王德義 王燕

【摘 要】眾所周知，數(shù)學在我們生活中無處不在，從菜市場買菜到養(yǎng)家糊口，從一般制造業(yè)到大國重器的制造，無不涉及到數(shù)學，今天我們來談談數(shù)學在數(shù)控加工中心編程中的作用。

【關鍵詞】加工中心 數(shù)學 編程 數(shù)控

初中數(shù)學在數(shù)控加工編程中有著不可估量的作用，它作為一門必備的學科活躍于數(shù)控加工中心編程中，沒有數(shù)學能力的學員，是根本無法學會數(shù)控加工中心編程的，編程貫穿了初中數(shù)學中的計算、分析、推導、以及坐標系和三角函數(shù)等知識。

目前，數(shù)控加工中心編程的技術人員越來越多，近十多年來，數(shù)控技術可以用一個“如火如荼”來形容，凡是進入職?；蚣夹W習的學生，大部分青睞于數(shù)控技術，這種技術為什么會得到廣大的人民所青睞，就是因為數(shù)控所帶來的便捷、勞動強度低、工資收入高，被用工單位特別喜歡。

但就目前形勢看來，數(shù)控技術越來越淡出人們的視線，是這項技術越來越落后了，還是不被認可了呢，據(jù)我看來，第一是因為這樣的技術人員已經(jīng)趨于飽和，第二是因為國家的更注重更高的制造業(yè)科技發(fā)展，第三是由于技術人員不需要太多，而更多的是操作工，操作工待遇較低。

數(shù)控加工中心編程這項技術是不是就沒有前途了，個人認為，這項技術不會因現(xiàn)代人的不青睞而消失，反而在今后一段時間內會更加受到重視，國家要發(fā)展，離不開制造業(yè)，那以后更需要的是數(shù)控加工中心編程的綜合性人才，對學習這項技術的人員基礎要求會更高。

數(shù)學作為作為一門必備的學科活躍于數(shù)控加工中心編程中，是不是對學習此種技術的人員來說要求有所提高呢？那是肯定的，這項技術誕生的基礎知識就是數(shù)學，要想學好學精，沒有初中數(shù)學的知識是根本行不通的。

曾經(jīng)有這樣一位學員，他根本不會數(shù)學，簡單的算術有時還會算錯，我就讓他去使用計算器，但是后面的象限、坐標更找不出來，可以說不會基本的數(shù)學，編程根本是行不通的。就像下面的這兩個圖，直角三角形中AC^2=AB^2-BC^2，這種基本的邊長公式都不會算，對于加工中心的坐標點是根本算不出來的，就會影響編程。

另外，初中數(shù)學中的象限問題，在加工中心中，定義好一個坐標系，就要在對應的坐標系中找出圖形的點坐標，如果四個象限中的正負號問題都搞不通，也就無從談起坐標點的計算了，首先正負號搞錯，就意味著點坐標找錯，圖形就不是原來的圖形，做出的產品就報廢了。

再次，直角三角形中的三角函數(shù)問題，給定一個角度和一條邊長，就如下圖所示，能不能算出另外的兩條邊，在數(shù)控加工中心中，這種類似的圖形非常多，如果不會計算，對于編程來說，也是有難度的，但這不是全部，在純數(shù)學中，是不允許使用計算器的，但在我們的數(shù)控生產中，肯定會允許使用計算器，畢竟生產和純理論還是有較大的區(qū)別在里面。

最后，就是我們初中數(shù)學中的規(guī)則曲線，例如：正弦曲線、余弦曲線、雙曲線、拋物線等，這些無一例外都是有基本的公式，如果對這些基本的曲線公式及定義方法都不清楚 ，可以說在編程過程中就被卡死了。個人認為，如果遇到這些曲線，就是你特別熟悉曲線的規(guī)則定義，也不見得就可以編寫出完整又正確的程序，因為這里面還涉及到個人的分析邏輯推導能力，也就是在數(shù)控加工中心編程中的宏程序問題，甚至還會涉及到計算機C語言編程能力。如果遇到不規(guī)則的曲線，在數(shù)控加工中心編程中，可以說是利用純手工編程是非常難以做到的，這就需要借助到計算機繪圖輔助編程了。

初中數(shù)學與數(shù)控加工中心有著密不可分的聯(lián)系，有人說，數(shù)控加工中心編程的精華在于宏程序，它是計算機技術與機床之間的通訊語言，其實，數(shù)學才是計算機技術和現(xiàn)代機床的根本基礎，隨著現(xiàn)代自動化程度的深入，似乎一些高檔的機床進入了我們的視線，一臺臺價值不菲的多軸機床投入了生產，這只能說明是多種技術的融合，造就了現(xiàn)代的設備更新。

精華是永遠不會被淘汰的，初中的數(shù)學知識還會永久存在于現(xiàn)代數(shù)控加工中心編程之中，甚至將來更高檔的設備也不會脫離最基礎、最精華的數(shù)學知識。

參考文獻

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