在CAD教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蔡由斌

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國對(duì)于學(xué)生的教育也越來越重視，其中對(duì)于中職學(xué)生的能力培養(yǎng)同樣也越來越重視，在對(duì)中職學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)于 CAD的興趣不濃厚，因此，很多研究人員為了提高中職學(xué)生對(duì)于 CAD的興趣，研究出一些可以提高學(xué)生興趣的辦法。本文主要講述了在CAD教學(xué)中存在的一些問題以及對(duì)這些問題進(jìn)行解決的方法。

關(guān)鍵詞：中職CAD；問題；方法

1、前言

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國的社會(huì)也進(jìn)入科技化的時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代中，計(jì)算機(jī)技術(shù)是我國發(fā)展的一個(gè)重要方向， 在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，我國也開始重視學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)的培養(yǎng)。 在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行 CAD技術(shù)的培訓(xùn)過程中， 由于傳統(tǒng)的 CAD授課方式存在很多的問題，因此，我們對(duì)于傳統(tǒng) CAD教學(xué)出現(xiàn)的問題進(jìn)行了總結(jié)分析，最后研究出提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種方法。

2、傳統(tǒng)授課出現(xiàn)的問題

在傳統(tǒng)的給中職學(xué)生教授CAD的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的授課模式有以下幾個(gè)方面的不足之處：

2.1.授課方式單一，學(xué)生沒有興趣

在對(duì)學(xué)生講授 CAD的時(shí)候，由于CAD圖形講究圖形尺寸的精度，學(xué)生不理解坐標(biāo)，畫法幾何沒有學(xué)或者學(xué)得不好，而且我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多老師都是按照講書本上的知識(shí)點(diǎn)干癟的講解出來，沒有有趣的方面。因此，很多的學(xué)生都會(huì)覺得 CAD是一個(gè)很難的東西，提升不了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí) CAD的興趣。老師授課的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)對(duì)學(xué)生提問的情況，我們發(fā)現(xiàn)很多的學(xué)生都不能舉一反三的進(jìn)行學(xué)習(xí)，只是會(huì)簡(jiǎn)單圖形的畫法， 因而學(xué)生對(duì)于難以接受的 CAD總是沒有濃厚的興趣，有的學(xué)生甚至?xí)虼硕艞?CAD這門有趣的課程。所以，我們要對(duì)授課方式進(jìn)行改變，從而提高學(xué)生對(duì) CAD知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

2.2.知識(shí)點(diǎn)多且雜

我們都知道 CAD的知識(shí)點(diǎn)很多，幾乎一節(jié)課會(huì)講解很多的知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)生們還未對(duì)之前的知識(shí)進(jìn)行理解的時(shí)候， 老師已經(jīng)開始講解下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣的學(xué)習(xí)模式不能讓學(xué)生們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，有的學(xué)生也不能理解更多的知識(shí)， 這樣的授課模式讓很多學(xué)生對(duì)于知識(shí)的了解不夠透徹， 出現(xiàn)這些問題的主要原因在于很多老師不能將知識(shí)點(diǎn)很好的整合在一起以方便授課，很難將所授的知識(shí)點(diǎn)全部講解清楚。 也有一部分原因在于學(xué)生對(duì)于課程從來不預(yù)習(xí)，從而在老師講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候不理解，從而導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)為 CAD是一個(gè)很難的課程， 因而對(duì) CAD沒有興趣。

2.3.以老師為中心

在傳統(tǒng)的授課模式中，很多的授課都是以老師為中心，學(xué)生沒有自主性，老師與學(xué)生也沒有有趣的互動(dòng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在課堂上沒有想象力，影響學(xué)生之后的發(fā)展。例如：在傳統(tǒng)的授課模式中，你總會(huì)看到老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，但是學(xué)生對(duì)于提問的內(nèi)容沒有答案，從而導(dǎo)致課堂上一片寂靜。如果在課堂上學(xué)生有了自主性，那么將會(huì)是一種很活躍的氣氛，這種氣氛有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，在課堂上如果學(xué)生有了自主性，那么老師與學(xué)生之間的互動(dòng)會(huì)增加很多，從而讓老師與學(xué)生之間沒有上下級(jí)的感覺，而是像朋友一樣的相處，讓學(xué)生在自己出現(xiàn)問題的時(shí)候也可以直接向老師提問，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在未來更好的發(fā)展。

3、中職CAD教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高

由于傳統(tǒng)的CAD教學(xué)方式存在很多的問題，因此，我們對(duì)這些問題進(jìn)行研究并提出了解決方法，方法如下：

3.1.注重課程本身的變革

中職CAD課程是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)注重能力的培養(yǎng)和實(shí)踐操作能力的提高，因此需要加強(qiáng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)中職學(xué)生學(xué)好CAD的課程。 CAD知識(shí)的覆蓋面廣，讓學(xué)生了解的知識(shí)點(diǎn)也比較多，這就讓學(xué)生對(duì)老師單一的教授方法很難提起興趣。當(dāng)然也不能完全將知識(shí)點(diǎn)原原本本的都交給學(xué)生。新課標(biāo)下的微課的特點(diǎn)就是精、易、快。精就是指對(duì)學(xué)生的教學(xué)都是精華，對(duì)學(xué)生知識(shí)的吸收有很大的影響； 易就是操作簡(jiǎn)單，老師只是將課程的知識(shí)點(diǎn)做成一個(gè)簡(jiǎn)單的操作視頻，利用視頻講解的方式相比于之前傳統(tǒng)的模式很容易的讓學(xué)生了解到更多的知識(shí)；快就是在教學(xué)時(shí)間上相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式快速。在對(duì)CAD的授課中，我們都知道，傳統(tǒng)的教學(xué)方式枯燥無味而且教學(xué)速度很慢，但是微課的出現(xiàn)很好的解決了這些問題。

3.2.教師素質(zhì)的提高

中職CAD教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，需要在教師和學(xué)生的共同努力下推進(jìn)，因此中職教師需要在教學(xué)的過程中不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)理論的深化和教學(xué)方式的提高。一是教師要加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，雖然中職學(xué)生并沒有升學(xué)的壓力，但是學(xué)生在學(xué)成之后直接與用工企業(yè)進(jìn)行對(duì)接，因此教師的責(zé)任感應(yīng)該更加的強(qiáng)烈，教師應(yīng)該自覺提高個(gè)人的責(zé)任意識(shí)，樹立對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)的理念， 為培養(yǎng)更加優(yōu)秀的社會(huì)人才而努力。二是教師要關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生在進(jìn)入中職學(xué)校的同時(shí)，適時(shí)的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)的理念，讓學(xué)生適應(yīng)中職學(xué)習(xí)，并慢慢的提高對(duì)CAD課程的學(xué)習(xí)興趣。通過進(jìn)行課堂教學(xué)方式的變革和豐富教學(xué)手法等方式，讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)過程中感受到CAD學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高對(duì)CAD課程學(xué)習(xí)的興趣。

3.3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)

在實(shí)際的授課中我們發(fā)現(xiàn)相比于傳統(tǒng)的授課模式，為了提高學(xué)生對(duì)于CAD的興趣，我們可以利用微課的形式進(jìn)行授課。 微課的授課方式主要是遵循以下幾點(diǎn)，首先，微課是以動(dòng)畫的模式進(jìn)行授課，學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫性的東西本身就比較感興趣； 其次，在對(duì)老師進(jìn)行了解的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很多老師在授課的時(shí)候，都會(huì)問一下學(xué)生的興趣愛好，例如背景音樂的模式等。 從而做出提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的視頻； 最后，老師在課堂上會(huì)以討論的形式進(jìn)行授課，這樣的方式有利于提高學(xué)生對(duì)新事物接受的能力。

4、結(jié)束語

在社會(huì)的不斷發(fā)展中，新方法的出現(xiàn)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣越來越多，改革的出現(xiàn)更是讓學(xué)生的各個(gè)能力進(jìn)行了鍛煉， 尤其提高了學(xué)生對(duì)于 CAD的興趣。微課的教學(xué)也增進(jìn)了老師與學(xué)生的關(guān)系，讓學(xué)生提高了自己對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而進(jìn)一步提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，最后，也讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收更加透徹。

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