蔡章兵

合作教學(xué)（cooperative instruction）是一個(gè)泛稱，其形式主要有三種：師生合作、生生合作和師師合作。

合作教學(xué)，一般是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用各教學(xué)參與者之間的合作性互動(dòng)來促進(jìn)學(xué)習(xí)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。

合作教學(xué)有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

1.互動(dòng)。合作教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)是一種人際交往、一種信息交流、一種雙邊活動(dòng)，合作教學(xué)的互動(dòng)包括師生之間的互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)和教師之間的互動(dòng)。

2.目標(biāo)。學(xué)習(xí)是一種滿足個(gè)體內(nèi)部需要的過程。合作教學(xué)提倡在小組合作活動(dòng)中，成員之間可以互相交流，彼此爭(zhēng)論，互教互學(xué)，共同提高。同學(xué)之間通過相互幫助而滿足了自己及別人的需要，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。合作教學(xué)，適應(yīng)新課改的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感與技能教學(xué)目標(biāo)的均衡達(dá)成。

3.新型師生觀。在合作教學(xué)中，通過多方互動(dòng)，學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)。師生關(guān)系民主、融洽，形成良性的教學(xué)循環(huán)。

4.形式。合作教學(xué)采用班級(jí)授課與小組活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方式，以集體授課為基礎(chǔ)，以合作學(xué)習(xí)小組活動(dòng)為主體，力求體現(xiàn)集體性與個(gè)體性的統(tǒng)一。合作教學(xué)中的講授是經(jīng)過合作設(shè)計(jì)的，力求簡(jiǎn)要清晰，時(shí)短量大，為繼起的小組活動(dòng)留有足夠的空間。

5.重情境。合作教學(xué)認(rèn)為，創(chuàng)設(shè)問題情境很重要，在情境中有助于互幫互助，共同進(jìn)步。

總之，合作教學(xué)是以目標(biāo)為先導(dǎo)，以師生、生生和師師合作為基本內(nèi)容，以小組活動(dòng)為基本形式，在合作中提高學(xué)生成績(jī)和教師教學(xué)水平的活動(dòng)。

課堂上涉及的合作主要是指師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。那么英語課堂教學(xué)中如何進(jìn)行合作教學(xué)呢？“奇速英語”為你提供一些有效的建議。

對(duì)于生生互動(dòng)，最常見的一種方式就是小組活動(dòng)：成員間討論，交流，然后共同解決問題。教師設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)，需注意以下幾點(diǎn)。

1.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合。自主是合作的基礎(chǔ)，在合作學(xué)習(xí)之前讓學(xué)生先獨(dú)立思考問題，每個(gè)學(xué)生有了初步想法后再進(jìn)行交流，共同解決問題。

2.提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組。小組不能隨意組合，要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，還要考慮學(xué)生的性別、性格等因素，將各方面實(shí)力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分到一組，有助于合作活動(dòng)的順利進(jìn)行。

3.分組活動(dòng)的話題要明確，并能激起學(xué)生的興趣。如本單元的話題是談?wù)撾娨暪?jié)目，即“What do you think of TV shows？”將此作為小組活動(dòng)的話題就比較好，能引發(fā)學(xué)生的興趣和交流欲望。

4.關(guān)注小組活動(dòng)的進(jìn)程，及時(shí)給予指導(dǎo)。先通過小組內(nèi)部交流、合作，得出小組的交流成果，然后各小組在班內(nèi)再進(jìn)行大交流，大合作。整個(gè)過程中教師要對(duì)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在合作過程中學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解和學(xué)會(huì)表達(dá)。同時(shí)，教師要時(shí)刻關(guān)注小組活動(dòng)的進(jìn)程，關(guān)注每個(gè)小組及每個(gè)小組成員的表現(xiàn)。如有的學(xué)生不主動(dòng)，不發(fā)言，只聽別人說，怕開口，對(duì)說英語有膽怯心理，對(duì)于這種情況，教師要多鼓勵(lì)，讓他們敢開口，在發(fā)言中找回自信，融入小組活動(dòng)之中。

5.給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。

師生互動(dòng)的方式有很多，如提問交流、游戲互動(dòng)、模擬情境、角色扮演等。在此具體談一下通過提問策略來達(dá)成的師生互動(dòng)。

首先，利用問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。教師要盡量以幽默的形式以舊帶新，由淺入深，引出話題，啟動(dòng)學(xué)生思維，通過連環(huán)的問題一步步將學(xué)生引入，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)。如在教授“keep pets”這個(gè)話題時(shí)，教師可進(jìn)行如下環(huán)環(huán)緊扣的提問，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

T：Do you have any pets？ S：Yes， I do.

T：What kind of pets do you have？ S：dog， cat， bird，...

T：Why do you like to keep pets？ S：Because they are cute，...

T：What other kinds of pets do people keep？ S：rabbit， snake， ...

T：What are the advantages of keeping pets？ S（七嘴八舌）：...

T：What are the disadvantages of keeping pets？ S（七嘴八舌）：...

T：Yes， youre right.Now lets have some further information about it.

其次，課堂中通過創(chuàng)設(shè)具體情境來與學(xué)生隨時(shí)交流。教師要盡量利用各種手段創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生置身于一個(gè)真實(shí)的語境中，與其進(jìn)行英語對(duì)話，這個(gè)過程就是用英語思維交流的過程。

再次，總結(jié)時(shí)，盡量避免教師一個(gè)人說，要和學(xué)生一起歸納整節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生自己理清楚所學(xué)的內(nèi)容，這也是師生互動(dòng)的一種方式。