何桂金

摘 要 在廣東省廣州市有一個著名的古鎮(zhèn)——番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)，此鎮(zhèn)歷史悠久，而且保存著很多優(yōu)秀的民間藝術(shù)，無論是用于旅游資源開發(fā)還是教育資源開發(fā)都具有重要的價(jià)值意義。兒童是人類社會中有賴于成年人關(guān)懷和培養(yǎng)的生命體和社會成員，同時又是民族文化血脈的繼承者和文化基因的承載體，因此借助地方文化資源的優(yōu)勢適時的開發(fā)教育資源，能促進(jìn)幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn) 地方文化 幼兒園園本課程

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0前言

地方文化可以反映出當(dāng)?shù)厝说纳盍?xí)慣，這種習(xí)慣對于幼兒的成長有著巨大的影響，因此地方文化資源屬于幼兒生活中的潛在資源，是寶貴的精神財(cái)富。利用這些精神財(cái)富，致力于開啟一個具有地方文化底蘊(yùn)、接軌時代精神的幼兒園園本課程，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，更有助于文化的傳承。

1番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)地方文化資源分析

在研究番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)地方文化資源的過程中，可以發(fā)現(xiàn)其文化具有巨大的魅力。沙灣始建于宋代，歷史悠久。在800多年的發(fā)展歷史中，沙灣形成并保留了以傳統(tǒng)歷史文化和民間文化為主體的嶺南文化，是以珠江三角洲為核心的廣府文化的杰出代表，物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源豐富，除了廣東音樂、嶺南祠堂廟宇和民居建筑、飲食等民俗文化弛名外，集工藝、美術(shù)、戲劇于一體的南國民間藝術(shù)奇葩“沙灣飄色”聞名中外，被列入廣東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)目錄。沙灣鎮(zhèn)水牛奶傳統(tǒng)小吃制作技藝入選廣州市第四批市級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。沙灣魚燈是當(dāng)?shù)匾豁?xiàng)古老的民間藝術(shù)，沙灣人有舉辦燈謎會、提燈唱童謠巡游的習(xí)俗，每逢元宵節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)慶，人們扎出金魚、鯉魚、白兔等各種形狀的魚燈，祈愿吉慶有余、五谷豐登、百業(yè)興旺，沙灣鎮(zhèn)也于2014年獲得了“中國魚燈藝術(shù)之鄉(xiāng)”的榮譽(yù)稱號。沙灣留耕堂年代久遠(yuǎn)、布局嚴(yán)謹(jǐn)、造工精巧，而且占地面積三千多平方米，具有很多時代不同風(fēng)格的建筑藝術(shù)，目前是廣東省級文物重點(diǎn)保護(hù)單位。沙灣也是廣東音樂的發(fā)源地，留存很多文化活動的古跡。當(dāng)?shù)剡€有很多的民間工藝獨(dú)具特色，尤其是一些流傳已久的壁畫、泥塑等，都是當(dāng)?shù)鼐用褚詾榘恋膶氋F財(cái)富。地方文化資源的開發(fā)，能夠有效的促進(jìn)幼兒課程的更新。

2番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)地方文化資源在幼兒園園本課程中的開發(fā)和利用

2.1從幕后到臺前，將地方文化資源引入幼兒園課程

2.1.1重視地方文化資源的價(jià)值

地方文化資源的價(jià)值需要更多人的重視，尤其是教育理念的更新，不僅要保證學(xué)習(xí)活動的科學(xué)性，也要注意利用生活化的教育資源。采用生活化的教育模式，可以激發(fā)幼兒的興趣。值得一提的是沙灣鎮(zhèn)的地方文化豐富多彩，對于幼兒課程開發(fā)十分有利。尤其是一些比較經(jīng)典的內(nèi)容，更加有助于提高幼兒對當(dāng)?shù)匚幕臒崆?，可以利用地方資源激發(fā)兒童對于生活的熱愛，還可以促進(jìn)地方資源的開發(fā)利用。

兒童是人類社會中有賴于成年人關(guān)懷和培養(yǎng)的生命體和社會成員，同時又是民族文化血脈的繼承者和文化基因的承載體。地方文化資源所積淀蘊(yùn)含的生活哲理、智慧、情感，是豐富幼兒園課程資源的寶庫。

2.2精心選擇地方文化資源內(nèi)容

由于番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)的地方文化資源豐富，所以需要選擇符合幼兒園課程的資源，注意內(nèi)容的有效篩選。既要從眾多的資源中挑選能引發(fā)幼兒感興趣的、又可在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移的資源幼兒需要的內(nèi)容；既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。引發(fā)幼兒在活動過程中去想、去做，并給予幼兒經(jīng)驗(yàn)和能力的支持。

2.3沙灣鎮(zhèn)地方文化資源在幼兒園課程開發(fā)利用的實(shí)踐

2.3.1沙灣鎮(zhèn)育才幼兒園《幼兒沙灣飄色》園本課程各

年齡段目標(biāo)

主題活動是幼兒園園本課程的一種呈現(xiàn)方式。沙灣鎮(zhèn)育才幼兒園以本地環(huán)境和文化為背景，以幼兒的實(shí)際需要和經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，把“沙灣飄色”文化，融入園本課程中，對沙灣飄色進(jìn)行梳理、歸并、整合，從課程目標(biāo)、課程設(shè)置、課程實(shí)施、課程監(jiān)控、課程保障以及評價(jià)等進(jìn)行整體的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，形成能體現(xiàn)課程理念和本園特色的園本化課程體系，為全體教師提供開展保教工作行動指南，提高課程實(shí)施的有效性。該園經(jīng)過對沙灣飄色的內(nèi)容和形式上進(jìn)行改編、改造，將資源轉(zhuǎn)換成幼兒理解、便于接受的內(nèi)容，制定了《幼兒沙灣飄色》各年齡段的目標(biāo)。初步構(gòu)建了具有啟蒙性、整合性、開放性、本土性的特色園本課程建設(shè)模式。以“沙灣鎮(zhèn)育才幼兒園《幼兒沙灣飄色》園本課程各年齡段目標(biāo)” 為例（見表1）。

2.3.2金沙灣幼兒園“廣府廟會相約沙灣”活動方案

園本課程的核心目標(biāo)旨在結(jié)合幼兒的成長需要、認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律，精心挑選和組織幼兒感興趣有具意義和價(jià)值的課程資源，使之成為一個有聯(lián)系、互相滲透、綜合作用的內(nèi)容系統(tǒng)，更好地發(fā)揮家庭、幼兒園、社區(qū)的各種優(yōu)勢，在活動中獲得健康、語言、科學(xué)、藝術(shù)、社會五大領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)。以金沙灣幼兒園“廣府廟會相約沙灣”為例加以說明。

3結(jié)論

根據(jù)本文的分析，可以看出沙灣地區(qū)的文化資源十分豐富，這是當(dāng)?shù)貙氋F的精神財(cái)富。作為歷史悠久的文明古鎮(zhèn)，處理旅游資源的開發(fā)外，也要重視幼兒園課程的有效開發(fā)。番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)的文化獨(dú)具特色，而且豐富多彩的特點(diǎn)適合融入幼兒課程。

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