從統(tǒng)計學的發(fā)展趨勢談統(tǒng)計教育改革

柴增華

【摘要】對于統(tǒng)計教育來說，只有從更高端的發(fā)展看起，才能培養(yǎng)出新型化的人才。而且隨著國家創(chuàng)新體系的建立與發(fā)展，統(tǒng)計創(chuàng)新教育也在邁著高端化的步伐前進?？偟膩碚f，統(tǒng)計教育包括兩個創(chuàng)新：一是統(tǒng)計實踐；二是統(tǒng)計教育。但是從基礎性看，創(chuàng)新來源于教育，前期只有通過統(tǒng)計教育的創(chuàng)新，才能迎來統(tǒng)計實踐的發(fā)展。那么，本文就重點圍繞從統(tǒng)計學的發(fā)展趨勢淺談統(tǒng)計教育的改革。

【關鍵詞】統(tǒng)計學；發(fā)展趨勢；統(tǒng)計教育；改革

一、統(tǒng)計學的發(fā)展趨勢

（一）與科學相結(jié)合的趨勢

統(tǒng)計學是一種認識問題，以方法論為主的科學，但是要結(jié)合相關的理論，否則就會變得無用武之地。因此，只有與科學相結(jié)合，才能發(fā)揮出統(tǒng)計學的實質(zhì)性與功效型。而且就目前來看，統(tǒng)計學使用的一些計量方法，也都是結(jié)合了科學活動才產(chǎn)生的。

例如：最小平方法與正態(tài)分布理論源于天文觀察的誤差分析，相關與回歸來自于生物學的研究，而主要分析來自于教育學的研究，一些抽樣性的調(diào)查方法來自于政府資料收集統(tǒng)計。不僅如此，社會上一些不少科學家、天文學家、人口學家等等都在從事這一理論研究，他們也在通過突破口不斷的統(tǒng)計理論與研究。而且從科學體系來看，統(tǒng)計學與科學是一種相交的關系，因此才有了科學統(tǒng)計的說法，正如：教育與統(tǒng)計相結(jié)合，產(chǎn)生了教育統(tǒng)計，生物與統(tǒng)計相結(jié)合，產(chǎn)生了生物統(tǒng)計。

因此，統(tǒng)計學的范疇是很廣的，與各門類的學科相互結(jié)合。整體趨勢都說明，統(tǒng)計學要與科學相結(jié)合，只有這樣，才能將統(tǒng)計學的理論和方法做得很好。

（二）與計算機科學相結(jié)合的趨勢

從第一臺電子計算機的誕生開始，就為統(tǒng)計學的教育改革提供了方法性的基礎，但是由于初期電子計算機計算的數(shù)據(jù)龐大和構成復雜，因此沒有全方面的展開和推廣。但是究其根本，電子計算機的誕生為統(tǒng)計學教育改革提供了便利之處，使得統(tǒng)計的數(shù)據(jù)更加的精準和快捷。

但是隨著經(jīng)濟發(fā)展的日益迅速，使得數(shù)據(jù)處理在給人們帶來方便的同時，也帶來了很多的麻煩。數(shù)據(jù)處理太過于難，而且信息量很龐大，真真假假難以辨別。以至于信息的使用率大大減少，因此，推出了一個新技術DMKD，其所創(chuàng)造的功效可以從大量的信息數(shù)據(jù)中提取出有利于人們可以利用的數(shù)據(jù)，既挖掘潛在數(shù)據(jù)。

總的來看，統(tǒng)計學在不斷地與計算機接軌，兩者不斷地結(jié)合與完善。所以要結(jié)合計算機技術，將統(tǒng)計學的統(tǒng)計方法變得簡單易操作。

二、從發(fā)展趨勢談統(tǒng)計教育改革

（一）課程建設角度

專業(yè)的課程建設角度應當考慮的是培養(yǎng)怎樣的人才以及怎樣培養(yǎng)人才。專業(yè)建設的問題是課程的設置以及課程內(nèi)容的規(guī)范性要求，而且目的是要考慮怎樣才能使得學生對于統(tǒng)計學的方法有更深刻的理解與掌握，為此提出了四個點的認識：（1）經(jīng)濟理論課程，目的是讓學生了解基本的經(jīng)濟活動的過程；（2）社會經(jīng)濟問題的主要統(tǒng)計方法，一般包括分析法與處理法；（3）電腦技術的運用，使得學生掌握基本的電腦操作理論和分析數(shù)據(jù)的能力；（4）有關于理論以及實踐的問題，目的是要讓學生通過了解這些信息，來開發(fā)學生的思維力度，使得學生擁有智慧力。

（二）統(tǒng)計學方法以及手段

針對于這個問題，有兩點顧慮。一是如何激發(fā)學生的統(tǒng)計學興趣感；二是應該運營什么樣的手段來進行改革。因此，我認為應該結(jié)合現(xiàn)代化的教育手段和措施使得統(tǒng)計學的方法與手段都能達到無縫結(jié)合。

1.將機械式的死板教學改為啟發(fā)式教學

要特別注重學生對于數(shù)據(jù)的理解能力，不能單純的使學生了解表面的搜集數(shù)據(jù)以及技術的問題，要讀懂其背后的實在性意義。學生按照一系列的思維特點來分析和解決問題，使得學生的思維能夠不斷地開拓，達到一題多解的效果。

2.改“單教學”為“雙教學”

教師要從情境教學法的角度來開拓學生的思維，使學生能夠快速地感知到對方，能夠快捷的接受知識，發(fā)揮其創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學生的思維能力。

3.構建多元化體系

要在講解完統(tǒng)計學知識的基礎上，加強學生的實踐性操作能力，結(jié)合統(tǒng)計學的方法進行綜合性的應用，才能使學生感知到知識的魅力，加強學生的動手操作能力，使統(tǒng)計學獲得最大的生命力。

（三）結(jié)合計算機

統(tǒng)計學的數(shù)據(jù)分析與計算機教學是有密不可分的聯(lián)系的。無論是在哪個學校，如果培養(yǎng)出來的學生不會通過統(tǒng)計來分析數(shù)據(jù)，那都是不可思議的。因此，應該讓學生將統(tǒng)計學與數(shù)學計算機相結(jié)合，了解學生的思想與動態(tài)，也達到了培養(yǎng)學生解決問題的能力。

（四）有一批電腦老師

隨著網(wǎng)絡化的不斷發(fā)展，不僅對教學產(chǎn)生了深深的影響，也在深深地影響著教學的內(nèi)容。一個人才的綜合統(tǒng)計除了語文、數(shù)學、英語的學科等素養(yǎng)之外，也要結(jié)合計算機的綜合素養(yǎng)。因此，學校要重視計算機的培養(yǎng)過程，派出一批可以使用新型電腦的老師，進行結(jié)合教學。為培養(yǎng)新時代的人才創(chuàng)造基本的平臺與人脈。

三、結(jié)語

綜合來看，統(tǒng)計教育的改革正在如火如荼的進行著，作為新時代的背景下，要為統(tǒng)計學的教育改革做出一定的改革與措施。從而能夠為21世紀的人才培養(yǎng)奠定一定的基礎。