馬伯庸江湖稱馬親王，業(yè)界譽“文字鬼才”。《古董局中局》《三國機(jī)密》《長安十二時辰》《龍與地下鐵》《草原動物園》……一部長篇一個味，不變的是精細(xì)的歷史推理欲和充沛的想象力，跟這樣一個“樸實剛健，情緒多變，食少事煩，低調(diào)愛現(xiàn)”的小說家做朋友，也要注意才情和品性，免得被嫌棄。我策劃過他的小說集《我讀書少，你可別騙我》，好看有內(nèi)涵，書名還成了網(wǎng)絡(luò)流行語。這次我請馬伯庸回信的理由就是：讀書問題嘛，他有發(fā)言權(quán)！

——你們的信使 夏烈

沈軒怡同學(xué)：

你好！

關(guān)于讀書，我們往往容易陷入兩個誤區(qū)：一是過于強調(diào)讀書的功利性，一定要有所用處，一定要得到什么益處；二是過于強調(diào)讀書不應(yīng)該有功利性，覺得應(yīng)該隨性而為，漫無目的。

這兩者都是錯誤的。

前者好理解，為什么后者也是錯誤的呢？

天下書籍浩如煙海，當(dāng)我們泛舟學(xué)海之上，如果不知道前進(jìn)的方向，很容易會身陷其中，不得解脫。因此我們讀書，不必帶有功利性，但一定得有所目的，這樣才會讓你的閱讀效率事半功倍。

這話并不是我說的，而是中國古代一位頂尖的文學(xué)家蘇軾所說。

別看蘇軾天資聰穎，文采風(fēng)流，其實他讀書時也曾苦不堪言。蘇軾曾經(jīng)以《夜夢》為題，寫了首詩，前六句是這樣的：

夜夢嬉游童子如，父師檢責(zé)驚走書。

計功當(dāng)坒《春秋》余，今乃始及桓莊初。

怛然悸寤心不舒，起坐有如掛鉤魚。

翻譯一下：蘇軾做夢，夢見自己回到了童年時代，本來開心地玩耍著，玩著玩著忽然想起來，父親要求自己讀《春秋》??！可《春秋》那么枯燥，豈是一個小孩子能看懂的？算下來，小蘇軾這才讀了四分之一不到。那一天，蘇軾終于回想起曾一度被父親所逼迫讀書的恐怖畫面，他嚇得差點心肌梗塞，坐立不安，好似一條上了鉤的魚。

你看，天才如蘇軾，童年讀起書來尚且如此痛苦，何況我等凡人。

那么，蘇軾是如何克服這個困難的？

蘇軾有一個侄女婿叫王庠。他生怕這個年輕人空有讀書之心，卻無讀書之法，特意寫信過去，諄諄教導(dǎo)讀書之法：

卑意欲少年為學(xué)者，每一書皆作數(shù)過盡之。書富如入海，百貨皆有，人之精力，不能兼收盡取，但得其所欲求者爾。故愿學(xué)者每次作一意求之。如欲求古今興亡治亂、圣賢作用，但作此意求之，勿生余念。又別作一次，求事跡故實典章文物之類，亦如之。他皆仿此。此雖迂鈍，而他日學(xué)成，八面受敵，與涉獵者不可同日而語也。

這段話，可謂字字珠璣，干貨十足，值得反復(fù)揣摩。

年輕人若想立志讀書，每本書都要讀上幾遍。要知道，書籍就像大海，里面的內(nèi)容實在太多，窮一人之精力，根本不可能盡數(shù)吸收，所以只要找你想要的東西就行。每次讀書，最好只帶一個追求的目標(biāo)。比如想研究古今興亡治亂和圣賢在其中扮演的角色，就盯死這個目的去讀，其他都不要去想。這辦法雖然笨，但一旦學(xué)成，便受用無窮。

說白了，蘇軾的辦法就是：每次讀書，要給自己設(shè)定一個極其明確的目的。我這一次，要搞懂哪一個問題，然后在閱讀時，帶著問題，只專注于一個層面下功夫，其他的暫且拋開不管。所謂“每書數(shù)過，一意求之，勿生余念”。

為什么感到讀書乏味？因為你沒有目的，讀的時候不知側(cè)重何處，讀完更不知能干嘛，自然覺得味如嚼蠟。當(dāng)你有了方向，便可做到有的放矢，對資料有所取舍，專注一道，興趣一下子就起來了。

曾經(jīng)有人問蘇軾，你這么博聞強識，別人能學(xué)嗎？蘇軾一點沒藏私，舉了一個讀《漢書》的例子：

吾嘗讀《漢書》矣，蓋數(shù)過而始盡之，如治道、人物、官制、兵法、財貨之類，每一過專求一事。不待數(shù)過，而事事精竅矣。

你看，蘇軾讀史書，目的性非常明確。你想了解政治國策，就著重于書中的奏章議論；想搞懂典章制度，就著重于書中的官職升遷秩爵變動；想看明白軍事經(jīng)濟(jì)，就著重于書中的軍制沿革食貨財稅。每次側(cè)重不同，只專注搞清一個領(lǐng)域。幾遍下來，《漢書》被他吃得透透的。

蘇軾把這種讀書法叫作“八面受敵”，意思是用這種辦法讀書，任憑資料鋪天蓋地而來，我只盯著我想要的讀，自然可以從容應(yīng)對。

希望蘇軾的這個讀書之法，能回答你心中的疑惑。

2018年5月