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      一路爭(zhēng)鳴 一路成長(zhǎng)

      2018-06-11 11:13:39劉萍
      中國(guó)學(xué)校體育 2018年12期
      關(guān)鍵詞:草根研討實(shí)效性

      劉萍

      筆者自2010年參與《草根爭(zhēng)鳴》研討活動(dòng),由開始的瀏覽、觀望,到后來(lái)的參與、爭(zhēng)鳴,筆者的教學(xué)實(shí)踐能力得到了提高。為此,結(jié)合參與《草根爭(zhēng)鳴》的歷程,分享自身的做法和感悟。

      研討前謀劃

      查閱。針對(duì)主題帖內(nèi)容,首先要明確研討的關(guān)鍵詞是什么。進(jìn)而查閱資料,以權(quán)威和正確的解釋為依據(jù),彌補(bǔ)和完善自我認(rèn)知。當(dāng)正確理解關(guān)鍵詞的定義之后,找準(zhǔn)研討的主方向,結(jié)合自己在教學(xué)實(shí)踐中的案例進(jìn)行話題跟帖的初步構(gòu)思。

      討論。充分利用身邊的有利資源,提前進(jìn)行話題的有效討論。當(dāng)話題研討公布后,提前2~3天機(jī)動(dòng)調(diào)整體育組集體教研時(shí)間,主題就以草根爭(zhēng)鳴話題為主。在討論的過(guò)程中,筆者會(huì)重新思考構(gòu)思自己的跟帖內(nèi)容,力爭(zhēng)使自己的見解能更有針對(duì)性和實(shí)效性,真正達(dá)到研討目的。

      組織。筆者會(huì)以自己的課堂案例或者是名師課堂案例為載體,緊貼主題研討提綱,以案例分析的形式進(jìn)行跟帖內(nèi)容的陳述。對(duì)于關(guān)鍵詞的定義解釋,我會(huì)將查閱到的內(nèi)容連帶出處一并呈現(xiàn),方便大家學(xué)習(xí)交流,實(shí)現(xiàn)資源的共享。

      研討中碰撞

      發(fā)帖。研討中,筆者首先對(duì)話題提綱提出自己的見解,將自己在研討前組織的內(nèi)容第一時(shí)間發(fā)表在話題欄中,及時(shí)跟帖。

      交流。通過(guò)多次研討,筆者認(rèn)為討論中應(yīng)正確區(qū)分點(diǎn)評(píng)和回復(fù)功能。如果贊同某位老師的觀點(diǎn),可以在點(diǎn)評(píng)下面交流。而如果想針對(duì)別人的案例或觀點(diǎn)陳述自己的見解時(shí),筆者會(huì)利用回復(fù)跟帖。

      研討后總結(jié)

      多總結(jié)。一般在研討后的第2天筆者會(huì)重新查閱跟帖,靜下心來(lái)慢慢品味案例中的真諦,為接下來(lái)的總結(jié)撰寫以及自身課堂實(shí)踐吸取有利素材。

      在總結(jié)的時(shí)候,筆者會(huì)結(jié)合教學(xué)實(shí)際闡述見解,反復(fù)思考修改。在堅(jiān)持寫作的過(guò)程中,筆者越來(lái)越有自信,寫作水平也在不斷提高。

      多實(shí)踐。研討后的有益做法須應(yīng)用到教學(xué)中。如,第103期“如何提高體能練習(xí)的實(shí)效性”主題研討中,有的教師提出“體能練習(xí)可以加入挑戰(zhàn)性元素、難度系數(shù),可以激發(fā)學(xué)生積極參與練習(xí),也就可以提高學(xué)生練習(xí)的實(shí)效性”。筆者將挑戰(zhàn)因素、逐漸增加難度系數(shù)運(yùn)用到籃球行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)中,課堂氣氛活躍,順利完成了教學(xué)目標(biāo)。同樣的方法筆者也多次嘗試運(yùn)用到不同的教學(xué)內(nèi)容中,提高了課堂實(shí)效性。

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