李悅

摘要傳媒信息時(shí)代的到來(lái)，促使我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育必須創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量與效率，強(qiáng)化大學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平與能力。大學(xué)英語(yǔ)教育具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，教育工作者應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變大學(xué)英語(yǔ)教育方式，利用新信息技術(shù)手段，強(qiáng)化師生互動(dòng)教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)資源共享，提高大學(xué)英語(yǔ)教育水平。

關(guān)鍵詞大學(xué)英語(yǔ)教育傳媒信息時(shí)代發(fā)展新策略

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

加入 WTO 以來(lái)我國(guó)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教育高度重視，培養(yǎng)出的英語(yǔ)人才也在不斷增加，但依然滿足不了市場(chǎng)對(duì)英語(yǔ)人才的大量需求，使得當(dāng)前我國(guó)英語(yǔ)人才出現(xiàn)供不應(yīng)求的情況。同時(shí)，我國(guó)培育的高等英語(yǔ)人才質(zhì)量也有待進(jìn)一步提升，多數(shù)大學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力不強(qiáng)，難以適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型英語(yǔ)人才的需求。所以，在當(dāng)今傳媒信息時(shí)代發(fā)展背景下，我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教育必須不斷改革與創(chuàng)新，提高英語(yǔ)人才的培養(yǎng)質(zhì)量與規(guī)模，滿足我國(guó)社會(huì)發(fā)展的需要。

1傳媒信息時(shí)代背景下我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)的發(fā)展現(xiàn)狀

近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育取得了巨大的發(fā)展與進(jìn)步，特別是在英語(yǔ)能力測(cè)試、英語(yǔ)教材編寫(xiě)等方面的成績(jī)尤為突出。然而，隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢(shì)的日益加快，國(guó)際之間的交往更加頻繁，英語(yǔ)作為我國(guó)對(duì)外交流的重要語(yǔ)言載體，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教育提出了更高的水準(zhǔn)與要求。所以，我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育需要不斷加強(qiáng)創(chuàng)新力度。與此同時(shí)，我國(guó)教育部也對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教育的改革與發(fā)展提出了明確要求，大力提倡素質(zhì)教育與應(yīng)用教育。然而，綜合我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育的實(shí)際情況來(lái)看，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育依然存在多方面的不足與問(wèn)題，比如應(yīng)試教育思想嚴(yán)重、教學(xué)方式過(guò)于單一、課程設(shè)置不夠合理、教學(xué)理念陳舊落后等等，這些現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了大學(xué)英語(yǔ)教育質(zhì)量與英語(yǔ)人才水平的提升，同時(shí)也證明了創(chuàng)新大學(xué)英語(yǔ)教育的重要意義。

2傳媒信息時(shí)代背景下提高大學(xué)英語(yǔ)教育水平的相關(guān)對(duì)策

2.1引入現(xiàn)代傳媒信息技術(shù)手段

大學(xué)英語(yǔ)教育課程教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力，讓學(xué)生切實(shí)地掌握好英語(yǔ)口語(yǔ)以及運(yùn)用的能力，使其在日后與國(guó)外友人進(jìn)行相關(guān)貿(mào)易交流時(shí)能夠嫻熟地運(yùn)用英語(yǔ)單詞與詞匯，不讓學(xué)生感到無(wú)所適從。教師可以利用現(xiàn)代的微博、微信功能，讓學(xué)生加入自己的微博、微信賬號(hào)，鼓勵(lì)學(xué)生向老師提出關(guān)于英語(yǔ)方面的問(wèn)題，教師及時(shí)給出具體的答案以及解答思路，從而可以讓更多的學(xué)生看到，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2.2利用好優(yōu)越的經(jīng)濟(jì)環(huán)境

我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)開(kāi)始于我國(guó)改革開(kāi)放初期，具備了良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。

在改革開(kāi)放的背景下，能夠允許機(jī)器設(shè)備以及流動(dòng)資金等相關(guān)生產(chǎn)要素在我國(guó)以及國(guó)外進(jìn)行自由交流與溝通。在對(duì)外貿(mào)易的交流過(guò)程中，語(yǔ)言既是第一交流溝通的基本符號(hào)，也是交流過(guò)程中的一大障礙，一旦語(yǔ)言交流不夠順暢，那么外貿(mào)之間的交易也會(huì)難以達(dá)成。我國(guó)對(duì)外交流與溝通越來(lái)越頻繁，為大學(xué)英語(yǔ)教育創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。除此之外，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及信息技術(shù)的進(jìn)步，使得大學(xué)英語(yǔ)教育能夠獲得更大的技術(shù)以及資金支持，從而促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教育的設(shè)備以及方法方面有很大的改變。

2.3利用好相關(guān)的政策支持

除了處于良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境之外，大學(xué)英語(yǔ)教育還獲得了相關(guān)的政策支持。

舉例來(lái)說(shuō)，我國(guó)教育部制定了一系列關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)教育課程教學(xué)要求，規(guī)定相關(guān)的教育目標(biāo)以及教育內(nèi)容，要求各高校根據(jù)英語(yǔ)教育教學(xué)特點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展其長(zhǎng)處與優(yōu)勢(shì)，避免其短處。

3傳媒信息時(shí)代我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育的創(chuàng)新路徑

3.1更新教育理念

長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)英語(yǔ)教育都是將通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)、六級(jí)考試作為教學(xué)的重心，嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生英語(yǔ)綜合技能的培養(yǎng)。所以，摒棄傳統(tǒng)應(yīng)付考試的教學(xué)理念，將理論知識(shí)與應(yīng)用技能放到同等重要的位置，在日常教學(xué)過(guò)程中重視對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力與英語(yǔ)交流技能的鍛煉，強(qiáng)化大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，使得大學(xué)生具備基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。同時(shí)，大學(xué)英語(yǔ)教師還要努力擺脫單一化的教學(xué)思維模式，充分利用傳媒信息技術(shù)營(yíng)造有趣的教學(xué)情境，提升課堂教學(xué)的生動(dòng)性與趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與激情，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)效果。

3.2完善課程設(shè)置

我國(guó)教育部新頒發(fā)的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，明確將培養(yǎng)大學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力作為大學(xué)英語(yǔ)教育的最終目標(biāo)，尤其是對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力作出了更為明確的要求，即大學(xué)生在學(xué)習(xí)與未來(lái)工作中能夠應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。而這一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不但要求高等院校要設(shè)置英語(yǔ)閱讀課程，而且要設(shè)置專門(mén)的口語(yǔ)對(duì)話課程與聽(tīng)力課程。但目前我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)重考試輕應(yīng)用的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，促使我國(guó)多數(shù)大學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)生存在普遍的啞巴式英語(yǔ)，這種不科學(xué)的課程設(shè)置現(xiàn)象是阻礙我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要因素。所以，當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教育應(yīng)積極完善英語(yǔ)課程設(shè)置，將以培養(yǎng)大學(xué)生的英語(yǔ)交流技能作為出發(fā)點(diǎn)，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的比重，進(jìn)而真正提升大學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平與口語(yǔ)交流能力。

3.3采用多媒體教學(xué)

隨著多媒體技術(shù)的不斷改革與創(chuàng)新，使得以多媒體技術(shù)為載體的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式更加豐富多樣。多媒體教學(xué)通過(guò)利用多媒體技術(shù)超強(qiáng)的表現(xiàn)力，促使原本枯燥乏味的英語(yǔ)知識(shí)變得更加生動(dòng)有趣，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力。例如，大學(xué)英語(yǔ)教師在講解國(guó)外著名作品時(shí)，就可以利用多媒體教學(xué)方式在課堂上播放有關(guān)視頻、文字與圖片等，營(yíng)造濃厚的、有趣的、逼真的課堂氛圍，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容、創(chuàng)作背景、文化特征等方面的了解與認(rèn)知，積極開(kāi)闊學(xué)生的文化視野。

參考文獻(xiàn)

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