英語(yǔ)教師如何拯救“溫室的花朵”

申海良

【摘 要】面對(duì)猶如溫室花朵的當(dāng)代孩子們，要想改造他們，快速提高他們的英語(yǔ)水平，一要培養(yǎng)他們刻苦的精神，二要激起他們昂揚(yáng)的斗志。

【關(guān)鍵詞】溫室花朵 吃苦精神 昂揚(yáng)斗志

現(xiàn)在的孩子猶如溫室的花朵，他們?nèi)狈Τ钥嗟木瘢鄙侔簱P(yáng)的斗志。這和我們中國(guó)父母畸形的愛(ài)分不開(kāi)，再窮也不能窮孩子，再苦也不能苦孩子，恰恰是中國(guó)父母特有的愛(ài)害了孩子。在父母的庇佑下，孩子們看不到，也體會(huì)不到生活的艱辛，對(duì)生活、對(duì)社會(huì)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，只是在享受著父母給安排的安逸人生。試問(wèn)這種生活環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子怎么會(huì)有吃苦的精神？怎么會(huì)有昂揚(yáng)的斗志？家長(zhǎng)們?cè)诒г梗?jié)假日孩子們?cè)诩页丝措娨?、打游戲之外，什么都不干。那么我們的家長(zhǎng)在抱怨孩子的同時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)，孩子們對(duì)待學(xué)習(xí)又是怎樣的態(tài)度呢？孩子的現(xiàn)狀又是誰(shuí)造成的呢？父母是孩子最好的老師，可我們中國(guó)的父母把教育孩子的責(zé)任完全推給學(xué)校和老師。一個(gè)孩子家長(zhǎng)都感到束手無(wú)策，那一個(gè)班幾十個(gè)這樣的孩子老師更苦不堪言。英語(yǔ)作為新接觸的學(xué)科，學(xué)生學(xué)起來(lái)相對(duì)困難，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)持放棄的態(tài)度。但在英語(yǔ)在考試中，又起到了舉足輕重的作用。我們不能看著孩子們放棄自己的前途，盡力想法拯救這些“溫室的花朵”。

一、培養(yǎng)吃苦精神

我曾看過(guò)一個(gè)短片，泰國(guó)的一位單親媽媽，沒(méi)有上過(guò)學(xué)，也不懂教育，孩子卻成了一個(gè)哈佛女孩。為了生計(jì)，這位單親媽媽擺攤賣水果。每天天不亮就準(zhǔn)備出攤，深夜才能拖著疲憊的身軀回家。這位母親一邊做生意，一邊把孩子帶在身邊照看。孩子從小體會(huì)到了生活的艱辛，上學(xué)后節(jié)假日，孩子一邊做作業(yè)，一邊幫助母親打理生意?？墒呛⒆拥某煽?jī)不僅沒(méi)有被耽誤，反而更優(yōu)秀，一直走進(jìn)了許多莘莘學(xué)子夢(mèng)想的哈佛大學(xué)。

作為一名有思想的新時(shí)代英語(yǔ)老師，我認(rèn)為哪怕暫時(shí)讓學(xué)生少學(xué)點(diǎn)英語(yǔ)知識(shí)，只要有機(jī)會(huì)我就讓同學(xué)們體察周圍人群中為了生計(jì)奔波的人，讓他們體會(huì)生活的艱辛。前幾年，辦公室冬天取暖的方式是煤球爐，送煤的人都是天不亮就來(lái)到了我們的學(xué)習(xí)，然后再把煤球分別送到一到四樓。盡管是寒冬，他卻只穿了一件單衣，可還是汗流浹背。我就利用英語(yǔ)早自習(xí)的時(shí)間，讓同學(xué)們放下手中的課本，哪怕少背一篇文章，哪怕少記幾個(gè)單詞，也要讓他們?nèi)ンw察送煤工人的不易。炎炎夏日，當(dāng)我們的孩子在教室里還嫌熱時(shí)，我會(huì)利用上課時(shí)間，讓他們體察正在為我們建教學(xué)樓的工人頂著烈日在幾十米的高空作業(yè)的艱辛和危險(xiǎn)。讓孩子們明白他們的父母也和這些人一樣用健康，甚至冒著生命的危險(xiǎn)在為他們創(chuàng)造幸福的生活。對(duì)父母我們要有一顆感恩的心，我們要有父母那種吃苦的精神。之后我再曉之以理，動(dòng)之以情。很多同學(xué)都有很大的改變，慢慢有了吃苦的精神。以前很多學(xué)困生，連最基本的單詞和課文都不愿意去記和背，現(xiàn)在卻能主動(dòng)去掌握。特別是對(duì)一些有難度的題目，如閱讀理解和書(shū)面表達(dá)，以前無(wú)論是優(yōu)生還是學(xué)困生，只要一眼看了不會(huì)做，馬上放棄，連第二遍都不愿意去思考。但是現(xiàn)在學(xué)生們能慢慢地去思考，部分學(xué)生有了刻苦鉆研的精神。無(wú)論做的對(duì)與錯(cuò)，但都有了思考的痕跡，多數(shù)學(xué)生也基本養(yǎng)成了勤于動(dòng)腦的習(xí)慣和吃苦的精神。成績(jī)當(dāng)然會(huì)快速提高了，所以，我認(rèn)為我們的英語(yǔ)老師，與其逼著學(xué)生背課文、記單詞，不如選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，培養(yǎng)他們吃苦的精神，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

二、激起昂揚(yáng)的斗志

因?yàn)楹⒆觽冮L(zhǎng)期被富養(yǎng)，不僅缺乏吃苦的精神，更缺少昂揚(yáng)的斗志，其實(shí)斗志在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中尤為重要。我們這一代人，一般家中兄弟姐妹眾多，生活水平低。父母在孩子學(xué)習(xí)上基本沒(méi)有關(guān)注過(guò)。每到節(jié)假日，幾乎家家戶戶的孩子都要幫助家長(zhǎng)干農(nóng)活，作業(yè)都是放在晚上做。那時(shí)候，看到父母早出晚歸地干農(nóng)活，我發(fā)誓一定要好好學(xué)習(xí)，跳出農(nóng)門。那時(shí)，雖然沒(méi)有父母的督促，但是我們都有刻苦拼搏的精神，在學(xué)習(xí)中也充滿了昂揚(yáng)的斗志，學(xué)習(xí)上都是力爭(zhēng)名列前茅。反觀現(xiàn)在的孩子們，許多學(xué)困生根本不重視考試，成績(jī)好壞都無(wú)所謂。即使成績(jī)相對(duì)優(yōu)異的，也是小優(yōu)即滿。這種種現(xiàn)象說(shuō)明現(xiàn)在的孩子太缺少昂揚(yáng)的斗志。于是，在英語(yǔ)教學(xué)中，我就先激起孩子們的斗志。激起孩子們斗志最好的辦法是通過(guò)比賽。我把全班同學(xué)分成八個(gè)小組，每個(gè)小組都有優(yōu)生和學(xué)困生。為了公平每個(gè)小組整體水平相當(dāng)，我把平時(shí)英語(yǔ)作業(yè)完成情況和英語(yǔ)課堂表現(xiàn)用積分的辦法納入小組考核。每周五英語(yǔ)課代表把各小組的積分公布在黑板上。對(duì)積分在后三名的小組，我采取增加一點(diǎn)周末作業(yè)作為懲罰。對(duì)積分前三名的小組，我采取適當(dāng)減少周末作業(yè)作為獎(jiǎng)勵(lì)。孩子們都不喜歡多做作業(yè)，所以在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，他們會(huì)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取前三名，有時(shí)為了一分爭(zhēng)得面紅耳赤。對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)困生，我會(huì)大力表?yè)P(yáng)并加倍加分。一些學(xué)困生的積極性也被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。另外，為了能更大限度地提高孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，激起他們昂揚(yáng)的斗志，我又和鄰班的英語(yǔ)老師協(xié)商，利用每周的晚自習(xí)時(shí)間，進(jìn)行班與班之間的競(jìng)賽。競(jìng)賽的內(nèi)容有時(shí)是本周所學(xué)的單詞的默寫(xiě)；有時(shí)是所學(xué)重點(diǎn)段落的背誦；有時(shí)是單元的小測(cè)試。換一個(gè)大點(diǎn)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，一是學(xué)生們有了向心力，班級(jí)集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了。二是激起了學(xué)生昂揚(yáng)的斗志。學(xué)生們學(xué)英語(yǔ)的積極性，空前的高漲。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，要想拯救這些“溫室的花朵”，首先要培養(yǎng)其刻苦的精神，其次要培養(yǎng)其昂揚(yáng)的斗志。

參考文獻(xiàn)

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