車工技能教學(xué)中理論講解和示范操作的重要性

展菊

[摘 要] 車工技能作為機(jī)械專業(yè)學(xué)生的必備專業(yè)技能，在教學(xué)實(shí)踐中如何充分展示理論講解和示范操作的重要性以及所具有的教學(xué)特點(diǎn)是當(dāng)前教學(xué)的重點(diǎn)。在從車工技能教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)建最佳教學(xué)策略以發(fā)揮理論講解與示范操作教學(xué)的真正價(jià)值。

[關(guān) 鍵 詞] 車工技能教學(xué)；理論講解；示范操作

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）33-0083-01

車工技能對(duì)機(jī)械工人具有重大意義，如何充分掌握這項(xiàng)技術(shù)對(duì)機(jī)械工人而言，具有一定難度。面對(duì)教學(xué)這一問題，合理發(fā)揮車工技能教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論講解與示范操作對(duì)機(jī)械工人學(xué)好技能知識(shí)與獨(dú)立操作能力至關(guān)重要。

一、車工技能理論講解和示范操作教學(xué)特點(diǎn)

（一）具有較強(qiáng)的直觀性

車工技能教學(xué)中所用的教具都是真實(shí)的機(jī)械模型和零件，通過這種具體的教學(xué)材料展開教學(xué)能使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)和掌握組成機(jī)器的各個(gè)部分以及相關(guān)的作用原理以及維修與保障技能。

（二）具有較強(qiáng)的準(zhǔn)確性

在教學(xué)中通過理論講解，學(xué)生對(duì)車工技能有了初步的認(rèn)識(shí)，了解了各部分的運(yùn)作機(jī)理，但是單純的理論知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)對(duì)機(jī)械人員的需求，對(duì)此，在教學(xué)實(shí)踐中加入示范操作，從而引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生獨(dú)立操作，精準(zhǔn)把握技能操作的準(zhǔn)確度，并在實(shí)踐操作過程中掌握這項(xiàng)技術(shù)。

二、理論講解和示范操作對(duì)車工技能教學(xué)的重要性

（一）強(qiáng)化學(xué)生思想教育

車工技能教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的車工實(shí)踐操作能力以及掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生能夠熟練解決和分析實(shí)踐環(huán)節(jié)中遇到的各類問題，如何合理利用理論講解和示范操作相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生盡快掌握車工技能技術(shù)是教學(xué)的重中之重。然而，如何發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力依賴于學(xué)生對(duì)車工技能的興趣，對(duì)此，在教學(xué)過程中，教師要以此為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，合理利用理論講解和示范操作教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、安全教育，培養(yǎng)學(xué)生自主動(dòng)手、動(dòng)腦和深入鉆研的能力。例如，在最基礎(chǔ)的裝夾工件這部分內(nèi)容講解中，若想要準(zhǔn)確完成工件的裝夾，需要保證車床主軸中心線與圓柱體的中心線位于同一軸上。對(duì)此，在講解這部分時(shí)教師可提前準(zhǔn)備一圓柱體和一套完整的配合件，通過實(shí)例示范向?qū)W生講明同軸的具體意義以及操作重點(diǎn)，在操作過程中可以借助相應(yīng)的測(cè)量工具檢驗(yàn)工件裝夾是否達(dá)到要求，也可以展示一些因裝夾不到位出現(xiàn)工件中心與車床主軸中心不同軸問題的工件，可以直觀看到在裝配過程中帶來的嚴(yán)重后果。教學(xué)結(jié)束后可讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行示范操作。通過這種教學(xué)方式，能顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的操作技能。

（二）規(guī)范學(xué)生動(dòng)作的準(zhǔn)確性和操作的熟練度

無論哪項(xiàng)技能與科目的學(xué)習(xí)都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要教師和學(xué)生投入較多的精力，在教學(xué)工程中，教師對(duì)學(xué)生的要求要適當(dāng)。在具體教學(xué)過程中，學(xué)生正處于對(duì)車工技能興趣的初步形成過程中，由于對(duì)車工技能知識(shí)了解深度與廣度不足，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的注意力一般都集中在部分示范操作上。對(duì)此教師要合理利用這一過程，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行了解，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作，保障每一個(gè)環(huán)節(jié)、動(dòng)作都準(zhǔn)確無誤，即使是在“一個(gè)端面的加工”過程中。規(guī)范學(xué)生基礎(chǔ)操作與理論知識(shí)的準(zhǔn)確掌握，對(duì)學(xué)生的未來職業(yè)道路意義重大，因此，教師要從學(xué)生入門開始，就要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)范操作技能，并使之成為習(xí)慣。例如，在車床啟動(dòng)過程講解中，由于車床運(yùn)行需要每個(gè)過程協(xié)調(diào)合作，每個(gè)開關(guān)的先后順序、主軸轉(zhuǎn)速大小、車刀的利度選擇等都對(duì)車床的準(zhǔn)確運(yùn)行至關(guān)重要，這就需要學(xué)生精確掌握。再如，在工件裝夾操作講解中，該工藝操作過程為預(yù)緊——找正——夾緊，在示范講解完畢后，教師要監(jiān)督學(xué)生操作練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生改正練習(xí)中的錯(cuò)誤動(dòng)作，進(jìn)行規(guī)范操作，同時(shí)也要抓緊對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)原理的講解，在理論知識(shí)的精確掌握下，實(shí)現(xiàn)操作規(guī)范的自覺性。

（三）糾正操作中存在的問題

在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生難免存在各種問題，若無法得以準(zhǔn)確的解決和糾正，將直接影響學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展。在實(shí)踐過程中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督管理以及學(xué)生與學(xué)生的監(jiān)督；無論是理論教學(xué)，還是示范操作，教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行理論審核和操作過程指導(dǎo)。改正操作過程中的錯(cuò)誤，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的了解和掌握程度。對(duì)未能掌握的個(gè)別學(xué)生，教師要有足夠的耐心對(duì)其進(jìn)行精確指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生展開操作，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，最終獲得與其他學(xué)生相同的操作能力。例如，在外圓車刀刃磨的教學(xué)過程中，教師要在學(xué)生練習(xí)操作前，細(xì)致講解每個(gè)環(huán)節(jié)，并進(jìn)行示范演習(xí)，加深學(xué)生對(duì)車刀刃磨的初步掌握。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行多次練習(xí)，教師要在學(xué)生練習(xí)過程中給予規(guī)范指導(dǎo)。

職業(yè)中學(xué)是專業(yè)型人才培養(yǎng)的搖籃，在培養(yǎng)學(xué)生車工技能中，教師要加強(qiáng)每項(xiàng)技能工作的理論講解與示范操作。強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的規(guī)范操作指導(dǎo)與幫助，使學(xué)生能夠按照要求進(jìn)行，保障操作的準(zhǔn)確度，能熟練并獨(dú)立完成操作要求，以促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，成為國家專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱宏安.論提高車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的有效措施[J].成才之路，2010（22）.

[2]馬俊.車工實(shí)習(xí)教學(xué)中的心得[J].職業(yè)，2010（21）.