2017年遼寧省沈陽市中考作文題解及佳作點(diǎn)評(píng)

王代福

【真題回放】

閱讀下面的文字，按要求作文。

大千世界，絢麗多彩。為田野著色，大地呈現(xiàn)生機(jī)勃勃的景致；為生活著色，人間充滿暖意盈懷的真情；為夢(mèng)想著色，人生擁有執(zhí)著不懈的追求；為心靈著色，我們收獲受用無窮的真知……

請(qǐng)以“為 著色”為題目，寫一篇文章。要求：①請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整然后作文；②除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等；③字跡工整，書寫規(guī)范，字?jǐn)?shù)600—800字；④文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名。

【考題解讀】

從命題形式來看，這是一道“導(dǎo)語+標(biāo)題+要求”的半命題作文。這種命題形式以其限制性和靈活性兼具的特點(diǎn)，正逐漸成為中考作文命題者的“寵兒”?？v觀近年來全國(guó)各地的中考作文命題，半命題作文雖然在數(shù)量上不如全命題作文，卻呈現(xiàn)出不斷攀升的趨勢(shì)，大有與全命題作文“分庭抗禮”的勢(shì)頭。

從命題內(nèi)容來看，旨在考查學(xué)生對(duì)生活的感悟力。文題要求考生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，抒寫對(duì)生活的獨(dú)特感悟，以表達(dá)自己的真情實(shí)感和別樣的見解。寫作之前須審題，一定要抓住文題中的關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確理解“著色”的含義?！吧钡谋玖x就是指顏色，其比喻義則是指人的某種思想傾向或事物的某種情調(diào)；“著色”就是增加色彩、增添光輝。自然中的顏色是豐富多彩的，這里的“顏色”或“色彩”顯然是有其象征意義的。它的象征意義，有熱情的，有快樂的，有青春的，有理智的，有高貴的……生命里可以有一種顏色，可以有多種顏色，有的人生命里缺少色澤，一生毫無生機(jī)和美感可言；有的人生命色調(diào)單一，或平淡，或單純，有的人生命里五彩繽紛，有紅，有藍(lán)，有綠……為生命著色，就是讓生命豐富多彩，就是希望擁有自己的生命色彩，就是渴望自己對(duì)生命有個(gè)性化的感悟……

從審題立意來看，可以選擇的角度有：為什么著色，著什么色彩，著色不著色會(huì)怎樣?？梢詫懽约荷锏纳剩祮枮槭裁磿?huì)擁有這種色彩；可以寫他人生命里的色彩，描述他人為其奮斗的思想歷程與結(jié)局；可以抒發(fā)生命充滿生機(jī)、色彩斑斕的情感；可以記敘描寫自我為生命著色的經(jīng)歷；可以議論為什么要讓生命有色彩；可以寫正面積極的作用；可以寫反面消極的內(nèi)容；可以借鑒教材里的素材，屈原為生命抹上汨羅江一樣的色彩，司馬遷為生命抹上黃土地一樣的色彩，陶淵明為生命抹上秋菊一樣的色彩……總之，我們不僅要具有在生活中發(fā)現(xiàn)美的眼睛，更要有創(chuàng)造美的雙手，須展現(xiàn)自己在生活上、在心態(tài)上的改變，著重表現(xiàn)一種積極向上、樂觀進(jìn)取的感受和感悟。

【考場(chǎng)佳作】

為青春著色

沈陽一考生

青春是絢麗多彩的，每個(gè)人的青春都需要自己去裝扮。

去年的一個(gè)秋天，我的母親因一次意外的事故去世了，從此我失去了母親的疼愛和關(guān)懷。我的生活境況頓時(shí)一落千丈，每次放學(xué)回家，門前再也沒有母親翹首期盼的身影，家里再也沒有豐盛可口的熱菜熱飯，家中再也沒有過去那種充滿親情的溫馨氣氛，我青春的日子一下子變得黯淡無光。也許在別人看來，我的青春充滿著痛苦與無奈，好像是灰色的。

我想，灰色不應(yīng)該是我青春的色彩，我要努力把自己的青春裝點(diǎn)得絢麗多彩。

我要把我的青春摩畫得晶瑩潔白，似雪似浪，如云如月。每當(dāng)我心里滋生出自私和妒恨的時(shí)候，我努力消弭著這些私欲的膨脹。我立志遠(yuǎn)離那些勾心斗角、愛慕虛榮、自私自利，讓自己的青春變得像雪花一樣，晶瑩透明、純潔無瑕、真誠(chéng)善良。

我要把我的青春點(diǎn)綴得深邃湛藍(lán)，像遼遠(yuǎn)的晴空，像迷人的海洋。天的高闊，海的浩瀚，那是多么博大與寬廣，我的青春胸懷也應(yīng)該如此闊大，我的青春理想也應(yīng)該如此高遠(yuǎn)。我應(yīng)該從小立志，為祖國(guó)、為社會(huì)掌握過硬的本領(lǐng)，力爭(zhēng)將來考上理想的大學(xué)，成為國(guó)家的棟梁之才，達(dá)到我人生的最高境界，讓我自由自在、無憂無慮地在藍(lán)色的天空中飛翔。

我要把我的青春描寫得蔥蘢青翠，像滴翠的青竹，像蒼勁的松柏，充滿無限的生機(jī)和活力。無論是生長(zhǎng)在肥沃的園林，還是生長(zhǎng)在貧瘠的峭壁或荒原，都不應(yīng)該為生活的如意或失意來左右自己，更不能為挫折所屈服，都要努力地彰顯出自己生命的綠色。即使被風(fēng)雨折斷了腰肢，我也要再次發(fā)出嫩芽。我要以自身青春的經(jīng)歷告訴人們：不想成為勁竹或大樹，你就經(jīng)不起生活的磨難；只要心中有綠色，你就會(huì)滿懷希望，孕育出美好的春天。

我要把我的青春潑灑得燦爛火紅，像燃燒的火焰，像初升的太陽，朝氣蓬勃，充滿希望，把光和溫暖無私地奉獻(xiàn)。我向往輝煌的未來，追求美好的生活，我對(duì)未來的日子充滿著沸騰的激情，我必須從現(xiàn)在起，就以火熱的激情去做好手上的每一件事情，力求把它做得更完美。

其實(shí)，青春猶如一張白紙，可寫上最新最美的文字，可畫上最新最美的圖畫。青春本是無色的，像風(fēng)變幻無窮，像霧絢麗迷人。放縱它，遺憾終生；駕馭它，乘風(fēng)破浪。青春是彩色的，擁有了它，便擁有了七彩人生。青春是一首美麗的詩(shī)，是一支動(dòng)聽的歌。讓我們真誠(chéng)地為它著色，讓青春散發(fā)出絢爛奪目的光彩！

【得分亮點(diǎn)】

本文采用“并列式”結(jié)構(gòu)和“復(fù)沓”的章法，把一個(gè)絢爛多彩的青春色彩用排比的語段呈現(xiàn)在讀者面前，讓我們既從文章的結(jié)構(gòu)上看到青春的豐富多姿，又從文章的內(nèi)容中感到青春的絢爛美麗。小作者把人生的色彩具體化，象征化：潔白象征青春的純真，湛藍(lán)象征青春的理想，翠綠象征生活的態(tài)度，火紅象征生活的激情和美好的未來。文中大量運(yùn)用比喻、對(duì)比、排比等修辭手法，來描繪青春的各種姿態(tài)，特別是表現(xiàn)青春色彩的那些象征物形成了一組組鮮活的畫面，增強(qiáng)了文章的感染力。