姜曉宏

摘 要：新時(shí)代下加強(qiáng)一流高校的建設(shè)具有必要性。網(wǎng)球教學(xué)是我國(guó)一流高校體育教學(xué)重要的組成，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)球教學(xué)體系的創(chuàng)新與完善，對(duì)于推動(dòng)一流高校的建設(shè)與發(fā)展具有一定的保障作用。鑒于此，針對(duì)高校網(wǎng)球教學(xué)目標(biāo)單一、方法陳舊、效果低下等現(xiàn)狀，對(duì)多維教學(xué)法在一流高校網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，旨在于檢驗(yàn)該教學(xué)方法的實(shí)用效果，為促進(jìn)一流高校網(wǎng)球教學(xué)方法的創(chuàng)新，確保網(wǎng)球教學(xué)體系的構(gòu)建與完善，提供必要的借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：多維教學(xué)法 網(wǎng)球教學(xué) 實(shí)驗(yàn)研究

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）10（a）-0115-02

在新時(shí)代背景下，創(chuàng)新體育教學(xué)體系，打造學(xué)校體育特色，培養(yǎng)學(xué)生多元化體育能力，推動(dòng)校園體育建設(shè)的健康發(fā)展，已成為一流高校實(shí)現(xiàn)新形勢(shì)下適應(yīng)性發(fā)展的核心取向。網(wǎng)球以其特有的健身性、時(shí)尚性、觀賞性以及休閑性而深受廣大學(xué)生喜愛(ài)成為高校體育教學(xué)中重要的課程之一。因此，通過(guò)對(duì)網(wǎng)球教學(xué)體系的優(yōu)化、創(chuàng)新與重組，全面提高其實(shí)用價(jià)值，滿足廣大學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求，使之成為一流高校體育教學(xué)的精品課程之一，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文針對(duì)當(dāng)前一流高校網(wǎng)球教學(xué)方法所存在的陳舊性、單一性的弊端，對(duì)多維教學(xué)法在一流高校網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用效果進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，旨在于檢驗(yàn)該教學(xué)方法的實(shí)用價(jià)值，進(jìn)而為該教學(xué)方法在一流高校體育教學(xué)中的應(yīng)用與推廣，提供必要的借鑒與參考。

1 多維教學(xué)法的內(nèi)涵

所謂多維教學(xué)法是指在教學(xué)中采用多角度、多手段、多層面地調(diào)動(dòng)、開(kāi)發(fā)、刺激與激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，用以培養(yǎng)與提高學(xué)生的分析能力、概括能力、判斷能力、應(yīng)用能力以及遷移能力等綜合素質(zhì)能力的教學(xué)方法。多維即多視角、多層面、多路徑，因此，多維教學(xué)法還可以理解成為一種對(duì)諸多教學(xué)方法綜合采用的新型教學(xué)手段。多維教學(xué)法最為顯現(xiàn)的功能在于打破傳統(tǒng)教學(xué)中單向思維的模式，打破機(jī)械接受式學(xué)習(xí)模式的束縛，激發(fā)學(xué)生思維的活躍度，形成一種積極主動(dòng)、彰顯自主探究、自主發(fā)展的創(chuàng)造性思維模式，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)意識(shí)的有機(jī)生成，確保其綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。多維教學(xué)法的采用可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要以及學(xué)校教學(xué)資源的現(xiàn)狀，而靈活地選擇與運(yùn)用具有專指性的、多樣化的教學(xué)方法。

2 多維教學(xué)法應(yīng)用于一流高校網(wǎng)球教學(xué)的實(shí)證研究

2.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

選取東北大學(xué)2017級(jí)公共網(wǎng)球課教學(xué)班2個(gè)，分為實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班，每個(gè)班級(jí)各30名學(xué)生。實(shí)驗(yàn)班采用多維教學(xué)法，對(duì)照班采用傳統(tǒng)教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的教學(xué)內(nèi)容相同，并由同一教師執(zhí)教。實(shí)驗(yàn)時(shí)間為：2017年9月—2018年6月，實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)：東北大學(xué)網(wǎng)球館。

2.2 研究結(jié)果與分析

在教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)照版主要采用傳統(tǒng)的示范式教學(xué)方法，即教師示范動(dòng)作，學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)；而實(shí)驗(yàn)班在教學(xué)方法的采用上，主要根據(jù)網(wǎng)球教學(xué)的特點(diǎn)，分別采用了啟發(fā)式教學(xué)法、微課教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法、合作教學(xué)法以及競(jìng)賽式教學(xué)法等。

2.2.1 實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班學(xué)生達(dá)標(biāo)測(cè)試成績(jī)的對(duì)比分析

達(dá)標(biāo)測(cè)試是檢驗(yàn)體育教學(xué)效果的主要手段，是評(píng)定學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)成績(jī)的重要標(biāo)準(zhǔn)。有關(guān)對(duì)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班學(xué)生達(dá)標(biāo)成績(jī)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，見(jiàn)表1。

從表1的結(jié)果顯示可以看出，對(duì)照班與實(shí)驗(yàn)班學(xué)生網(wǎng)球達(dá)標(biāo)測(cè)試成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀的人數(shù)比例分別為16.67%和13.33%；成績(jī)?yōu)榱己玫娜藬?shù)比例分別為36.67%和46.67%；及格的人數(shù)兩班相同，都為40%；成績(jī)?yōu)椴患案竦娜藬?shù)比例分別為6.66%和0。從總體上看，實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班學(xué)生網(wǎng)球達(dá)標(biāo)測(cè)試的成績(jī)沒(méi)有明顯差異。究其原因在于達(dá)標(biāo)測(cè)試的內(nèi)容與網(wǎng)球教學(xué)的內(nèi)容相同，對(duì)照班學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的機(jī)械式模仿練習(xí)，對(duì)考核的技術(shù)動(dòng)作有了較為熟練的掌握。另外，由于受傳統(tǒng)教學(xué)方法的制約，學(xué)生只能夠進(jìn)行被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以滿足達(dá)標(biāo)測(cè)試的要求為核心，因此，其達(dá)標(biāo)成績(jī)較為理想。

2.2.2 實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班學(xué)生競(jìng)賽成績(jī)的對(duì)比分析

教學(xué)比賽是了解與掌握學(xué)生對(duì)于網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)理解與運(yùn)用能力的有效途徑，是考核學(xué)生網(wǎng)球綜合素質(zhì)能力的重要手段。為了驗(yàn)證多維教學(xué)法的實(shí)用效果，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)初期、中期以及后期分別組織了三次實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班學(xué)生的網(wǎng)球教學(xué)比賽。首先通過(guò)內(nèi)部考評(píng)，按照素質(zhì)能力將學(xué)生分為高水平組、中級(jí)水平組以及一般水平組，每組各10名學(xué)生。在教學(xué)比賽中，采用同級(jí)組別對(duì)抗的形式，對(duì)各組的勝率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。具體的統(tǒng)計(jì)情況，見(jiàn)表2。

從表2的結(jié)果顯示得知，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)初期的教學(xué)比賽中，實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班各個(gè)組別比賽勝率的差異不明顯，對(duì)照班的中級(jí)組和一般組的勝率還略高于實(shí)驗(yàn)班；在實(shí)驗(yàn)中期的教學(xué)比賽中，實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班各個(gè)組別的勝率出現(xiàn)了較為明顯的變化：高水平組的勝率比為59.67：40.33；中級(jí)組的勝率比為55.37：44.63；一般組的勝率比為61.89：38.11。由此表明多維教學(xué)法的功效得到有效的體現(xiàn)。在試驗(yàn)后期的教學(xué)比賽中，實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班各個(gè)組別勝率的差異顯著，高水平組別的勝率比為80.37：19.63；中級(jí)組的勝率比為77.61：22.39；一般組的勝率比為79.39：20.61。由此可見(jiàn)，多維教學(xué)法對(duì)學(xué)生網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)能力的發(fā)展具有極其重要的促進(jìn)作用。

3 結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)代背景下，創(chuàng)新教學(xué)方法、提高課程建設(shè)的實(shí)用效果，是推進(jìn)一流高校建設(shè)與發(fā)展的重要保障。通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證表明：多維教學(xué)法通過(guò)多維度、多層面、多視角以及多元化方法的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生網(wǎng)球綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，具有極其重要的實(shí)用價(jià)值與推廣價(jià)值。因此，加強(qiáng)對(duì)多維教學(xué)法重要內(nèi)涵的理解與運(yùn)用，并在實(shí)踐過(guò)程中加以不斷的總結(jié)與調(diào)整，使之成為兼具適應(yīng)性與實(shí)效性的體育教學(xué)方法，無(wú)論是對(duì)于一流高校體育教學(xué)的發(fā)展，還是對(duì)于一流高校網(wǎng)球課程的建設(shè)，都彰顯出極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)

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