中國(guó)男子籃球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

葉少杰，鄭桂風(fēng)

(1.集美大學(xué)體育學(xué)院，福建 廈門 361021；2.廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院，福建 廈門 363105)

中國(guó)男籃國(guó)家隊(duì)在倫敦奧運(yùn)會(huì)、里約奧運(yùn)會(huì)上均未獲得一場(chǎng)勝利，在所有參賽隊(duì)伍中成績(jī)都是墊底。中國(guó)男籃近些年不僅沒(méi)有在重大國(guó)際比賽中實(shí)現(xiàn)成績(jī)和名次的突破，相反在嚴(yán)重下滑，這是無(wú)法回避的客觀現(xiàn)實(shí)，中國(guó)男籃的落后已是不爭(zhēng)的事實(shí)。究其原因可能是多方面的，但中國(guó)男籃后備力量培養(yǎng)的落后，中國(guó)男子籃球青訓(xùn)體系的種種缺陷和問(wèn)題，是其中最為重要的因素。

客觀地評(píng)價(jià)中國(guó)男子籃球后備力量培養(yǎng)體系的現(xiàn)狀，分析中國(guó)籃球后備力量培養(yǎng)體系中的種種問(wèn)題，并形成一種理性的認(rèn)識(shí)，是改變中國(guó)籃球后備力量培養(yǎng)落后狀況的重要工作，對(duì)于完善和提升中國(guó)籃球后備力量培養(yǎng)體系有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值。

1 研究方法與研究對(duì)象

1.1 研究方法

(1)文獻(xiàn)資料法：通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)資料以及網(wǎng)絡(luò)資料的查閱，了解和掌握國(guó)內(nèi)男子籃球后備力量培養(yǎng)方面的相關(guān)信息和研究的基本狀況，在此基礎(chǔ)上展開(kāi)研究。

(2)理論分析法：運(yùn)用分析綜合、推理判斷、歸納概括等方法，對(duì)課題展開(kāi)探討和研究。

(3)調(diào)查訪談法：走訪福建省內(nèi)專業(yè)隊(duì)、高校和高中籃球教練以及福建省內(nèi)知名國(guó)家級(jí)裁判，和他們進(jìn)行交流，聽(tīng)取他們對(duì)中國(guó)籃球后備人才培養(yǎng)的觀點(diǎn)和看法，為課題研究提供支持。

1.2 研究對(duì)象

(1)中國(guó)男子籃球職業(yè)俱樂(lè)部二、三線隊(duì)伍。

(2)部分省市體育局下屬體工隊(duì)男籃青年隊(duì)。

(3)中國(guó)大學(xué)生聯(lián)賽隊(duì)伍以及部分高、初中籃球傳統(tǒng)校隊(duì)伍。

2 分析與討論

2.1 關(guān)于中國(guó)籃球后備人才的概念

人才培養(yǎng)的科學(xué)化水平?jīng)Q定著一個(gè)國(guó)家在某一個(gè)競(jìng)技項(xiàng)目上的實(shí)力。競(jìng)技人才的質(zhì)量以及梯隊(duì)建設(shè)，決定著一個(gè)國(guó)家在該項(xiàng)目上的發(fā)展后勁。歐美籃球之所以能夠長(zhǎng)期以來(lái)始終保持著他們?cè)趪?guó)際賽場(chǎng)上的統(tǒng)治地位，和他們健全的籃球后備力量培養(yǎng)機(jī)制和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的訓(xùn)練體系有著極為密切的關(guān)系[1]。所謂籃球后備力量，指的是一個(gè)國(guó)家競(jìng)技籃球青訓(xùn)體系內(nèi)長(zhǎng)期接受系統(tǒng)專項(xiàng)訓(xùn)練的青少年籃球運(yùn)動(dòng)員[2]。青訓(xùn)體系是一個(gè)國(guó)家籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)，青少年籃球運(yùn)動(dòng)員儲(chǔ)備量，青少年籃球訓(xùn)練體制的健全和完善程度，青少年籃球運(yùn)動(dòng)的科學(xué)化水平，直接決定著一個(gè)國(guó)家在世界籃球運(yùn)動(dòng)中的層次和所能達(dá)到的高度。少年興則國(guó)家興，青少年籃球后人才的儲(chǔ)備厚度和質(zhì)量，決定著中國(guó)籃球發(fā)展的未來(lái)[3]。

2.2 中國(guó)籃球現(xiàn)行后備力量培養(yǎng)的基本模式

中國(guó)籃球后備人才的培養(yǎng)在20世紀(jì)50年代至80年代初期始終是以蘇聯(lián)競(jìng)技人才的培養(yǎng)體制為模板，即青少年業(yè)余體?！嗄觋?duì)——省(市)隊(duì)——國(guó)家隊(duì)的模式。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這種競(jìng)技體育的人才培養(yǎng)體制，為中國(guó)籃球的發(fā)展和進(jìn)步起到了重要的推動(dòng)作用，特殊的時(shí)代、特殊的歷史時(shí)期，這種體制為中國(guó)籃球所做出的貢獻(xiàn)是不能否認(rèn)的[4]。

進(jìn)入改革開(kāi)放的時(shí)代，中國(guó)的競(jìng)技體育也發(fā)生了重要的變化，中國(guó)籃球后備力量培養(yǎng)體系也有了一些變化和突破。隨著中國(guó)籃球職業(yè)聯(lián)賽的開(kāi)創(chuàng)和高?；@球聯(lián)賽的推行，目前中國(guó)籃球后備力量培養(yǎng)體系也從單一的少體?！嗄觋?duì)——省市隊(duì)——國(guó)家隊(duì)的單一模式向多元化、多渠道的格局逐步變革[5]。目前中國(guó)籃球后備力量培養(yǎng)基本分為職業(yè)俱樂(lè)部、省市專業(yè)隊(duì)和教育部門下屬的傳統(tǒng)校三個(gè)體系(圖1)。

圖1 中國(guó)籃球后備人才培養(yǎng)基本途徑示意圖

2.3 中國(guó)籃球后備人才三種培養(yǎng)體系的基本狀況

2.3.1 俱樂(lè)部體制下的青訓(xùn)體系

中國(guó)職業(yè)聯(lián)賽經(jīng)歷了23年(1995年開(kāi)始)的發(fā)展歷程，管理體制在不斷完善和健全。2005年，時(shí)任籃管中心主任的李元偉曾為CBA規(guī)劃了CBA準(zhǔn)入制，其中一大重點(diǎn)就是CBA球隊(duì)必須建立三級(jí)梯隊(duì)。制度規(guī)定球隊(duì)除了征戰(zhàn)CBA聯(lián)賽的一隊(duì)外，必須建立U18和U16兩支青年隊(duì)，其中，U18被稱為CBA二隊(duì)，而U16則是三隊(duì)[6]。2008年頒布的中國(guó)職業(yè)聯(lián)賽準(zhǔn)入制第二十二條中明確規(guī)定：“俱樂(lè)部必須擁有或協(xié)議擁有一支不少于12名球員并在中國(guó)籃協(xié)注冊(cè)的二線隊(duì)伍，二線隊(duì)伍的年度經(jīng)費(fèi)不少于70萬(wàn)元?！盵7]

在準(zhǔn)入制明確的限定下，目前中國(guó)職業(yè)聯(lián)賽的CBA和NBL都有自己的二線、三線隊(duì)伍。大部分俱樂(lè)部都有獨(dú)立的二、三線隊(duì)伍，也有一些俱樂(lè)部是和當(dāng)?shù)伢w育局合辦，雙方共建二、三線隊(duì)伍。但目前尚無(wú)和大學(xué)合辦的情況。

俱樂(lè)部二線、三線隊(duì)伍的訓(xùn)練和管理規(guī)范，訓(xùn)練有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，教練員隊(duì)伍也有比較強(qiáng)的專業(yè)能力和水平。青少年運(yùn)動(dòng)員在俱樂(lè)部的二、三線隊(duì)伍中能夠接受到嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的訓(xùn)練，專業(yè)水平提升很快。同時(shí)，有完善的競(jìng)賽體制和參賽要求，二線球隊(duì)參加籃管中心組織的全國(guó)性的青年聯(lián)賽和俱樂(lè)部二線隊(duì)伍聯(lián)賽(U-19、U-17、U-15)。在這種體制下，青少年的訓(xùn)練和比賽都相對(duì)規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)，二線、三線隊(duì)伍的目標(biāo)非常明確，就是為俱樂(lè)部一線隊(duì)伍培養(yǎng)和輸送后備人才。俱樂(lè)部體制下的青訓(xùn)體系是中國(guó)目前相對(duì)比較完善和規(guī)范的青少年籃球后備力量培養(yǎng)模式，也是中國(guó)培養(yǎng)高層次籃球運(yùn)動(dòng)員的主要渠道[7]。

2.3.2 體育局體制下的青訓(xùn)體系

縣、市級(jí)體?！∈畜w?！∈星嗄觋?duì)——省市成年隊(duì)—國(guó)家隊(duì)，這是體育局體制內(nèi)的培養(yǎng)體系。除了每四年一屆的全運(yùn)會(huì)籃球比賽之外，20世紀(jì)90年代以前的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，有以省市為單位參加的國(guó)內(nèi)甲、乙級(jí)全國(guó)籃球聯(lián)賽和全國(guó)青年籃球聯(lián)賽，各省市以及各大軍區(qū)都有各自的男女成年隊(duì)和青年隊(duì)，堅(jiān)持常年的系統(tǒng)訓(xùn)練[8]。隨著競(jìng)技體育職業(yè)化在中國(guó)的逐步推進(jìn)，舉國(guó)體制下的競(jìng)技體育體制也隨之發(fā)生了深刻的變革，男子足球和男子籃球率先進(jìn)入了中國(guó)競(jìng)技體育職業(yè)化的進(jìn)程。自CBA創(chuàng)建以來(lái)，以省市為單位參加的全國(guó)聯(lián)賽停辦，國(guó)內(nèi)的省市籃球隊(duì)也隨之先后解散，如今除了屬于部隊(duì)體系的男女籃之外，國(guó)內(nèi)的省市代表隊(duì)都不復(fù)存在了。隨著省市代表隊(duì)的相繼解散，一些省市的青年隊(duì)也隨之被取消，政府體育局體制下的中國(guó)籃球后備人才培養(yǎng)也隨之逐漸地初小被削弱，一些省市保留了青年隊(duì)，主要是和CBA的隊(duì)伍合作，作為CBA的二線梯隊(duì)和三線梯隊(duì)而存在。這樣既可以確保CBA隊(duì)伍準(zhǔn)入制達(dá)標(biāo)，又可以為本省市參加全國(guó)青年聯(lián)賽和四年一屆的全運(yùn)會(huì)培養(yǎng)后備力量。從2017年全運(yùn)會(huì)青年男籃比賽參賽隊(duì)伍的情況看，目前在體育局體制下國(guó)內(nèi)至少還有21個(gè)省市(包括解放軍)保留了青年男籃的隊(duì)伍(表 1)。體育局體制內(nèi)的青訓(xùn)體系，在中國(guó)籃球后備力量培養(yǎng)的大系統(tǒng)內(nèi)，依舊有著重要地位。

表1 2017年第十三屆全運(yùn)會(huì)青年男籃參賽隊(duì)伍統(tǒng)計(jì)表

2.3.3 教育體系下的籃球后備力量培養(yǎng)

中小學(xué)籃球傳統(tǒng)校——大學(xué)球隊(duì)——職業(yè)隊(duì)，是中國(guó)籃球后備人才培養(yǎng)的又一個(gè)重要的體系。校園籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和訓(xùn)練、競(jìng)賽的宗旨和目標(biāo)，和體育局以及職業(yè)俱樂(lè)部之間有著本質(zhì)區(qū)別，教育體制內(nèi)的中小學(xué)籃球傳統(tǒng)校和大學(xué)球隊(duì)從性質(zhì)上講是業(yè)余訓(xùn)練，學(xué)業(yè)是他們的主要任務(wù)。其次才是發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘有一定前途和天賦的青少年并對(duì)他們進(jìn)行比較系統(tǒng)的籃球訓(xùn)練。通過(guò)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的聯(lián)系和銜接，形成教育體制下籃球后備力量培養(yǎng)的體系。

中國(guó)教育體系內(nèi)籃球后備人才培養(yǎng)的最高層次是高校。2016年之前，中國(guó)有兩個(gè)大學(xué)生的重要賽事，即中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽(CUBA)和中國(guó)大學(xué)生籃球超級(jí)聯(lián)賽(CUBS),兩個(gè)聯(lián)賽的區(qū)別在于運(yùn)動(dòng)員的資格。2016年兩個(gè)聯(lián)賽正式合并，統(tǒng)稱為中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽，屬于中國(guó)教育部體衛(wèi)藝司和中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)下屬的高校聯(lián)賽。賽事的宗旨是發(fā)展高?；@球事業(yè)，培養(yǎng)籃球后備人才。CUBA在中國(guó)的所有籃球賽事中有著重要的地位和影響力，是僅次于CBA的國(guó)內(nèi)重要籃球賽事。經(jīng)歷了近20年的發(fā)展歷程(1996年開(kāi)始醞釀，1997年建立章程，1998年正式開(kāi)始聯(lián)賽運(yùn)行)，中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽在組織和管理、推廣和市場(chǎng)運(yùn)作等方面都已經(jīng)非常成熟。CUBA的發(fā)展對(duì)于整個(gè)中國(guó)籃球而言有著非常重要的戰(zhàn)略意義，不僅推動(dòng)了高?；@球運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，同時(shí)也增加了中國(guó)籃球基礎(chǔ)的整體厚度。中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽也是嘗試借鑒美國(guó)NCAA(全美大學(xué)籃球聯(lián)賽)到職業(yè)隊(duì)的籃球后備人才培養(yǎng)模式，力求通過(guò)大學(xué)聯(lián)賽，促進(jìn)大學(xué)籃球訓(xùn)練水平的不斷提升，擔(dān)負(fù)起為中國(guó)籃球培養(yǎng)后備人才的重任，逐步將高校建設(shè)成為中國(guó)高水平籃球后備力量培養(yǎng)的重要基地。

2.4 三種后備人才培養(yǎng)體系存在問(wèn)題的分析

2.4.1 俱樂(lè)部體系下存在問(wèn)題的分析

目前國(guó)內(nèi)絕大部分的職業(yè)俱樂(lè)部，受財(cái)力和物力的局限，在后備力量培養(yǎng)方面的投入依舊是有限的，這也就造成后備人才儲(chǔ)備上的不足。按照每支球隊(duì)15人滿額計(jì)算， 20支CBA隊(duì)伍二線、三線隊(duì)伍總數(shù)也不過(guò)600名左右的在訓(xùn)隊(duì)員，這種基數(shù)無(wú)法構(gòu)筑強(qiáng)大的中國(guó)籃球后備人才梯隊(duì)。

目前國(guó)內(nèi)的籃球職業(yè)俱樂(lè)部在后備人才培養(yǎng)方面，所面臨的一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題是梯隊(duì)建設(shè)中招生的巨大困難，職業(yè)體育競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性和高淘汰率，以及青少年在未來(lái)發(fā)展進(jìn)程中的巨大風(fēng)險(xiǎn)，導(dǎo)致家長(zhǎng)們不愿意讓自己的孩子從事職業(yè)體育，而更愿意讓孩子選擇在大學(xué)球隊(duì)打球。這種現(xiàn)象的背后是職業(yè)體育保障體制的缺失和不健全。

另外，俱樂(lè)部體系下的二、三線隊(duì)伍，運(yùn)動(dòng)員能夠接受到嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的高質(zhì)量籃球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練，卻無(wú)法接受系統(tǒng)的文化課學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)員主要的精力和時(shí)間都投入到訓(xùn)練中去了，即便俱樂(lè)部也會(huì)安排一些最基礎(chǔ)的文化課，但上課的質(zhì)量、隊(duì)員學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極性都無(wú)法和在學(xué)校學(xué)習(xí)的同齡學(xué)生相比。有比賽任務(wù)的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)員基本就是停課訓(xùn)練。忽視對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員的文化課學(xué)習(xí)，以及青少年的整體教育和必需的文化理論知識(shí)的缺失，對(duì)于這些青少年運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)以及未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，是非常不利的。當(dāng)他們的運(yùn)動(dòng)生涯結(jié)束或者在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰，由于文化課的底子薄弱，他們?cè)谏蠈W(xué)深造或步入社會(huì)就業(yè)的時(shí)候就會(huì)非常困難。

還有一個(gè)更為殘酷的現(xiàn)實(shí)，一些進(jìn)入到一線隊(duì)伍的競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰的隊(duì)員，由于大多參加過(guò)俱樂(lè)部或者是體育局系統(tǒng)的青少年的比賽，都在中國(guó)籃協(xié)或籃球運(yùn)動(dòng)管理中心注冊(cè)過(guò)，而目前的中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽(CUBA)又明令禁止這類青少年運(yùn)動(dòng)員參賽，這就導(dǎo)致這部分青少年運(yùn)動(dòng)員雖有多年籃球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練的經(jīng)歷，有比較好的專業(yè)水平，但大學(xué)球隊(duì)卻不招收這類運(yùn)動(dòng)員。最終的結(jié)果是這一部分運(yùn)動(dòng)員進(jìn)不了一線隊(duì)伍，同時(shí)也進(jìn)不了大學(xué)球隊(duì)。這種現(xiàn)象暴露出中國(guó)籃球后備力量培養(yǎng)過(guò)程中高校和俱樂(lè)部、地方體育部門之間沒(méi)有統(tǒng)一的戰(zhàn)略協(xié)作體系，局部之間的相互扯皮、相互封閉、不配合、不協(xié)作的狀況，最終受害的是中國(guó)籃球，是大批熱愛(ài)籃球并有很好天賦和訓(xùn)練基礎(chǔ)的青少年運(yùn)動(dòng)員。

2.4.2 地方體育局體工隊(duì)體系下存在問(wèn)題分析

省市專業(yè)隊(duì)體系下的青少年籃球訓(xùn)練，實(shí)際上也和職業(yè)隊(duì)存在類似的問(wèn)題，由于在體育局體系之下，現(xiàn)在沒(méi)有以省市為單位的全國(guó)性聯(lián)賽，除了四年一屆的全運(yùn)會(huì)，基本沒(méi)有什么籃球比賽任務(wù)，二、三線的運(yùn)動(dòng)員每年只有一次全國(guó)青年聯(lián)賽。

受奧運(yùn)戰(zhàn)略和全運(yùn)戰(zhàn)略的影響，省市的體育局在人力和財(cái)力上更多投入到一些重點(diǎn)項(xiàng)目和拳頭項(xiàng)目中，對(duì)于籃球這種獲取獎(jiǎng)牌的機(jī)會(huì)偏低的集體項(xiàng)目都缺乏重視。一些和職業(yè)俱樂(lè)部沒(méi)有合作關(guān)系的地方二、三線青年隊(duì)伍則面臨著生存的巨大壓力，和俱樂(lè)部相比較，運(yùn)動(dòng)員、教練員的待遇低下，很多訓(xùn)練、比賽的基本需要得不到應(yīng)有的保障，嚴(yán)重影響到運(yùn)動(dòng)員和教練員的積極性。在訓(xùn)隊(duì)員人數(shù)逐年萎縮、訓(xùn)練質(zhì)量下降的問(wèn)題越來(lái)越突出。這樣一種狀況下，省市體育局體制下的籃球青訓(xùn)體系令人堪憂。

有一些省市的二、三線隊(duì)伍是和俱樂(lè)部聯(lián)合運(yùn)作的，省市的青少年隊(duì)伍也是俱樂(lè)部的梯隊(duì)，俱樂(lè)部會(huì)在經(jīng)費(fèi)和訓(xùn)練上提供必要的支持，球隊(duì)屬于雙重管理。這些省市的二、三線隊(duì)伍情況會(huì)好一些，但也由于相關(guān)法規(guī)建設(shè)的不夠完善，在運(yùn)動(dòng)員的管理、經(jīng)費(fèi)投入、運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)會(huì)、各種比賽的參賽資格選拔、培養(yǎng)費(fèi)等問(wèn)題上存在很多矛盾和糾紛。

2.4.3 教育體系下后備人才培養(yǎng)問(wèn)題的分析

從目前國(guó)內(nèi)中、小學(xué)籃球傳統(tǒng)校的基本狀況來(lái)看，情況并不樂(lè)觀，全國(guó)有籃球傳統(tǒng)校5 000所左右，但絕大部分籃球傳統(tǒng)校并沒(méi)有堅(jiān)持常年的業(yè)余訓(xùn)練，每年的籃球傳統(tǒng)校比賽參賽隊(duì)伍越來(lái)越少，2015年全國(guó)傳統(tǒng)校初中籃球聯(lián)賽在湖南長(zhǎng)沙明德中學(xué)舉行，參賽的隊(duì)伍僅為16支[9]。2012年全國(guó)籃球傳統(tǒng)校U16比賽在上海南洋模范中學(xué)舉行，參賽隊(duì)伍為9支[10]。絕大多數(shù)的籃球傳統(tǒng)校球隊(duì)實(shí)際上是名存實(shí)亡。傳統(tǒng)校的發(fā)展和建設(shè)涉及到教育行政部門、體育管理部門、學(xué)校、家長(zhǎng)等諸多方面，關(guān)系到小孩的中考、高考、學(xué)校的升學(xué)壓力、家長(zhǎng)對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展考慮等，這些問(wèn)題都直接影響到中小學(xué)籃球傳統(tǒng)校的健康發(fā)展。

中國(guó)的大學(xué)生聯(lián)賽在走過(guò)了近20年的歷程之后，整體的競(jìng)技水平并沒(méi)有多少實(shí)質(zhì)性的提升，為中國(guó)籃球培養(yǎng)后備力量的目標(biāo)也沒(méi)有很好實(shí)現(xiàn)。CUBA(包括2015年合并的前中國(guó)大學(xué)生籃球超級(jí)聯(lián)賽)在近20年的時(shí)間，中國(guó)籃球職業(yè)聯(lián)賽的大學(xué)隊(duì)員包括目前在役的和個(gè)別已經(jīng)退役的球員共計(jì)不超過(guò)20人(表 2)，高校球員進(jìn)入職業(yè)隊(duì)人數(shù)僅占職業(yè)球員總?cè)藬?shù)的6.7 %。為了激活CBA轉(zhuǎn)會(huì)市場(chǎng)，2015年籃管中心首次在職業(yè)聯(lián)賽中推行選秀制度，參加選秀的主要來(lái)自國(guó)內(nèi)各高校的大學(xué)生球員。第一屆CBA選秀，除了握有狀元簽的重慶隊(duì)，其他19支球隊(duì)全部選擇了放棄。2016年的CBA選秀，大學(xué)生球員同樣被冷遇，聯(lián)賽前8名的隊(duì)伍均放棄選秀權(quán)，最終只有3名大學(xué)生球員(北大的郭凱、中國(guó)民航大學(xué)的谷玥灼、太原理工大學(xué)的王洪)被CBA聯(lián)賽排名靠后的山西汾酒、佛山龍獅選中。大學(xué)生球員自身的能力問(wèn)題，成為職業(yè)球隊(duì)不愿接受的直接原因。大學(xué)想要真正意義上成為中國(guó)籃球后備力量培養(yǎng)的基地，要走的路還很長(zhǎng)。

表2 CBA中的大學(xué)生球員統(tǒng)計(jì)表

職業(yè)體育的高風(fēng)險(xiǎn)和高淘汰率，決定了大學(xué)在招生方面相對(duì)于職業(yè)俱樂(lè)部和體工隊(duì)有著一定的優(yōu)勢(shì)，除了一些頂級(jí)的高層次年輕運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入職業(yè)隊(duì)或?qū)I(yè)隊(duì)之外，高校還是能夠招到一些比較好的有培養(yǎng)前途的苗子。之所以沒(méi)有更多更好的后備人才出自大學(xué)，關(guān)鍵還是高校缺乏高質(zhì)量、高水平的訓(xùn)練體系，包括訓(xùn)練理念、訓(xùn)練方法、訓(xùn)練的管理、訓(xùn)練的各種保障等環(huán)節(jié)上的嚴(yán)重滯后，尤其是教練員的水平不高是訓(xùn)練質(zhì)量不高的重要原因。其次，中國(guó)目前的大學(xué)聯(lián)賽基本形成規(guī)模，有一定影響力，但大學(xué)球隊(duì)的管理處于一種混亂狀態(tài)，在招生、隊(duì)員的學(xué)習(xí)訓(xùn)練、保研以及平時(shí)的生活管理等方面都沒(méi)有完善的法規(guī)體系的約束和規(guī)范。名校在招生方面的先天優(yōu)勢(shì)，決定了CUBA聯(lián)賽最終比賽成績(jī)上的基本格局，CUBA正在淪為名校之間的游戲，這種狀況嚴(yán)重挫傷了一些普通院校的積極性，和NCAA相比，中國(guó)的高校球隊(duì)和高校聯(lián)賽管理的混亂和不成熟，決定了中國(guó)的大學(xué)球隊(duì)和大學(xué)聯(lián)賽低水平、低層次的現(xiàn)狀[11]。

3 結(jié)論

3.1 后備人才培養(yǎng)體制的不完備

沒(méi)有統(tǒng)一的思想，沒(méi)有把中國(guó)籃球后備人才的培養(yǎng)放在一種應(yīng)有的戰(zhàn)略地位上，狹隘的思維模式和封閉的管理體制直接制約著中國(guó)籃球后備人才的培養(yǎng)。俱樂(lè)部體系、體育局體系、教育體系之間缺乏交流和協(xié)作，沒(méi)有形成中國(guó)籃球后備人才培養(yǎng)的大格局和統(tǒng)一模式。

3.2 沒(méi)有統(tǒng)一的戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略規(guī)劃

作為中國(guó)籃球后備人才培養(yǎng)這樣一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，作為國(guó)家體育總局以及中國(guó)籃球的管理部門和決策部門，長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有建立長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略規(guī)劃和統(tǒng)一的管理措施。中國(guó)籃球后備人才培養(yǎng)一直是一種松散、無(wú)序、盲目、隨意的狀況。缺乏統(tǒng)一的控制、缺乏統(tǒng)一的戰(zhàn)略部署和規(guī)劃，這是中國(guó)籃球后備人才培養(yǎng)長(zhǎng)期滯后的重要原因。

3.3 缺乏中國(guó)籃球后備人才培養(yǎng)模式的探索與創(chuàng)新

中國(guó)籃球各級(jí)管理層，不同層次隊(duì)伍的教練員缺乏對(duì)中國(guó)籃球后備人才培養(yǎng)方向、模式的探索和研究。時(shí)至今日，中國(guó)籃球在后備人才的培養(yǎng)方面依舊沒(méi)有一種清晰明確的思路和科學(xué)完善的培養(yǎng)模式，這種狀況嚴(yán)重制約著中國(guó)籃球后人才培養(yǎng)的健康發(fā)展。

[1]侯海波.國(guó)外競(jìng)技體育強(qiáng)國(guó)后備人才培養(yǎng)體制及啟示[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005,32(4):35-37.

[2]中國(guó)籃球協(xié)會(huì).中國(guó)男子籃球職業(yè)聯(lián)賽俱樂(lè)部準(zhǔn)入實(shí)施方案[EB/OL].(2008-04-30)[2017-05-20].http://sports.sina.com.cn/cba/2008-04-30/10293632567.shtml.

[3]潘前，陳薇．美國(guó)業(yè)余籃球管理狀況及其發(fā)展特征之解讀——兼論我國(guó)業(yè)余籃球發(fā)展對(duì)策[J]．南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社科版)，2009，23(6)：72-76．

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