讓學(xué)生真正成為信息課堂的主人

吳楊梅

案例課題：《獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧》--廣東教育出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，是高一必修課第二章第二節(jié)。

案例背景：這一本教材由六章組成，每章都有一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)主題。其中第一章概述性地介紹信息與信息技術(shù)，讓學(xué)生了解其基本知識(shí)，為后繼章節(jié)的學(xué)習(xí)做一些準(zhǔn)備。其后各章是沿著培養(yǎng)信息素養(yǎng)的主線（信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和安全）有側(cè)重地展開(kāi)。第二章主要是信息的獲取，著重講利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)獲取信息的方法，并對(duì)信息進(jìn)行與評(píng)價(jià)；第三、四章主要是圍繞著信息加工類型展開(kāi)，并對(duì)信息的表達(dá)和交流進(jìn)行講解；第五章是信息的管理，在這些章節(jié)都滲透著信息的評(píng)價(jià)。本節(jié)是第二章第二節(jié)，是在前一節(jié)“獲取網(wǎng)絡(luò)信息的過(guò)程與方法”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力。

本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容分為兩部分：第一部分學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方法。該部分設(shè)置了任務(wù)，要求小組協(xié)作、借助網(wǎng)絡(luò)檢索自己想獲取的信息，初步了解學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)檢索水平。第二部分學(xué)習(xí)使用搜索引擎，在眾多的網(wǎng)絡(luò)信息檢索方法中，利用搜索引擎使網(wǎng)絡(luò)信息高效檢索成為可能，但是不同類型的搜索引擎及搜索引擎的不同使用技巧均會(huì)影響檢索的結(jié)果和效率。該部分設(shè)置了搜索小比賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)搜索引擎的使用技巧。

高一大部分學(xué)生已具有使用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的感性經(jīng)驗(yàn)，老師要結(jié)合學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)加以歸納提升，使學(xué)生形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息搜索的理性認(rèn)識(shí)，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)積累自己利用網(wǎng)絡(luò)搜集信息的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)搜集信息的能力。但是學(xué)生之間的差異比較大，老師要注意營(yíng)造交流學(xué)習(xí)的氛圍。

案例描述：本課采用合作交流和游戲競(jìng)賽兩個(gè)版塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流合作的意識(shí)與能力，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。

合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：1.興趣引入。教師運(yùn)用課堂多媒體對(duì)學(xué)生特別感興趣的話題進(jìn)行示范查找，學(xué)生興趣很高。接著引出熱點(diǎn)話題：農(nóng)歷八月十五日，是我國(guó)傳統(tǒng)的中秋節(jié)，也是我國(guó)僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日 。那么你知道中秋節(jié)有哪些傳說(shuō)故事嗎？試一試：小組成員之間交流探討，試一試如何利用因特網(wǎng)查找中秋節(jié)的傳說(shuō)故事？2.合作學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息檢索方法。學(xué)生小組探索，老師巡回，了解學(xué)生已有的網(wǎng)絡(luò)信息搜索水平 。然后讓先查到的同學(xué)匯報(bào)自己的搜索結(jié)果和所使用的方法 。根據(jù)學(xué)生的結(jié)論，共同總結(jié)出常用的網(wǎng)絡(luò)信息搜索方法：直接訪問(wèn)網(wǎng)頁(yè)；使用搜索引擎；查詢?cè)诰€數(shù)據(jù)庫(kù)等。提問(wèn)：以上三類信息搜索方法中我們平時(shí)用的最多的是哪一類方法？ 你能說(shuō)出一些常用搜索引擎網(wǎng)址嗎？學(xué)生很快總結(jié)：百度 ； Google ； 搜狐；新浪；網(wǎng)易等。接著提問(wèn)：你們?cè)谑褂眠@些搜索引擎查找信息的過(guò)程中，有沒(méi)有遇到困難？順勢(shì)引出對(duì)搜索引擎的使用策略與技巧的合作探討 。3.合作學(xué)習(xí)搜索引擎分類及使用方法。學(xué)生繼續(xù)利用上個(gè)環(huán)節(jié)的話題，利用網(wǎng)絡(luò)工具來(lái)了解搜索引擎，學(xué)生就自己所知道的網(wǎng)站，瀏覽網(wǎng)頁(yè)，總結(jié)分類歸納，以搜狐和百度為例，整理學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后，小組代表總結(jié)匯報(bào)。（搜索引擎類型：全文搜索引擎、目錄類搜索引擎的搜索方法、特點(diǎn)及代表）

游戲競(jìng)賽環(huán)節(jié)：通過(guò)游戲競(jìng)賽的方式學(xué)習(xí)搜索引擎的使用技巧。1.教師給出相應(yīng)的查詢題目，要求學(xué)生分組利用搜索引擎快速地找到自己所需的信息，并總結(jié)搜索技巧。2.出示比賽規(guī)則：小組成員分別利用不同的網(wǎng)絡(luò)信息搜索方法查詢問(wèn)題答案，先查到的，高聲喊出自己的組別并舉手示意，經(jīng)老師同意后匯報(bào)自己的查詢結(jié)果。答對(duì)者，給所在小組加十分，搶答答錯(cuò)者（包括搶答不遵守規(guī)則者）扣十分，其他小組繼續(xù)搶答。整個(gè)比賽結(jié)束時(shí)得分最高組為優(yōu)勝組，全程由學(xué)生擔(dān)任記分和統(tǒng)計(jì)工作以示公平。3.小組成員在搜索過(guò)程中在“競(jìng)賽題目記錄表”中記錄所搜索題目使用的關(guān)鍵詞以及所考慮使用的策略與技巧。4.小組成員之間根據(jù)“競(jìng)賽題目記錄表”交流比賽過(guò)程中自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的體會(huì)，交流如何才能使用搜索引擎準(zhǔn)確快速地找到自己需要的信息，并推舉小組代表總結(jié)發(fā)言。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)中，教師可以提示學(xué)生參照課本）5.其他小組補(bǔ)充，有的學(xué)生補(bǔ)充：搜索結(jié)果前先思考你想要找的；有的補(bǔ)充：用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述你想要找的東西；還有的補(bǔ)充：每個(gè)搜索引擎都有自己的幫助系統(tǒng)。遇到困難，首先求助于幫助系統(tǒng)。5.最后，師生共同總結(jié)出搜索引擎的使用技巧：提煉關(guān)鍵詞；細(xì)化搜索條件；用好邏輯符號(hào)；強(qiáng)制搜索等。

案例反思：1.重視課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括對(duì)教材的準(zhǔn)備和對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)備。課前教師只有了解教材在整本書(shū)、章節(jié)的具體地位，掌握知識(shí)建構(gòu)，才能很好的整合教材知識(shí)，把握本節(jié)的重難點(diǎn)，采取有效的教學(xué)方法。對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)備，是指學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，教師的教應(yīng)建立在學(xué)生已知的基礎(chǔ)上。本課授課前，我了解了本課在全書(shū)中位置，將兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)整合在一起，放在合作探究一塊，將有效利用引擎放在游戲競(jìng)賽一塊。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，知道學(xué)生已經(jīng)了解相關(guān)搜索知識(shí)，所以直接選用合作學(xué)習(xí)和游戲競(jìng)賽的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生主體地位的確立奠定基礎(chǔ)。

2.重視小組合作。要增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，除了自主學(xué)習(xí)外，合作學(xué)習(xí)是最佳的組織形式。合作學(xué)習(xí)中學(xué)生間互相展示，互相學(xué)習(xí)，兵教兵，兵強(qiáng)兵，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，提高學(xué)生的各種能力。在本節(jié)教學(xué)中，根據(jù)全班學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)情況，將全班學(xué)生平均分為幾組，給各個(gè)小組布置任務(wù)，讓小組成員分工合作來(lái)完成任務(wù)，并且在完成任務(wù)的過(guò)程中盡量鼓勵(lì)學(xué)生盡可能獨(dú)立解決問(wèn)題。這樣學(xué)生在沒(méi)有教師幫助的情況下，只能通過(guò)互相學(xué)習(xí)互相幫助來(lái)完成教師布置的任務(wù)，通過(guò)小組內(nèi)的互相學(xué)習(xí)，提高自己的信息技術(shù)基礎(chǔ)水平，這樣教師就實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)。

3、重視教學(xué)探究。課堂教學(xué)的探究強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在教師所營(yíng)造的情境中相互合作、幫助等，充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)，利用自身所學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能解決實(shí)際問(wèn)題。例如，在本節(jié)的學(xué)習(xí)，教師通過(guò)游戲競(jìng)賽的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜索引擎的使用技巧，學(xué)生在游戲競(jìng)賽的過(guò)程中，通過(guò)提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，尋求一條適合自己的自主學(xué)習(xí)過(guò)程與途徑。這樣，讓學(xué)生在親身的實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力和良好的信息素質(zhì)，突出了學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，活躍了課堂教學(xué)氛圍親身感受與理解信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

總之，在新課改的要求和推動(dòng)下，我們的信息技術(shù)課堂改革取得了一些有效的成果，但還有很多問(wèn)題需要我們?cè)趯?shí)踐中去探索去反思去總結(jié)，我們一定豐富信息課堂，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。