陳志斌

在順德西山小學(xué)，有一門(mén)特殊的種子課程。這門(mén)課程除了講授種子知識(shí)，還特別注意培養(yǎng)人文底蘊(yùn)，包括對(duì)自然的好奇，對(duì)探索的熱情，對(duì)美好事物的分享，等等。

校園里有個(gè)種子旅行館，里面陳列著上千種各色種子。放假的時(shí)候，這些種子會(huì)被學(xué)生帶回家鄉(xiāng)“旅行”。因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分是“外鄉(xiāng)人”，順德是他們的第二故鄉(xiāng)。很多孩子在這里出生、長(zhǎng)大，對(duì)真正的故鄉(xiāng)幾乎沒(méi)有印象。通過(guò)種子的移植，可以讓他們想起故鄉(xiāng)的親人，想起在遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的爺爺奶奶。當(dāng)然，最關(guān)鍵的是要在他們心底烙下一份美好的鄉(xiāng)愁。因?yàn)猷l(xiāng)愁是一種特殊的精神寄寓，是人的美好情感的恒久牽系，對(duì)孩子們的精神潤(rùn)澤大有助益。

曾有一位記者問(wèn)，小學(xué)教材里為什么有那么多的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，教育部有關(guān)專(zhuān)家回答說(shuō)，目的是讓青少年打好“中國(guó)底色”，做堂堂正正的中國(guó)人。西山小學(xué)的種子課程也有它的底色：除了讓種子引導(dǎo)他們貼近自然，回到生命開(kāi)始的地方，自由自在無(wú)拘無(wú)束成長(zhǎng)，還要加上一層厚厚的人文土壤，包括好奇、樂(lè)趣、分享、公平、善良、厚道、誠(chéng)信等等。這種“土壤”是孩子們成長(zhǎng)的根基，也是支持他們幼小生命持久前行的動(dòng)力之源和催發(fā)他們無(wú)盡潛能的孵化器。

我想，種子課程里種下的是植物的種子，但又絕不僅僅是植物的種子，因?yàn)樗瑫r(shí)還是一份生命。教育，就是一個(gè)用生命影響生命，同時(shí)用生命去造就生命的過(guò)程。在這一過(guò)程里，所有的素養(yǎng)培育都必須扎根文化，讓孩子們?cè)陬A(yù)設(shè)的人文“基調(diào)”下成長(zhǎng)。如此，才能保證生命的蓬勃是基于正確的期待和健康的走向。

把種子播撒在人文土壤，生命才能泛化品質(zhì)的風(fēng)彩和精神的輝光。

（作者系廣東省佛山市順德區(qū)西山小學(xué)校長(zhǎng)）

責(zé)任編輯 余志權(quán)