鄧塔娜

摘要初中的音樂教學(xué)是學(xué)生們開始學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，初中音樂能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及鑒賞能力。但是，在音樂教學(xué)中存在著音樂教師的教學(xué)觀念比較落后、老師的教學(xué)方式比較單一以及學(xué)生們沒有參與的主動性等問題，需要與實踐聯(lián)系起來，創(chuàng)新教學(xué)方法，將新課程的學(xué)習(xí)理念很好的融入到教學(xué)中，這樣才可以更好的提升音樂的教學(xué)效率，使學(xué)生們主動地參與到音樂教學(xué)的活動中，來培養(yǎng)學(xué)生們的音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞初中音樂教學(xué)環(huán)境主動參與

中圖分類號：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

美國的教育學(xué)家蘇娜丹曾經(jīng)說過這樣一句話：“告訴我，我會忘記，做給我看，我會記住，讓我參加，我就會完全理解?！边@句話充分的點明了讓學(xué)生主動參與到音樂教學(xué)中的重要性。在我國，很多的教學(xué)模式總是沿著“引導(dǎo)—示范—教學(xué)—練習(xí)”這樣一個教學(xué)主線。孩子們總是習(xí)慣性的在老師的督促中去學(xué)習(xí)，而不愿意主動地去參與，而且學(xué)生們的創(chuàng)新意識并不突出。學(xué)生們總是以為老師是高高在上的，應(yīng)該順著老師的教學(xué)思路去學(xué)習(xí)，很少提出自己的真實想法。

1營造一個良好的音樂教學(xué)環(huán)境，積極地引導(dǎo)學(xué)生們主動學(xué)習(xí)

音樂教師自身應(yīng)該擺正自己在教學(xué)活動中所處的地位，必須改變自己傳統(tǒng)的教育觀念，教師應(yīng)該明白自己不是學(xué)生們的老板，而是學(xué)生們學(xué)習(xí)的模范。所以，教師們應(yīng)該放下自己的架子，走下講臺，與學(xué)生們建立一種資源共享的伙伴關(guān)系。師生之間成為朋友，老師更應(yīng)該讓自己成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者以及參與者。所以，老師應(yīng)該讓自己成為一個在學(xué)生們心中非常受歡迎的朋友，被學(xué)生們喜歡。在平時上課前的教學(xué)準(zhǔn)備中，老師們應(yīng)該精心的準(zhǔn)備自己的上課內(nèi)容，認(rèn)真的選擇自己上課時應(yīng)該導(dǎo)入的語言以及背景音樂，讓自己的課堂在優(yōu)美的語言與輕松的音樂中拉開序幕，為學(xué)生們營造一個優(yōu)美寬松的音樂教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生們能夠在最短時間內(nèi)融入到音樂的世界里，去感受音樂的美好，如果能夠做到這樣的話，那么老師的課堂教學(xué)就已經(jīng)成功了一大半。老師應(yīng)該在課堂授課時，始終保持著熱情洋溢的精神狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生們主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們的積極主動性；在學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)時，老師應(yīng)該用親切的態(tài)度去鼓勵自己的學(xué)生，給他們勇氣讓他們大膽的去參與。

2適當(dāng)?shù)倪x擇多種教學(xué)手法，積極地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

學(xué)生的課堂注意力所能持續(xù)集中的時間較短，對于初中學(xué)生特別是初中低年級的學(xué)生，他們的課堂注意力很難集中。雖然說他們的好奇心比較強(qiáng)，領(lǐng)悟力也比較快，凡事比較喜歡問為什么，但是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的主動性。所以，教師應(yīng)該時刻提醒自己，在教學(xué)中一定要根據(jù)教材以及學(xué)生的的年齡特點來選擇比較適合他們學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)資源。目前的音樂新課程理念要求學(xué)生們能夠主動參與，積極地發(fā)揮自己的想象能力，自覺的去感受和體會音樂作品，而不是按照老師授課，學(xué)生聽課這樣的教學(xué)方法。新課程理念重點在于培養(yǎng)學(xué)生們自己的創(chuàng)新思維、要求他們主動參與這樣一個學(xué)習(xí)方向上發(fā)展的。對于初中高年級的學(xué)生，他們并不是很喜歡在課堂上唱歌，所以教學(xué)老師可以考慮互換角色這樣的一種方法來提高學(xué)生們主動參與的意識。音樂課主要包括唱歌課、欣賞課以及音樂實踐課等。在音樂授課時，老師可以考慮一種自由教學(xué)模式，也就是說老師把聲樂課上完以后，就把剩下的時間交給學(xué)生們。舉個欣賞課的例子，在上課之前，老師可以給一組學(xué)生分配任務(wù)，把自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點以及教學(xué)拓展的資源交給他們，讓學(xué)生們利用課余時間去準(zhǔn)備，等他們把教學(xué)過程寫好以后交給教師審核，審核通過下次的音樂欣賞課，教師與學(xué)生的角色互換，被指定任務(wù)的那個小組選個代表做老師來上這次的音樂欣賞課。因為學(xué)生們沒有寫過教案，難免寫的不完善，所以就需要老師進(jìn)行多次審核，或許對老師而言比自己備課還要辛苦，但是，這樣做就可以給學(xué)生提供一個充分發(fā)揮自己的機(jī)會，可以讓學(xué)生們喜愛音樂，勇于實踐，大膽創(chuàng)新。

3利用綜合學(xué)科來激發(fā)學(xué)生們的主動性

在教師的教學(xué)中，如果老師可以緊扣教材主題，合理的進(jìn)行取舍。對于提高學(xué)生們的音樂素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生們對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，開闊學(xué)生們的藝術(shù)視野有很大的促進(jìn)作用，對于培養(yǎng)學(xué)生們的高尚情操同樣起到了很好的推動作用。但是，對于老師的一些教學(xué)方法或許學(xué)生并不喜歡，學(xué)生們不能夠理解老師的目的，也許是因為老師與學(xué)生所處的時代背景以及環(huán)境不同等原因，致使學(xué)生們很難意識到其中的重要性，在他們看來，老師所播放的音樂可能是老掉牙的土歌，覺得“很難聽”。在教師的教學(xué)中，老師需要合理的整合資源，服務(wù)教學(xué)。老師一定要把每一個學(xué)生都融入到音樂課堂中，老師需要合理的利用現(xiàn)有的各種教學(xué)設(shè)施，來豐富音樂課堂，每一節(jié)課都要要求自己達(dá)到“達(dá)優(yōu)課”的標(biāo)準(zhǔn)。隨著社會的快速發(fā)展，很多學(xué)校得電教設(shè)備越來越多，這樣就給音樂教學(xué)帶來了很多的便利與生機(jī)。

4結(jié)論

總而言之，如果想要有效地培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力和鑒賞能力就需要老師對自己的音樂課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。在音樂的教學(xué)過程中，想要培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維，進(jìn)而提高學(xué)生們的音樂素養(yǎng)，就需要教師們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，盡量為學(xué)生們營造一個良好的教學(xué)氛圍，通過現(xiàn)在的一些流行音樂來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂趣，優(yōu)化教師的教學(xué)手段。

參考文獻(xiàn)

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