何利映

摘要我國的傳統(tǒng)文化博大精深，源遠流長，是古人們智慧的集中，更是引領后人進步的精神財富。因此，在小學的德育教育中，要將我國的傳統(tǒng)文化挖掘出來，從中探尋有益的教學資源，以便培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)。小學德育教育是提高學生思想道德素質的奠基性教育，更是培養(yǎng)合格公民的起點，其中對于傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的滲透，對學生的學習和成長起到了良好的幫助作用。因此，本文針對小學德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透作用做出了進一步探究，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中包含的德育素材以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透作用給出了詳細的分析。

關鍵詞傳統(tǒng)文化小學德育滲透綜合素養(yǎng)

中圖分類號：G974 文獻標識碼：A

1傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在小學德育中的定位

1.1優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是小學德育的重要內容

在我國古代，提倡“仁、義、禮、智、信”，古代君子正是具備以上的幾種品德，從而受到千秋萬世的歌頌。小學德育教育目的是讓學生具備優(yōu)秀的思想品德，這也與古代傳統(tǒng)文化提倡的理念不謀而合。所以說小學德育中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是其重要組成內容，讓每一位學生傳承流傳千載的文化。

1.2優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是小學德育的動力源泉

中華傳統(tǒng)文化的主流思想“以德為先”，古人是非常講究自己的德行，這樣的傳統(tǒng)思想為小學德育提供了動力。目前，許多小學都開展“古文賞析”的文化活動，讓賞析經典成為師生修身、正心、養(yǎng)德的主要方式，讓小學德育有著源源不斷的素材和動力。

1.3優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有利于小學生的“三觀”教育

當今社會太過于浮躁化、物質化，為了免于小學生受到社會不良之風的影響，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷熏陶學生，讓學生對于“物質”和“精神”有著初步的了解，從而讓學生樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2我國傳統(tǒng)文化對小學德育的重要性

2.1當今兒童德育的現(xiàn)狀，證實傳統(tǒng)文化對小學德育的必要性。

中國自古以來就是崇尚道德的國度，無論是墨子的“志不強者，智不達”，還是《禮記》中的“大學之道，在明明德、在親民、在止于至善”，許多教育家都講求德育的重要性。然而，在現(xiàn)階段的基礎教育過程中，往往更重視對孩子進行學科知識的灌輸和技術技能的培養(yǎng)，而忽視了對孩子健康人格的教育，教師與家長在追求分數的同時忽略了培養(yǎng)孩子良好的價值觀念，如今，在一些孩子身上已經難于看到“孔融讓梨”“黃香溫席”等優(yōu)秀傳統(tǒng)的品質了。常言道：“少年強，則國強”，青少年是時代的繼承者，是中國未來發(fā)展道路上的中流砥柱。青少年道德教育的好壞，關系著中華民族的興衰和國家文明的延續(xù)。小學階段是兒童道德發(fā)展的關鍵時期，因此，要讓少年兒童從小就受到傳統(tǒng)精粹文化的熏陶，浸潤，提高他們的品德修養(yǎng)，培養(yǎng)其健康向上的品質。

2.2外來文化的沖擊，堅定了傳統(tǒng)文化對小學德育的必要性

自改革開放以來，豐富多樣的外國文化影響著中國青少年受教育的環(huán)境，外來文化的輸出正漸漸地影響著青少年的道德認知。許多孩子盲目地追捧著國外文化，對于本民族的文化習俗、道德和傳統(tǒng)了解的并不多。許多人都曾感嘆現(xiàn)在的傳統(tǒng)節(jié)日少了以往的氣氛，民族傳統(tǒng)文化和習俗的傳承日漸淡化，長此以往，青少年在這樣的社會環(huán)境中生存，不免會缺乏對民族傳統(tǒng)的了解。青少年是祖國的未來，然而，一個對本民族文化都不了解的人，又何談讓他愛祖國、愛家鄉(xiāng)呢？因此，在小學德育工作中緊抓傳統(tǒng)文化的教育勢在必行。

3拓展各種途徑，提升傳統(tǒng)文化的滲透能力

第一，組織開展各種優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的朗誦活動，學校在實際工作中可以規(guī)定一些日常性的朗誦活動，通過一些《三字經》《千字文》《弟子規(guī)》等較為優(yōu)秀的古典作用，制定嚴格的朗讀計劃。例如，可以通過晨讀的方式讓學生加強對這些書籍的了解；也可以通過朗誦比賽的方式，讓學生通過對文章的欣賞、理解，感受古典文獻的內涵與價值。這種朗讀比賽活動的開展可以有效的提升學生對古典書籍的熱愛與興趣，進而提升其自身的學習能力，讓學生在閱讀過程中不斷的優(yōu)化自身的內在素質能力，進而提升其整體的德育素質。

第二，定期開展各種德育社團活動。教師可以組織學生開展各種社團，通過社會活動的開展，讓學生感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的德育價值。例如教師可以成立繪畫社、舞蹈社、合唱社以及武術社等社團，通過各種主題活動的設置，讓學生在活動的開展中不斷的優(yōu)化自身的素質能力。例如基于“孝道”為主體編制舞蹈、繪畫比賽；基于“愛國”為主題開展合唱以及武術比賽等，進而讓學生在比賽中加強對我國傳統(tǒng)文化內涵的了解，在潛移默化中不斷的優(yōu)化自身的品德素質，進而提升其整體的道德水平。社團活動的開展有利于增強學生的德育素質能力，通過校園文化氛圍的構建，加強對學生的熏陶，進而讓學生在實際中發(fā)現(xiàn)美德、感受美德、宣揚美德，不斷的優(yōu)化完善自身的素質能力，這樣才可以讓學生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀。

第三，組織開展相關節(jié)慶活動。通過傳統(tǒng)的節(jié)日活動組織開展各種節(jié)慶活動，進而加強對學生德育品質的滲透與宣傳。例如，教師可以組織清明節(jié)學生開展“英雄掃墓”活動，讓學生走進烈士陵園，了解各種英雄事跡，進而不斷深化自身的愛國情懷；在中秋節(jié)的時候可以組織學生做月餅給家長，感謝家長的養(yǎng)育之恩，進而強化孝道；這些活動的開展可以讓學生在實際中不斷的提升自身的內在品質，優(yōu)化自身的道德能力。

4結語

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族經過時間磨洗后的結晶，其中包含了大量的德育內容，能很好地指導人們?yōu)槿颂幨?，尤其是在小學生德育成長教育上，更是作用明顯。因此，必須高度重視小學德育教育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的緊密結合，并且在教育教學的過程中抓住時機對學生進行相應的德育教育，以促進學生形成積極向上的人格品質。

參考文獻

[1]施建平.利用傳統(tǒng)文化促進小學生德育教育[J].教育教學論壇,2015(02).