羅吉卿

[摘? ? ? ?要]中職教師在訓(xùn)練學(xué)生歌唱技能的過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生都普遍存在氣息僵化、吐字不清以及喊叫的現(xiàn)象，只有及時(shí)解決中職學(xué)生在聲樂歌唱技能訓(xùn)練中存在的問題，才能夯實(shí)學(xué)生歌唱的基本功。因此，中職音樂教師要注重在教學(xué)中及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的歌唱問題，采取科學(xué)合理的教學(xué)手段幫助學(xué)生有效解決在學(xué)習(xí)歌唱聲樂過程中自身存在的問題。主要探究一些能夠有效改善中職學(xué)生在聲樂歌唱技能訓(xùn)練中出現(xiàn)問題的教學(xué)對(duì)策。

[關(guān)? 鍵? 詞]中職學(xué)生;歌唱技能;方法

由于聲樂歌唱課程的開設(shè)時(shí)間比較短，大部分中職學(xué)生在學(xué)習(xí)歌唱技能之初都是零基礎(chǔ)，因此，大部分學(xué)生還存在喉頭不穩(wěn)、聲音蒼白以及真假音混合等基本功薄弱的現(xiàn)象。但是教師也要讓學(xué)生明確這是一個(gè)正常的現(xiàn)象，畢竟學(xué)生從初學(xué)到掌握一定的歌唱技能是一個(gè)漫長(zhǎng)且艱辛的過程，學(xué)生只有做到身體中各個(gè)方面的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能正確地掌握歌唱方法，學(xué)生只有不斷進(jìn)行技能的訓(xùn)練，才能找到適合于自己的歌唱方法。因此，教師要結(jié)合人們不斷變化的審美觀以及聲樂歌唱中抽象的思維，幫助學(xué)生尋找出正確的歌唱方法。

一、啟發(fā)學(xué)生體會(huì)正確的呼吸方法

一般來講，歌唱是呼吸的藝術(shù)，氣息在歌唱中的重要性是不言而喻的。從古至今的聲樂學(xué)習(xí)中，歌唱藝術(shù)都十分強(qiáng)調(diào)呼吸節(jié)奏的重要性。但是，目前有許多學(xué)生在歌唱過程中都不能夠及時(shí)調(diào)整自己的呼吸節(jié)奏，使用了呼吸過深、過淺等不正確的呼吸方法。經(jīng)過對(duì)一些出色的演唱家調(diào)查和采訪發(fā)現(xiàn)，多數(shù)人在氣息的運(yùn)用上都采用下丹田呼吸法的呼吸方式，通過下丹田可以使發(fā)出的聲音更加優(yōu)美動(dòng)聽。因此，音樂教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生嘗試下丹田呼吸法的呼吸方式，使學(xué)生掌握正確的呼吸方法。

例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)長(zhǎng)音呼吸，讓學(xué)生聯(lián)想火車由遠(yuǎn)及近開來的聲音，使學(xué)生用長(zhǎng)音練習(xí)呼吸節(jié)奏。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生想象清晨打開窗戶，呼吸到新鮮的空氣和花香時(shí)采用的深呼吸方法。除此之外，教師還可以利用吹肥皂泡的方式來訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行均勻的呼吸。讓學(xué)生模擬吹肥皂泡的感覺，同時(shí)控制好肥皂泡不破裂的呼吸力度。

二、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地使用真假音

真音就是指歌唱者在用低音進(jìn)行演唱時(shí)的發(fā)音方式，而假音就是學(xué)生在唱高音過程中使用的一種歌唱技巧。部分學(xué)生在歌唱過程中聲音較為嘶啞，發(fā)出的聲音虛弱無力，部分同學(xué)高音階段用假聲，而低音階段用真聲，就出現(xiàn)了聲音上下脫節(jié)、聲區(qū)不統(tǒng)一的現(xiàn)象。大多數(shù)男生在唱高音部分都不會(huì)利用假聲，相反的，女生在低音區(qū)也不會(huì)利用假聲。因此，音樂教師在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地利用真假音，這對(duì)于提高學(xué)生的歌唱能力十分重要。

例如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在中聲區(qū)使用中等音量，訓(xùn)練學(xué)生在下行音階使用假聲，再將位置往下帶出真音的感覺。這樣可以不留痕跡地?fù)Q聲點(diǎn)，同時(shí)將音域順利地向低音和高音兩個(gè)方面擴(kuò)展。同時(shí)，教師還要指導(dǎo)學(xué)生在拓寬音域的過程中，在高音處加假聲的感覺，在低音處則多加真聲的感覺，這樣就可以讓唱出來的高音不擠、低音不虛。無論男生還是女生，在歌唱過程中，都需要運(yùn)用真假聲混合的技巧。

三、訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用咬字、吐字的技巧

歌唱家熟悉地掌握了吐字、咬字以及語(yǔ)言的特殊規(guī)律，同時(shí)結(jié)合了科學(xué)的發(fā)聲方法，才能唱出優(yōu)美動(dòng)聽的音樂。因此，音樂教師在教學(xué)中既要訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)聲方法和歌唱方法，還要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱中的咬字吐字過程，使學(xué)生的發(fā)聲和吐字完美融合。學(xué)生只有具備清晰的吐字能力，才能準(zhǔn)確地傳達(dá)自身的思想感情。

說話是歌唱的首要基礎(chǔ)，學(xué)生在歌唱中要控制好自己的聲音，使自己的語(yǔ)言表達(dá)要清楚，那么舌頭自然就靈活。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生將上下顎適度打開，在縱向和橫向上都要向后盡力地張開，舒緩拉開咽壁和后牙床。與此同時(shí)，舌頭也要按照字的需要尋找聲音的著力點(diǎn)，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練就可以發(fā)出動(dòng)聽的聲音。因此，教師只有指導(dǎo)學(xué)生完美融合吐字和發(fā)聲過程，才能讓學(xué)生在舞臺(tái)中演唱出動(dòng)人的歌曲。

總之，中職聲樂教學(xué)就是要提高學(xué)生的綜合歌唱能力，達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生歌唱?dú)庀?、共鳴、技巧以及語(yǔ)言等能力的教學(xué)目標(biāo)。訓(xùn)練學(xué)生熟練地運(yùn)用咬字吐字的技巧，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地利用真假音調(diào)整音律，讓學(xué)生結(jié)合日常生活規(guī)律來練習(xí)呼吸節(jié)奏，全方位提高學(xué)生的聲樂歌唱技能。

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作者單位：湖南省衡陽(yáng)市藝術(shù)學(xué)校