王雪芳

摘要在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的大背景下，大學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，需要有效激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情，實(shí)現(xiàn)建成創(chuàng)新型國家的目標(biāo)。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當(dāng)中，法律知識是每位創(chuàng)業(yè)者必備的素養(yǎng)，這樣才能更好實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。本文立足于探究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的手段與方法，有效提升課堂的教學(xué)效率，讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中用法律來促進(jìn)創(chuàng)業(yè)夢想的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育法律手段

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

大學(xué)生作為接受高等教育的人才，他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀得到有效建立，能夠緊緊把握時(shí)代的脈搏，將好的想法通過自身知識儲備轉(zhuǎn)化到實(shí)踐中來。目前，大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人群當(dāng)中占據(jù)著較高比重，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)頭人。然而，在眾多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人群中，將近78.56%的比例對創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)不夠清晰，41.29%的人群對相關(guān)法律更是一無所知。這種問題很容易造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會遇到各種各樣問題，影響創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程與質(zhì)量。因此，高校要重視對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律教育，讓學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容做到爛熟于胸，讓它們成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的推動劑。

1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育面臨的困境

1.1教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐脫節(jié)嚴(yán)重

學(xué)以致用是理解與掌握知識的重要手段，它不僅可以深化對知識的認(rèn)識，同時(shí)還能服務(wù)于實(shí)踐，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。然而，在實(shí)踐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐需求脫節(jié)嚴(yán)重，造成很多知識在創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)用不上，浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)資源。例如，在創(chuàng)業(yè)法律教學(xué)當(dāng)中，教師將民法、商法、刑法等法律全部給學(xué)生來講解，并沒有針對創(chuàng)業(yè)有選擇性的傳授。造成學(xué)生對法律知識認(rèn)識不深刻，不能用于創(chuàng)業(yè)當(dāng)中。因此，在創(chuàng)業(yè)法律教育要側(cè)重于對實(shí)踐需求的掌握，明確大學(xué)生需要重點(diǎn)掌握的知識點(diǎn)，在創(chuàng)業(yè)過程用法律來規(guī)范自己的行為，保護(hù)自我的合法權(quán)益。

1.2法律知識講解不夠到位，缺乏對實(shí)踐案例的滲透

法律是從眾多實(shí)踐當(dāng)中凝練出來的，具有高度的概括性和總結(jié)性，蘊(yùn)藏著豐富的知識點(diǎn)有待挖掘。然而，在創(chuàng)業(yè)法律教育當(dāng)中，只是單純對法律的解讀，并沒有建立法律與實(shí)踐的聯(lián)系。讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，不能靈活運(yùn)用法律來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。例如，在《公司法》中對“公司”和“合伙經(jīng)營”有明確區(qū)分，它們具備不一樣的性質(zhì)和職能。并針對目前哪些屬于“企業(yè)”，哪些屬于“合伙”來讓學(xué)生區(qū)分，達(dá)到從實(shí)踐案例中就能實(shí)現(xiàn)對法律知識的理解。

1.3課堂教學(xué)形式不夠靈活，不能激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情

創(chuàng)業(yè)教育是走進(jìn)創(chuàng)業(yè)的第一步，它決定學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)的熱情與動力。因此，需要我們創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，讓每位學(xué)生都能從課堂上獲取知識。目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育仍采取“PPT+板書”的模式，教師在課堂上將知識點(diǎn)羅列出來，學(xué)生在下面進(jìn)行聽講。由于大學(xué)班級人數(shù)眾多的問題，很多學(xué)生無法集中精力在課堂教學(xué)當(dāng)中，影響課堂效率的提升。同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育往往作為多選課來學(xué)，學(xué)生對其重視程度較低，常常以應(yīng)付態(tài)度來參與教學(xué)，不能真正從課堂上獲得啟發(fā)。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立師生互動互通機(jī)制。讓學(xué)生在課堂上積極發(fā)言、深入討論，激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)法律在學(xué)生當(dāng)中有效建立。

2提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育效率的策略

2.1建立知識與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合

知識指導(dǎo)實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)踐促進(jìn)知識的更新，建立知識與實(shí)踐的結(jié)合推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育有效發(fā)展。首先，探究當(dāng)下與未來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程所需要掌握的法律知識，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。目前我國各項(xiàng)法律眾多，學(xué)生不可能將所有法律爛熟于胸，需要圍繞創(chuàng)業(yè)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)掌握。例如，當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，《網(wǎng)絡(luò)安全法》、《網(wǎng)絡(luò)著作法》等需要創(chuàng)業(yè)大學(xué)生深刻掌握。同時(shí)，還要對《稅收法》、《公司法》、《合同法》等，讓創(chuàng)業(yè)工作室和公司受到法律的保護(hù)，在健康有序的環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，有效實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)夢想。

2.2積極開展創(chuàng)業(yè)講座，學(xué)習(xí)榜樣的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，單純給學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)很難達(dá)到學(xué)以致用的目的，需要通過榜樣來深化對法律知識的理解，有效實(shí)現(xiàn)個(gè)人的創(chuàng)業(yè)理想。首先，邀請往屆或社會知名的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)來給學(xué)生進(jìn)行知識講座，讓他們分享自己在創(chuàng)業(yè)過程中所遇到的瓶頸，并對法律知識欠缺給自己造成的損失進(jìn)行剖析，提高學(xué)生對相關(guān)法律的重視。其次，要讓學(xué)生從成功創(chuàng)業(yè)案例中挖掘自我所欠缺的地方，針對某些法律的掌握不足進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，努力打造自我成為創(chuàng)業(yè)法律的擁有者和執(zhí)行者。

2.3建立課堂師生有效溝通交流

討論交流是讓知識從教師流向?qū)W生的知識手段，讓學(xué)生從內(nèi)心深處對創(chuàng)業(yè)法律有深刻的認(rèn)識，成為懂法、知法、用法的有為青年。首先，圍繞每節(jié)課內(nèi)容讓學(xué)生思考與之相關(guān)的法律法規(guī)，并將其熟練掌握。同時(shí)，讓學(xué)生去思考在創(chuàng)業(yè)過程中如何去用這些法律，它們給自己所帶來的責(zé)任與權(quán)益。其次，針對實(shí)踐具體成功或失敗的創(chuàng)業(yè)案例，讓學(xué)生去分析其緣由，尤其是關(guān)于創(chuàng)業(yè)法律這一方面。這樣，學(xué)生通過與教師的有效溝通，不再將法律作為枯燥無味的學(xué)科內(nèi)容，而是懷揣學(xué)以致用的目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正從內(nèi)心深處對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]黃兆信,黃麗君,宋兆輝.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育:必要性、問題及其建議[J].中國高教研究,2012(11):76-78.

[2]趙茜.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)背景下的法律教育問題研究[J].知音勵志,2016(04).

[3]王麗.增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育的實(shí)效性研究[J].法制與社會,2018(01).