王華影

[摘? ? ? ? ? ?要]? 從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)，分析孤殘兒童社會(huì)交往問題及其成因，并對這個(gè)問題提供解決對策。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 孤殘兒童;社會(huì)交往;問題;對策

[中圖分類號(hào)]? C913.5? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）35-0277-01

孤殘兒童指的是身有殘障的孤兒，孤殘兒童主要生活在福利院中。福利院的孤殘兒童主要有四種來源：（1）出生即因被診斷為殘障而被遺棄;（2）在家中長大到一定歲數(shù)后，因家庭不堪重負(fù)而被遺棄，這種兒童一般會(huì)有一些家庭的記憶;（3）父母過世無法律監(jiān)護(hù)人而被送到福利院;（4）一些孩子從福利院領(lǐng)養(yǎng)后，由于各種原因由返回院內(nèi)的。由于孤殘兒童特殊的身體和身份，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生各種心理問題。

由于長期生活的封閉性和對外界的認(rèn)識(shí)較少，孤殘兒童的自我心理不健康，容易造成人際交往困難，具體表現(xiàn)為自卑、孤僻、容易受到傷害、虛榮心強(qiáng)、與人相處以自我為中心、自私、對人冷漠、與人溝通交流困難等。有研究表明，相較于正常兒童而言，孤殘兒童的社會(huì)交往能力明顯落后，愛好較少，與同齡人之間的友誼很難發(fā)展，學(xué)習(xí)成績也較差，而且容易出現(xiàn)多動(dòng)、違紀(jì)等行為問題。

一、孤殘兒童社會(huì)交往問題

孤殘兒童在社會(huì)交往容易出現(xiàn)兩種極端傾向，一種是極端回避，另一種則是容易恃強(qiáng)凌弱，這在男生中更容易出現(xiàn)。還有一個(gè)特殊情況是，有些孩子在自己熟悉的生活環(huán)境中很活潑大膽，在與外界社會(huì)相處中卻膽小怯懦。

（一）膽怯回避

這類兒童在生活中就比較膽小怯懦、害羞內(nèi)向，平時(shí)言語很少，非常被動(dòng)，通常都是追隨者，很少有自己的主意或很少表達(dá)自己的意見。到陌生環(huán)境中更是沉默、膽怯，通常跟隨在自己熟悉的人面前，不會(huì)跟陌生人主動(dòng)說話，甚至別人問話也很少回答，表現(xiàn)為緘默不語、行為畏縮。

（二）恃強(qiáng)凌弱

這類兒童無論在身體上還是心理上都較同伴成熟，在生活中比較活潑大膽、敢說敢做，平時(shí)喜歡說話，比較主動(dòng)，通常是領(lǐng)導(dǎo)者的角色，會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己的意見，比較有主見，但是有時(shí)比較以自我為中心，容易固執(zhí)己見，紀(jì)律性差，會(huì)出現(xiàn)恃強(qiáng)凌弱的現(xiàn)象，容易用身體暴力或語言暴力等強(qiáng)勢手段維護(hù)自身。

（三）與外界社會(huì)交往障礙

這類兒童是前兩類兒童的綜合體，在熟悉的生活環(huán)境中會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)悍的性格，而在陌生的外界環(huán)境中會(huì)表現(xiàn)出膽怯回避，出現(xiàn)強(qiáng)烈的反差，這類兒童在福利院集中供養(yǎng)環(huán)境中容易出現(xiàn)。

二、孤殘兒童出現(xiàn)社會(huì)交往問題的原因分析

孤殘兒童出現(xiàn)社會(huì)交往問題主要有以下幾方面原因。

（一）自卑心理

由于孤殘兒童身份特殊，既是孤兒又身有殘障，生活中容易產(chǎn)生挫折感，容易形成自卑感。這種自卑感體現(xiàn)在社會(huì)交往中，就是膽怯回避。但是容易讓人忽略的一點(diǎn)是，那些看來性格強(qiáng)勢、恃強(qiáng)凌弱的孤殘兒童也很大部分是因?yàn)樽员?，由于自卑，對自己不自信，需要用外表的?qiáng)勢來掩飾內(nèi)心的虛弱。

（二）與外界交往少，缺少練習(xí)機(jī)會(huì)

由于孤殘兒童大多處于福利院集中供養(yǎng)環(huán)境中，又由于自身行動(dòng)不便，與外界聯(lián)系較少，缺少足夠的社會(huì)交往練習(xí)機(jī)會(huì)。

（三）缺乏社交技能

很多孤殘兒童缺乏社交技能，缺少與人交往的技巧，不會(huì)用正確的方法與人溝通。在人際交往方式上比較幼稚，如想和人交往，引起別人的主意，不是主動(dòng)示好，而是以破壞性行為引起別人的注意，但這樣反而適得其反，更容易引起別人的厭惡，從而造成社交障礙。

（四）外界人士對其不正確的態(tài)度

外界人士對孤殘兒童通常有兩種不同的態(tài)度，一種由于其殘障身份而歧視他們，另一種由于可憐其身世而過度關(guān)愛他們，這兩種不平等的態(tài)度都不利于他們與外界的正常交往。被歧視的時(shí)候，人會(huì)出現(xiàn)兩種應(yīng)對方式，一種是逃避，躲開這種被歧視的不舒服感覺，但這樣容易形成孤僻的性格，對社會(huì)交往膽怯回避;另一種方式就是用暴力的方式來保護(hù)自己的自尊，形成強(qiáng)烈的攻擊性，這也不利于正常的社會(huì)交往。而當(dāng)人受到過度關(guān)愛時(shí)，不能夠正確地評估社交關(guān)系，容易造成過度索取、不懂感恩的心態(tài)，這也很難建立起正常的社交關(guān)系。

三、孤殘兒童社會(huì)交往問題應(yīng)對策略

（一）增強(qiáng)與外界社會(huì)聯(lián)系

福利院基本實(shí)行的是封閉性的管理，孩子大部分時(shí)間是以院內(nèi)活動(dòng)為主，學(xué)習(xí)渠道較為固定，因此大大制約了孩子的認(rèn)知水平和對社會(huì)的適應(yīng)能力。然而，孩子成長需要不斷接收新的刺激，同時(shí)孩子需要的產(chǎn)生在一定程度上也依賴于環(huán)境的刺激，通過刺激可提高孩子對社會(huì)的認(rèn)知和判斷能力，從而增加其對生活的適應(yīng)能力。相比較而言，福利院孩子的學(xué)習(xí)渠道和認(rèn)知范圍單調(diào)而枯燥。增加孤殘兒童與外界社會(huì)的接觸的機(jī)會(huì)，讓他們在實(shí)際交往中多多練習(xí)，就有助于提高他們的社會(huì)交往能力。

（二）增強(qiáng)社交技能

開展社交技能課程，讓孤殘兒童學(xué)會(huì)用正確的方式去交往。

（三）灌輸正確的交往理念

在社交中，注意培養(yǎng)孤殘兒童正確的社交理念，不因自己的身份自卑自憐，也不要形成“我弱我有理”的錯(cuò)誤觀念。

（四）以正常心態(tài)與其交往

在與孤殘兒童交往中也要注意自己的態(tài)度，要將其作為平等的人格來對待，不歧視也不過度憐憫。

（五）建立健康的親密關(guān)系

由于福利院護(hù)理人員流動(dòng)性較大，且工作時(shí)間需要一個(gè)人照顧多個(gè)孩子，難以與福利院孩子形成穩(wěn)定而親密的親子關(guān)系，福利院的孤殘兒童在親密關(guān)系的建立上有很大障礙。英國鮑爾貝的依戀理論認(rèn)為，嬰兒頭三年最重要的任務(wù)就是對照顧者產(chǎn)生依戀感，如果這個(gè)時(shí)期沒有順利度過，沒有形成健康的依戀關(guān)系，就有在以后人際交往中產(chǎn)生重大的問題。孤殘兒童自幼與親生父母分離，具有很深的創(chuàng)傷，很難愈合，需要后期進(jìn)行更多的努力去溫暖他們，幫助他們建立起健康的親密關(guān)系，這需要國家福利制度更加完善，也需要福利機(jī)構(gòu)去探索更合理的工作方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]昝飛，曾凡林.孤殘兒童的社會(huì)交往能力、心理行為問題與寄養(yǎng)[J].中國特殊教育，2001（2）.

[2]李玲.福利院集中養(yǎng)育的封閉性對孤殘兒童心理發(fā)展的影響[J].科教文匯，2009（9）.