黃風(fēng)燕

【摘要】圖書(shū)館作為知識(shí)的殿堂，從其外觀設(shè)計(jì)、圖書(shū)陳列、信息匯集等多個(gè)方面無(wú)不體現(xiàn)出其獨(dú)特而深厚的美學(xué)氣息，在給讀者知識(shí)傳承的時(shí)候，也是提升讀者美學(xué)修養(yǎng)的重要載體，作為高校圖書(shū)館，服務(wù)的廣大對(duì)象是大學(xué)生，更要肩負(fù)起美育職能的重任，這給高校圖書(shū)館館員提出了展示美、創(chuàng)造美、傳承美的嚴(yán)格要求，本文旨在探討作為一名高校圖書(shū)館員的美學(xué)修養(yǎng)的必要性及實(shí)現(xiàn)途徑。

【關(guān)鍵詞】圖書(shū)館；館員；美學(xué)修養(yǎng)

美學(xué)是一門古老而又年輕的學(xué)科，作為一門獨(dú)立的學(xué)科，其18世紀(jì)開(kāi)始就構(gòu)建了一個(gè)很龐大的學(xué)科體系?，F(xiàn)如今，各類新型美學(xué)領(lǐng)域又層出不窮，如技術(shù)美學(xué)、建筑美學(xué)、生活美學(xué)、文藝美學(xué)、環(huán)境美學(xué)、勞動(dòng)美學(xué)、審美教育學(xué)等，這又體現(xiàn)出了當(dāng)下美學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)。

偉大的法國(guó)藝術(shù)大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“美是到處都有的”。凡是有人的地方，就存在“美”。作為知識(shí)殿堂的圖書(shū)館，圖書(shū)館收集了古今中外文化科學(xué)技術(shù)的結(jié)晶，匯集著世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展的大量信息。這些文獻(xiàn)資料既是圖書(shū)館領(lǐng)域勞動(dòng)的基礎(chǔ)，也是讀者進(jìn)行審美活動(dòng)的對(duì)象。從浩如煙海的文獻(xiàn)資料中，讀者得以窺見(jiàn)古今中外億萬(wàn)人的智慧結(jié)晶，追尋人類進(jìn)步的足跡。從偉大的科學(xué)實(shí)踐以及取得的科學(xué)成果中窺探出美的韻律和姿態(tài)，以及其他各種具有美學(xué)形式的種種成果，這些美學(xué)元素在讀者進(jìn)入圖書(shū)館的剎那間就給其帶入了預(yù)約情感和提供審美享受的對(duì)象，同樣，圖書(shū)館從建筑設(shè)計(jì)，物品陳列，環(huán)境的布置等等，無(wú)不體現(xiàn)美學(xué)的要素，體現(xiàn)出美學(xué)規(guī)律和原則。由此可見(jiàn)，圖書(shū)館與美學(xué)存在密切的特殊的關(guān)系。

而作為圖書(shū)館核心構(gòu)成元素的圖書(shū)館員，既是開(kāi)展審美的主體，同時(shí)還是讀者進(jìn)行審美的客體。作為一名館員要了解美，創(chuàng)造美，體現(xiàn)其審美主體作用；同時(shí)，館員還是美的載體和傳播者，則體現(xiàn)出其審美客體價(jià)值。一個(gè)優(yōu)雅的館員形象，能夠體現(xiàn)出其自身的修養(yǎng)及個(gè)人才華，語(yǔ)言交流與溝通則反映出其個(gè)人的素質(zhì)和教育水平。與此同時(shí)，在圖書(shū)館中的開(kāi)展的各類工作無(wú)體現(xiàn)出了工作人員的工作之美。同時(shí)，館員工作能夠順利開(kāi)展，必須遵循相應(yīng)的科學(xué)規(guī)律和科學(xué)依據(jù)，并以此為依托開(kāi)展有創(chuàng)造性的勞動(dòng)，在開(kāi)展創(chuàng)造性的勞動(dòng)是，每個(gè)人的工作方式方法則受到其自身審美意識(shí)的支配，這樣，館員具備不同層度的審美能力，則體現(xiàn)給讀者不同的審美感受。因此，作為館員的基本素質(zhì)，不僅僅要有全心全意服務(wù)讀者的要求，還必須要具備相應(yīng)的科學(xué)文化知識(shí)。同時(shí)，還要學(xué)習(xí)涉及必要的關(guān)于圖書(shū)館學(xué)的基礎(chǔ)理論，提高自己的美學(xué)修養(yǎng)，這樣，在圖書(shū)館工作中，就可以依靠自身的美學(xué)修養(yǎng)，有意識(shí)的按照美學(xué)規(guī)律，遵循美學(xué)原則開(kāi)展業(yè)務(wù)。創(chuàng)造美的工作環(huán)境的同時(shí)，也塑造出自身美麗的工作形象。通過(guò)自身的影響，給讀者美的享受和熏陶。

高校圖書(shū)館，作為圖書(shū)館重要組成部分，不僅要遵循圖書(shū)館基本的美學(xué)架構(gòu)，同時(shí)還具有自身的特點(diǎn)。首先高校圖書(shū)館是圖書(shū)館“知識(shí)殿堂”職能的典型代表，因其所處的獨(dú)特環(huán)境，讓知識(shí)的匯集之美在高校圖書(shū)館中體現(xiàn)的尤為淋漓；其次，因高校圖書(shū)館面對(duì)的最為廣大的讀者部分為受高等教育的學(xué)生群體，在傳承知識(shí)的同時(shí)，給予讀者美學(xué)熏陶，是發(fā)揮圖書(shū)館美育職能的關(guān)鍵內(nèi)容，在此背景下，作為高校圖書(shū)館館員，對(duì)知識(shí)的美學(xué)素養(yǎng)要求則更為嚴(yán)格。館員通過(guò)美學(xué)創(chuàng)造，既要營(yíng)造出濃郁的學(xué)術(shù)氣氛，還要是學(xué)生讀者感受到清新的藝術(shù)氣息，不急要提供優(yōu)美舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，還要有助于學(xué)生健康成長(zhǎng)。

下面簡(jiǎn)要論述作為高校圖書(shū)館館員美學(xué)修養(yǎng)的必要性及實(shí)現(xiàn)途徑。

一、是新時(shí)代培訓(xùn)創(chuàng)新性人才、增強(qiáng)圖書(shū)館美育職能的需要

高校圖書(shū)館主要服務(wù)群體為受高等教育的學(xué)生，肩負(fù)著國(guó)家未來(lái)科技發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步的重任，因此，要把培養(yǎng)各行業(yè)創(chuàng)新型人才作為主要任務(wù)。與此同時(shí)，通過(guò)對(duì)受教育者進(jìn)行審美思想、審美能力以及審美情趣的培養(yǎng)，能夠有效提升受教者的審美修養(yǎng)和德語(yǔ)水平，促進(jìn)他們形成積極向上，樂(lè)觀高尚的精神品格，可以作為受教者審美教育的重要組成部分，通過(guò)審美修養(yǎng)的提升，提升他們的“正能量”，從而進(jìn)一步為科學(xué)文華事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

大量文獻(xiàn)資料早已證明，開(kāi)展審美教育能夠在很早起就開(kāi)發(fā)人的智力，構(gòu)建人的精神世界，促進(jìn)意思想象力的提升，和創(chuàng)新性思維能力的進(jìn)步，從而進(jìn)一步拓展人的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣的效果，是目前任何知識(shí)體系所不能替代的。同時(shí)，審美教育可以更有效的培育個(gè)人追求崇高的精神品質(zhì)，使人向著更高的理念追求發(fā)展。可以說(shuō)，沒(méi)有美學(xué)教育就很難實(shí)現(xiàn)理想的智力發(fā)展之路。

我國(guó)的審美教育自改革開(kāi)放以來(lái)已經(jīng)取得了快速的發(fā)展，同時(shí)沒(méi)有美育教育不能算是完整的教育體系也成為整個(gè)教育界的普遍共識(shí)，不開(kāi)展美育教育的學(xué)校不能稱之為合格的學(xué)校，沒(méi)有經(jīng)過(guò)美育教育的個(gè)人其缺乏合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是有缺陷的受教育者。但同時(shí)，目前學(xué)術(shù)界對(duì)美育教育的把我任然缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，理論基礎(chǔ)處于片面化和碎片化的狀態(tài)，對(duì)于開(kāi)展審美教育的深刻含義缺乏系統(tǒng)的理論認(rèn)知。當(dāng)下，我國(guó)正在積極推進(jìn)素質(zhì)教育，同時(shí)教育國(guó)際化速度日益加快，在全球化背景下的教育競(jìng)爭(zhēng)浪潮下，如果確保我國(guó)的高等教育保持競(jìng)爭(zhēng)力是一個(gè)難題，我們必須正視我們推行的教育手段和教育理念與我們的教育目標(biāo)和效果相適應(yīng)，不能背道而馳。那么，在高校開(kāi)展相當(dāng)程度的審美教育是我們提升教育質(zhì)量的有效方法，而作為高校知識(shí)圣地的高校圖書(shū)館則是實(shí)現(xiàn)美育職能的理想場(chǎng)所，這也對(duì)高校圖書(shū)館館員的美學(xué)修養(yǎng)提出了很高的要求。

二、是館員提高自身素質(zhì)，逐步完善自身的現(xiàn)實(shí)需要

目前我國(guó)高校圖書(shū)館工作的大多數(shù)館員都更看重的是系統(tǒng)的圖書(shū)館學(xué)專業(yè)知識(shí)的訓(xùn)練，往往忽略的其美學(xué)修養(yǎng)和審美技能的培訓(xùn)和實(shí)際，缺乏全面的、系統(tǒng)的美學(xué)教育，總體來(lái)說(shuō)，高校館員審美能力水平相對(duì)較低。由于審美能力的缺乏，即使自身處于沒(méi)的環(huán)境中，面對(duì)美的事物，也不能完全獲取美的享受，更無(wú)法運(yùn)用美學(xué)原理進(jìn)行美的創(chuàng)造。然而作為一名優(yōu)秀的高校圖書(shū)館員應(yīng)當(dāng)是一個(gè)懂美，善于創(chuàng)造美的人，通過(guò)在圖書(shū)館的工作實(shí)踐，依照美學(xué)規(guī)律去創(chuàng)造美，在工作中積極地去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，給讀者帶來(lái)愉悅的美的環(huán)境的同時(shí)，自身也更加熱愛(ài)圖書(shū)工作，能夠更全身心的投入到工作中來(lái)。

館員的美學(xué)修養(yǎng)主要包括其在美的鑒賞能力和感受能力，并以此為基礎(chǔ)形成的用于創(chuàng)造創(chuàng)新的審美熱情和能力，此能力能在館員日常工作中所體現(xiàn)的職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)道德、工作思路等多個(gè)方面。加強(qiáng)館員的美學(xué)修養(yǎng)，能夠有效培養(yǎng)他們高尚的道德情操，提升他們對(duì)沒(méi)的鑒賞能力和創(chuàng)造能力，有助于樹(shù)立他們崇高的職業(yè)目標(biāo)，有效激發(fā)他們的才華和潛力。運(yùn)用美學(xué)原理為，開(kāi)展的工作實(shí)踐能把圖書(shū)館事業(yè)推向一個(gè)新的高度，在給讀者帶來(lái)知識(shí)與美的享受的同時(shí)，更集中體現(xiàn)了圖書(shū)館員的價(jià)值。

三、高校圖書(shū)館員的審美修養(yǎng)提升路徑思考

美是令人愉悅的感性認(rèn)知，具有其具體的概念特征，高校館員在讀者的美學(xué)形象，則體現(xiàn)在其給予讀者的濃厚的藝術(shù)“感染力”、強(qiáng)大的“親和力”以及其獨(dú)有的“吸引力”。館員的審美修養(yǎng)可在一下幾個(gè)方面著力提升：

（一）人文精神與業(yè)務(wù)素質(zhì)

人文精神與美學(xué)精神是一對(duì)孿生兄弟，美學(xué)從其產(chǎn)生之初就與人文相輔相成，人文的自覺(jué)帶來(lái)審美的自覺(jué)，美學(xué)的發(fā)展同時(shí)又促使這種覺(jué)醒變成一種科學(xué)活動(dòng)。美學(xué)也由此凝聚成人類文明和審美文化的果實(shí)。因此，審美修養(yǎng)的提升必須依賴響應(yīng)的人文精神為基礎(chǔ)，在工作中秉承“讀者第一”的思想，全心全意對(duì)待每一位來(lái)的讀者，熱情服務(wù)，細(xì)致入微的提高讀者人文關(guān)懷，我們東方美學(xué)思想“溫柔敦厚”，是一種禮教文化熏陶下的人文理想，與我們對(duì)美學(xué)修養(yǎng)的探討一脈相承。

一名優(yōu)秀的圖書(shū)館員必須具備出色的業(yè)務(wù)素質(zhì)，這是能夠提供給讀者一流服務(wù)的重要保證，這也是目前我國(guó)圖書(shū)館館員培養(yǎng)的最主要部分，由于時(shí)代的發(fā)展，對(duì)圖書(shū)館員的各方面素質(zhì)都有較高的要求，報(bào)告外語(yǔ)水平，計(jì)算機(jī)能力，檢索語(yǔ)言的應(yīng)用等等，越來(lái)越多的交叉學(xué)科融入到圖書(shū)管理中來(lái)，給館員的業(yè)務(wù)能力提出更高的要求。誠(chéng)然，作為一名合格的館員不但要能熟練地完成日常工作，還要在科學(xué)的工作思路指導(dǎo)下，通過(guò)自身的辛勤勞動(dòng)體現(xiàn)出工作的“技術(shù)美”、“勞動(dòng)之美”。

（二）語(yǔ)言形象之美

在掌握嫻熟的業(yè)務(wù)技能的同時(shí)，作為一名館員還要給讀者營(yíng)造出融洽和諧的圖書(shū)館氛圍，使每個(gè)來(lái)圖書(shū)館的讀者感到舒適愉悅的環(huán)境。這就要求館員與讀者的交流中體現(xiàn)出自己的語(yǔ)言與形象之美。語(yǔ)言是人與人交流感情，表達(dá)思想的基礎(chǔ)工具，生活中，如何通過(guò)語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)溝通之美，具有很高的藝術(shù)性和技巧性。形象之美，包括館員工作的舉止行為，包括體現(xiàn)出的行為規(guī)范，自我約束等方面，還體現(xiàn)在高尚的審美觀點(diǎn)，主動(dòng)為他人著想等品行素養(yǎng)等。此外，形象美還體現(xiàn)在館員的風(fēng)度上，如館員的體態(tài)、儀表，及工作中表現(xiàn)出的精神面貌等，這些都是在工作中最直接的美學(xué)素養(yǎng)的具體表現(xiàn)形式。通過(guò)語(yǔ)言溝通，館員要能與讀者進(jìn)行良好通暢溝通，普通話要標(biāo)準(zhǔn)，要口齒清楚，聲音要悅耳，表情要熱情，在服務(wù)的同時(shí)給予讀者美的感染力，面對(duì)不同的服務(wù)群體，能夠根據(jù)讀者的不同年齡，愛(ài)好，專業(yè)等來(lái)分析讀者的需求，并根據(jù)不同需求，有的放矢，并通過(guò)禮貌、尊重的態(tài)度對(duì)待每一位來(lái)館的讀者。舉止方面也要特別注意，能夠做到工作中整潔大方，莊重自然，不刻意，不矯情，通過(guò)優(yōu)美的姿態(tài)，豐富的面部表情等多方面的肢體語(yǔ)言，微笑面對(duì)每一個(gè)讀者，讓讀者心情舒暢，獲得滿意的服務(wù)。

作為一名高校圖書(shū)館館員，因其主要的服務(wù)對(duì)象是大學(xué)生，在服務(wù)的同時(shí)，我們還要發(fā)揮相應(yīng)的美育職能。在與學(xué)術(shù)讀者的相處與交流中，館員的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)術(shù)的影響具有深遠(yuǎn)的意義。所以在服務(wù)學(xué)術(shù)讀者的時(shí)候，給館員的行為要求提出更高的標(biāo)準(zhǔn)，它要求館員兢兢業(yè)業(yè)無(wú)私付出的同時(shí)，還要給予學(xué)術(shù)讀者美學(xué)鑒賞能力的提升訓(xùn)練，出色地完成工作的同時(shí)，給予大學(xué)生審美能力的提升，這是高校圖書(shū)館能夠高質(zhì)量完成服務(wù)的保證，也是行為美在圖書(shū)館的具體體現(xiàn)。

總體來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館員對(duì)美學(xué)素養(yǎng)的需求和發(fā)展是與現(xiàn)代圖書(shū)館學(xué)理論的發(fā)展同步進(jìn)行的，是長(zhǎng)期以來(lái)圖書(shū)館工作在實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)的，并在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)的，體現(xiàn)出了圖書(shū)館工作隨著時(shí)代的進(jìn)步特征。我們正努力使我們的管理理念蘊(yùn)涵著美，管理實(shí)踐體現(xiàn)著美，館員的職業(yè)形象使人感受著美。