黃河

摘 要 在我國建筑類高等職業(yè)教育中，建筑施工崗位實訓（砌筑）是必不可少的專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)。建筑施工崗位實訓（砌筑）可以加強學生對施工技術的了解，也有助于學生在畢業(yè)后加快融入企業(yè)管理，這對于控制砌體施工的安全、質(zhì)量、進度都起著關鍵性影響。目前，隨著我國建筑類高等職業(yè)教育水平逐步提高，建筑施工崗位實訓（砌筑）也隨之發(fā)生了進步。但在整個教學中，建筑施工崗位實訓（砌筑）過程中仍然存在很多問題。本文將具體分析其中的問題，并提出合理性建議，改善實訓過程中的不足。

關鍵詞 建筑類高等職業(yè)教育 專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié) 建筑施工崗位實訓（砌筑）

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

0引言

我國建筑行業(yè)在保持高速穩(wěn)定的發(fā)展，建筑施工技術也得到了顯著的提高。在我國建筑類高等職業(yè)教育中，建筑施工崗位實訓（砌筑）主要還是針對工業(yè)與民用建筑的圍護結(jié)構(gòu)，砌體工程施工的好壞直接影響了整個建筑的施工質(zhì)量及成本。砌體工程施工在整個建筑工程都有涉及，工程項目的完成時間較長，加大了施工的管理難度。因此，要加強學生砌體施工工藝的重視，保證砌體施工的施工質(zhì)量，為建筑工程的順利實施提供了保障。

1實踐教學中存在的問題

1.1缺乏崗前教育

在實踐教學過程中，任課教師或?qū)嵱栔笇Ы處熗狈W生的安全和技術交底，就算有也只是口頭宣講，未做到形成書面形式的規(guī)范教育，從而造成學生在實訓過程中容易缺乏安全意識，對工藝流程不熟悉而造成施工質(zhì)量的缺陷。

1.2缺乏完整的施工工藝流程

在實踐教學過程中，任課教師或?qū)嵱栔笇Ы處熗恢匾暺鰤K砌筑過程，不注重材料進場驗收、繪制砌筑圖、自檢，這容易造成學生到實際工作崗位后缺乏對材料的質(zhì)量、數(shù)量的控制，以及對施工班組的施工質(zhì)量控制，極易造成質(zhì)量和成本問題。

1.3施工方法和質(zhì)量驗收標準不統(tǒng)一

一些學校因任課教師或?qū)嵱栔笇Ы處煕]有實際工作經(jīng)驗，會專門聘請一些有實際工作經(jīng)驗的工匠配合任課教師或?qū)嵱栔笇Ы處煿餐笇W生實訓，因此工匠的一些不良工作習慣被帶入了學校。比如施工方法和質(zhì)量驗收標準不統(tǒng)一，這就使學生產(chǎn)生困惑，或產(chǎn)生不良習慣。

2完善實踐教學的建議

2.1完善實踐教學實施方案

項目化教學是現(xiàn)在高職教育的普遍教學方式，實踐教學更應該營造出施工現(xiàn)場的氛圍。所以在建筑施工崗位實訓（砌筑）中因引入施工現(xiàn)場氛圍，由實操學生模仿砌筑工人，在崗前必須經(jīng)過三級安全教育和進行安全、技術交底。

三級安全教育由系部（模仿公司）、指導教師（模仿項目經(jīng)理部）、學生（模仿施工班組）組成。實踐教學中還應同時開展施工員、安全員、監(jiān)理員等崗位實訓，以方便學生接受嚴格的監(jiān)督，并嚴格執(zhí)行安全、技術交底，使學生在實踐教學中都能體會到實際的建筑施工現(xiàn)場流程。

如出現(xiàn)質(zhì)量問題由監(jiān)理員崗位學生發(fā)出整改通知單，由施工員崗位學生監(jiān)督實操學生執(zhí)行。如出現(xiàn)安全問題由安全員崗位學生發(fā)出整改通知單，由安全員崗位學生監(jiān)督實操學生執(zhí)行。整個流程由指導教師進行全程監(jiān)控。

2.2嚴格按照完整的砌筑施工工藝流程進行實踐教學

完整的砌體施工工藝應該是：材料進場驗收→基層清理→定位放線→繪制砌筑圖→立皮數(shù)桿→構(gòu)造柱鋼筋綁扎→砌塊砌筑→安裝門窗過梁及預制塊→頂磚砌筑→構(gòu)造柱施工→自檢→驗收→清理場地。

要注重實操前的材料進場驗收，實操中自檢和接受檢查。

2.3建立健全施工質(zhì)量控制要點

完善的施工質(zhì)量控制要點包括：

（1）砌塊砂漿等材料應符合設計求；

（2）施工工藝符合設計交底要求；

（3）構(gòu)造柱“馬牙槎”應選退后進，退進尺寸按60mm留設，位置應準確，端部需吊線砌筑；

（4）墻體砌筑完至少間隔14d后，頂部采用專用小砌塊按60皛75埃鮒ぶ迫腔炷量槿冢？

（5）砌筑灰縫應橫平豎直，上下錯縫，砂漿飽滿度不底于80%。

要求未達到質(zhì)量要求的必須按流程重新整改，直至達到驗收合格。

2.4明確施工規(guī)范和質(zhì)量驗收標準的主導地位

實踐教學過程中必須明確施工規(guī)范、質(zhì)量驗收標準的主導地位。

實訓前系部組織相關教學人員編寫授課計劃、任務書、指導書、教案，并進行一次實訓任務交底，明確本次實訓所采用的施工規(guī)范和質(zhì)量驗收標準。

實訓過程中當出現(xiàn)對施工規(guī)范和質(zhì)量驗收標準意見不統(tǒng)一時，必須組織相關人員進行討論給出一個統(tǒng)一的結(jié)論并做好記錄存檔備案。

2.5加強師資隊伍培訓

由于部分授課教師缺乏施工現(xiàn)場工作經(jīng)驗，容易被所聘請的工匠的一些不良操作行為誤導。因此，學校一定要不定期的進行教師培訓，聘請企業(yè)的專業(yè)技術人員對教師進行專業(yè)知識與技術技能的講解，加強教師對施工現(xiàn)場管理的了解。同時，完善教師頂崗工作制度，鼓勵教師積極參加企業(yè)頂崗工作，加強自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3結(jié)語

建筑施工崗位實訓（砌筑）是為了指導學生通過技能及崗位實訓，使學生熟知建筑施工中這個主要工種的基本操作工藝，了解相關工種的工藝過程、技術標準和常用施工機具的一般知識；培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)，使學生養(yǎng)成工作認真、負責的態(tài)度、善于溝通和協(xié)作的思想品質(zhì)，具有溝通與交流能力，具有團隊意識和妥善處理人際關系的能力，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，樹立職業(yè)道德意識。這不僅需要相關教學人員的重視，還需要相關教學人員掌握砌體施工相關的技術技能，完善教學管理的相關制度與管理結(jié)構(gòu)，完善相關的工作，從而使實訓能有序和高質(zhì)量進行，使所培訓出來的學生在未來的工作中能更高效的為施工服務。

參考文獻

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