實(shí)現(xiàn)幼兒園綠色教育課程效果最大化途徑

張琪

摘要：幼兒教育是當(dāng)前我國(guó)幼兒成長(zhǎng)中的重要內(nèi)容，而在幼兒園開展綠色教育課程則具有一定的意義，可以使幼兒在心里養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)?？v觀我過(guò)當(dāng)前的幼兒園綠色教育現(xiàn)狀，其存在著一定的不足之處。因此，怎樣提升幼兒園綠色教育課程效果最大化成為擺在我們每個(gè)教室面前的重要課題。本文以此為出發(fā)點(diǎn)，提成了相關(guān)的教學(xué)效果提升策略，旨在為廣大幼兒園教師提供一定的理論參考，為提升我國(guó)幼兒的環(huán)保意識(shí)水平起到有效的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：幼兒園綠色課程；教育；效果；最大化

隨著社會(huì)的發(fā)展，保護(hù)環(huán)境成為當(dāng)前國(guó)家建設(shè)的重要項(xiàng)目。而培養(yǎng)熱愛(ài)環(huán)境的理念應(yīng)該“從娃娃抓起”，幼兒園教育中要對(duì)幼兒進(jìn)行綠色環(huán)保的教育，來(lái)提升國(guó)民的環(huán)保意識(shí)水平。作為一名幼兒園的教師，怎樣將幼兒的綠色教育更有效地實(shí)施，讓其真實(shí)有效地發(fā)揮作用，成為當(dāng)前我們所要面對(duì)的重要課題。也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上開展的一項(xiàng)全新的教育內(nèi)容。

一、正確認(rèn)識(shí)幼兒園綠色教育意義

幼兒園的綠色教育是提升其可持續(xù)發(fā)展的重要步驟，它反映出幼兒園追求內(nèi)涵發(fā)展、課改落實(shí)的實(shí)效。而幼兒園階段是良好行為習(xí)慣形成的“關(guān)鍵期”，為把“綠色理念”轉(zhuǎn)化為幼兒身邊的可行的實(shí)踐，挖掘綠色教育對(duì)幼兒身心發(fā)展的作用， 應(yīng)該開展“對(duì)幼兒進(jìn)行綠色環(huán)保教育”的專題研究。在此研究過(guò)程中，我們要正確認(rèn)識(shí)此次教育的重要性，要真正地了解在幼兒的意識(shí)中培養(yǎng)綠色環(huán)保思想的意義，才能更加有效地確保教育課程開展，收到效果。

二、制定科學(xué)合理的管理計(jì)劃

在幼兒園綠色教育課程的效果實(shí)現(xiàn)中，應(yīng)該將其定位為幼兒園可持續(xù)發(fā)展的重要特色，讓幼兒從小養(yǎng)成熱愛(ài)壞境的習(xí)慣。因此，幼兒園應(yīng)該成立綠色環(huán)保教育課題實(shí)驗(yàn)小組，建立了綠色課程保障機(jī)制、教育研訓(xùn)機(jī)制、環(huán)保小衛(wèi)士評(píng)選機(jī)制。小組定期召開會(huì)議，制訂計(jì)劃；積極探索綠色環(huán)保教育的方法、內(nèi)容和教學(xué)形式；定期進(jìn)行總結(jié)、研討、再實(shí)踐、再總結(jié)……在循環(huán)教育研究的過(guò)程中，不斷完善，確保綠色環(huán)保教育滲透于幼兒生活、學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

三、定期加強(qiáng)教師教學(xué)水平培訓(xùn)

教師的綠色環(huán)保意識(shí)、水平及技能的高低直接影響綠色環(huán)保教育的效果。為提升教師綠色教育的專業(yè)水平，激發(fā)教師綠色環(huán)保教育的責(zé)任感，并使其轉(zhuǎn)化為教師的一種自覺(jué)行動(dòng)，幼兒園應(yīng)該在日常的教師管理過(guò)程中，定期積極地開展教師的綠色教育課程培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中能夠加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并且積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，如通過(guò)講座、思辨研討、訂閱綠色環(huán)保報(bào)刊，提高教師環(huán)保理論素養(yǎng)；以實(shí)戰(zhàn)為重點(diǎn)，集體備課、研討，組織教師學(xué)習(xí)、分析和處理綠色環(huán)保教育主題，合理制訂綠色教育課程目標(biāo)，選擇教法、形式。

四、積極進(jìn)行綠色教育課程內(nèi)容的創(chuàng)新開發(fā)

幼兒的綠色教育課程的引用，并不是一成不變的，還需要幼兒園和教師不斷地更新課程的內(nèi)容，積極進(jìn)行內(nèi)容的創(chuàng)新開發(fā)教育活動(dòng)。如：特色課程確立后， 我們著力在如何凸顯幼兒園綠色教育的內(nèi)涵，如何開發(fā)幼兒園綠色教育課程， 如何把綠色環(huán)保問(wèn)題具體化、兒童化，變?yōu)橛變嚎山邮艿慕逃齼?nèi)容， 把綠色環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為兒童身邊的實(shí)踐開展了深入研究。

首先，要以幼兒的愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的基礎(chǔ)上來(lái)制定教育的相關(guān)教學(xué)模板和教學(xué)計(jì)劃。我們的目標(biāo)是：“適合幼兒身心發(fā)展和年齡特點(diǎn)，使幼兒萌發(fā)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，懂得自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境，形成正確的環(huán)境道德觀。關(guān)注幼兒習(xí)慣養(yǎng)成，即知行合一，從行開始?！逼浯?，要以幼兒的實(shí)際情況為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)制定綠色的教育內(nèi)容，要符合幼兒的思維的發(fā)展規(guī)律，不能過(guò)難理解，并且要與幼兒的生活息息相關(guān)。在綠色教育活動(dòng)形式與課程設(shè)置實(shí)施上，注重綠色教育與其它領(lǐng)域的融合，注重活動(dòng)課程和隱性課程的結(jié)合，注重短期主題教育與長(zhǎng)期日常生活的滲透，堅(jiān)持以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)，靈活選用集體、小組、活動(dòng)區(qū)、家園互動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等多種教育形式。最后，在家、園、社區(qū)互動(dòng)上做好三結(jié)合，即園內(nèi)與園外，園內(nèi)與家庭，園內(nèi)與社區(qū)的結(jié)合，形成共育合力，幫助幼兒將貼近于生活的環(huán)境意識(shí)很好地轉(zhuǎn)化為自身行為。

五、以幼兒園的特色為主開展相關(guān)教育

1.創(chuàng)造適應(yīng)的教育環(huán)境。

在開展幼兒園的綠色教育課程時(shí)，要考慮幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。首先在室外拓展綠化面積，開辟種植區(qū)、果園區(qū)等， 讓幼兒感覺(jué)自然美與和諧。其次，在室內(nèi)創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)綠色環(huán)保意識(shí)的教育環(huán)境。正廳設(shè)有環(huán)保宣傳專欄，班級(jí)設(shè)有綠色環(huán)保教育主題板和環(huán)保作品展標(biāo)欄等。

2.結(jié)合日常的生活開展教育

由于幼兒的年紀(jì)較小，對(duì)相關(guān)知識(shí)理解能力也不相同，要在日常的生活中結(jié)合綠色教育課程的內(nèi)容，來(lái)提升幼兒的接收程度。一日生活中蘊(yùn)涵著許多環(huán)保教育的契機(jī)， 根據(jù)幼兒一日生活的內(nèi)容， 我們提出了“六不六學(xué)會(huì)”的行動(dòng)要求， 這些要求逐漸內(nèi)化成幼兒的自覺(jué)行為， 培養(yǎng)了幼兒良好、文明、健康的生活習(xí)慣。

3.在幼兒園的五大領(lǐng)域中滲透教育

我們將環(huán)保教育有機(jī)地滲透到幼兒園的五大領(lǐng)域教育活動(dòng)中，圍繞著教育目標(biāo)，充分運(yùn)用領(lǐng)域教育的機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的環(huán)保教育。這些活動(dòng)使環(huán)保教育與領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)形成了有機(jī)結(jié)合，逐步使環(huán)保教育成為了幼兒園的一項(xiàng)長(zhǎng)期性的教育活動(dòng)

4.開展良好的區(qū)角活動(dòng)促進(jìn)教育效果提升

區(qū)角活動(dòng)是落實(shí)環(huán)保教育的最佳教育手段，教師本著舊物利用的原則， 在各個(gè)區(qū)角中投放了多種廢舊材料制成的成品、半成品， 讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中做。幼兒在動(dòng)手制作與游戲的同時(shí)也接受了生動(dòng)的環(huán)保教育，充分體現(xiàn)了“節(jié)約資源，創(chuàng)造教育價(jià)值”的理念。教師在學(xué)生的活動(dòng)中及時(shí)灌輸環(huán)保的理念，如“我們是不是應(yīng)該給小熊一個(gè)干凈的環(huán)境？”借此來(lái)加強(qiáng)教育的效果提升。

5.設(shè)定紀(jì)念日強(qiáng)化幼兒思想意識(shí)

環(huán)境紀(jì)念日是對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的有利平臺(tái)。幼兒園結(jié)合“世界水日”“環(huán)境日”“糧食日”“地球日”“紙日”等環(huán)境紀(jì)念日開展相關(guān)主題活動(dòng)， 對(duì)于幼兒的全面發(fā)展尤其是環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)具有重要的意義

6.建立園、家通道形成合力

環(huán)境教育是全民性和普遍性的。幼兒園非常重視家園合作教育，向家長(zhǎng)宣傳家庭中的環(huán)保知識(shí)，讓家長(zhǎng)和孩子共同收集環(huán)保資料，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加環(huán)保系列活動(dòng)等

綜上所述，綠色特色課程凸顯了我園個(gè)性化特點(diǎn)。有效開展綠色特色課程教育活動(dòng)，不但培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)使幼兒園教育質(zhì)量得到全面提升，為幼兒提供了更加廣闊的成長(zhǎng)空間。

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