初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

閆林翰

[摘 要] 興趣是學(xué)生展開學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是最好的老師。就初中階段的學(xué)生而言，他們對所有新鮮事物都充滿了強烈的好奇心。初中化學(xué)教師要善于對一學(xué)生引導(dǎo)和培養(yǎng)，使學(xué)生對化學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣的熱愛，而如何培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣是十分關(guān)鍵的。對此，結(jié)合自身工作實踐經(jīng)驗，對初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)措施進行了探討，以供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 初中生；化學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0072-01

興趣是獲得成功的重要保障，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)動力的關(guān)鍵。初中階段的學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛、可塑性強的階段，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，使其充分體驗到學(xué)習(xí)的趣味性，既可以有效減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時還能實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的最佳化。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，有的放矢，讓學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化為樂趣。唯有如此，才可以調(diào)動學(xué)生的求知欲，促進教學(xué)效果的增強，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的最佳化。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，學(xué)生若是對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會具備強烈的求知欲，自然就可以全身心投入學(xué)習(xí)活動之中，在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂[1]。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)立足于認(rèn)真分析教材內(nèi)容，就學(xué)生感興趣的事物，結(jié)合新舊知識點，設(shè)計一些生動想象化的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生，讓其積極主動投入討論和議論之中，如此不僅可以給予學(xué)生幫助，讓其復(fù)習(xí)舊知識，同時又能為學(xué)生提供豐富、生動的學(xué)習(xí)素材，吸引學(xué)生的注意力，使其積極主動參與到學(xué)習(xí)之中，了解其中的化學(xué)道理。

例如，在第一堂化學(xué)課中，教師可以借助航天員景海鵬乘坐“神舟七號”宇宙飛船在太空遨游的情境，讓學(xué)生充分體會化學(xué)和社會的進步與文明息息相關(guān)；教師可以和生活實際相結(jié)合，借助化學(xué)在日常生活、環(huán)境保護、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、尖端科技中的重要作用進行講解，以此激發(fā)學(xué)生為祖國繁榮富強而努力學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，教師要善于借助設(shè)疑、實驗和生活實際相聯(lián)系等方式對情境進行設(shè)置，以此引導(dǎo)學(xué)生，讓其從真實的情境中發(fā)現(xiàn)問題，并展開有效的討論和探究，提出解決問題的思路，從而使激發(fā)興趣的目的順利實現(xiàn)。

二、在教學(xué)中重視化學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中生通常具有較強的好奇心，容易和渴望接受一些新鮮事物，而在初中階段，化學(xué)是一門極為重要的學(xué)科，化學(xué)實驗變化無常，可以使學(xué)生的好奇心得到滿足，讓學(xué)生在探索化學(xué)實驗的過程中體驗到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。初中化學(xué)教師在開展課堂教學(xué)時，可以在課堂上演示好每一個化學(xué)實驗，營造一種寬松、愉悅的教學(xué)氛圍，從而讓學(xué)生在良好的氣氛中掌握更多化學(xué)知識。

以“氧氣”一課為例，教師在教學(xué)相關(guān)知識點的時候，可以在裝有CO2和O2的兩個集氣瓶中，分別插入木條，學(xué)生通過自主觀察和鑒別，判斷哪一個集氣瓶中裝的是O2。也可以讓學(xué)生自己演示實驗，以此促進學(xué)生動手操作能力的提高。當(dāng)然，在實驗操作過程中，學(xué)生難免會出現(xiàn)諸多錯誤，這是不可避免的，教師應(yīng)在一旁耐心指導(dǎo)，可以將學(xué)生在實驗中所犯的錯誤指出來，給予學(xué)生引導(dǎo)，讓其及時糾正，這樣可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，使其在學(xué)習(xí)中掌握到更多的知識，體驗到學(xué)習(xí)知識的樂趣。

三、借助多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生難以長時間將注意力集中在同一事物上，所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)運用直觀的教學(xué)方式，以此有效吸引學(xué)生的注意力[2]。隨著教學(xué)條件的不斷改善，在課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用。教師借助多媒體技術(shù)，可以營造良好的教學(xué)氛圍和創(chuàng)設(shè)生動、形象的情境，在教學(xué)課堂中將與教學(xué)有關(guān)的圖像、動畫、聲音、文字等呈現(xiàn)在學(xué)生面前，用高科技的形式和諸多視聽教學(xué)信息，使學(xué)生的各種感官受到強烈刺激，可以將學(xué)生參與化學(xué)教學(xué)活動的興趣有效激發(fā)出來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

以“化學(xué)式和化合價”一課為例，教師在教學(xué)中，因為學(xué)生需要記憶的知識點較多，且缺少實驗，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到十分枯燥、乏味，若是教師可以利用多媒體技術(shù)事先把教學(xué)課件制作好，可以融入便于記憶化學(xué)合價的口訣和歌謠。如此，學(xué)生在對化學(xué)式和化合價進行記憶的時候就會趣味十足，也很容易記住，教學(xué)效果十分理想。

總而言之，愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！背踔谢瘜W(xué)教師在教學(xué)中必須對學(xué)生化學(xué)興趣的培養(yǎng)予以高度重視，將學(xué)生的積極主動性充分調(diào)動起來，讓其在學(xué)習(xí)的過程中感受到學(xué)習(xí)的快樂。在教學(xué)中教師也應(yīng)立足于教材內(nèi)容與特點，與生活實踐相結(jié)合，選擇高效、靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而實現(xiàn)教學(xué)效果的最佳化。

參考文獻：

[1]姜寧.初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)探究[J].數(shù)理化解題研究，2018（14）.

[2]黃最燕.淺談初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].軟件，2017（3）.