【摘要】在這個(gè)智能手機(jī)功能日臻完美，誘惑力與日俱增的時(shí)代，家庭、學(xué)校、社會(huì)要給孩子正確的導(dǎo)向，幫助他們正確認(rèn)識(shí)手機(jī)

的利弊，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)才是學(xué)生時(shí)代首要任務(wù)。讓每一位祖國的未來、家庭的希望，健康茁壯地成長(zhǎng)，讓他們做一個(gè)有理想、有作為、有抱負(fù)、有志氣的青少年，在祖國的沃土上綻放光芒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；迷戀手機(jī)；迷戀的成因；應(yīng)對(duì)策略

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

近年來，隨著人們物質(zhì)文化生活水平的不斷提高和E時(shí)代的闊步走來，手機(jī)的智能化、人性化更加全面，網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)玄幻小說猶如雨后春筍迅速發(fā)展起來，極具吸引力。可以說現(xiàn)在的手機(jī)，不僅僅只是接打電話、收發(fā)短信的通信工具，而是人們不可或缺的用來消遣、聊天、游戲的多媒體設(shè)備。因而在許多場(chǎng)合出現(xiàn)了大量的“低頭族”“手機(jī)控”，他們寧可一日無食，不可一刻無機(jī)。而這種現(xiàn)象慢慢、悄悄上演在許多小學(xué)生的身上。也許有的家長(zhǎng)是為了孩子的聯(lián)系方便，也許有的是讓自己的孩子在同齡人中具有顯赫的地位，也許有的是經(jīng)不起孩子的軟磨硬泡，都紛紛給孩子配備了手機(jī)。據(jù)調(diào)查，小學(xué)生的手機(jī)擁有量呈逐年增長(zhǎng)趨勢(shì)。各位家長(zhǎng)朋友，殊不知你們的這種做法其實(shí)是給了孩子一個(gè)帶毒的“蘋果”。孩子自從擁有了手機(jī)的那天起，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)是在直線下滑，他們的性格在日漸孤僻，他們逐漸出現(xiàn)暴力傾向，他們的近視也在不斷加劇……而沒有配備手機(jī)的孩子為了與其父母爭(zhēng)奪手機(jī)，和父母斗智斗勇，撒謊坑騙，甚至出現(xiàn)了許多命案。那么孩子們?yōu)槭裁慈绱嗣詰偈謾C(jī)呢？經(jīng)調(diào)查分析，不外乎以下幾種原因：

一、從他心理作祟，認(rèn)為沒有手機(jī)被人瞧不起

小學(xué)生的從他、模仿心理都很強(qiáng)，認(rèn)為別人有的東西自己必須也得有，否則自己顯得很落伍，很難合群。在實(shí)際生活中，常常聽到同學(xué)們?cè)诳臻e時(shí)間或放學(xué)路上探討最為激烈的話題是：昨天晚上我用手機(jī)把最新的電影看完了，《戰(zhàn)狼2》也能看了；那個(gè)王者榮耀我打通關(guān)了；最近更新的一本網(wǎng)絡(luò)小說，寫得可真神了，以后根本不用去上學(xué)。而沒有手機(jī)玩的同學(xué)只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲在一旁，聽其他同學(xué)談得津津有味，好奇心油然而生，更有甚者有時(shí)還會(huì)遭到其他同學(xué)的挖苦諷刺。那么這些同學(xué)一回到家中便以各種理由哄騙父母，讓其為自己配備手機(jī)。就這樣，一部部手機(jī)在學(xué)生群中誕生了。

二、孩子缺少父母陪伴，手機(jī)悄然代替

現(xiàn)在的孩子，獨(dú)生子女居多，從出生到成人，大部分時(shí)間是一個(gè)人在玩。心理上的孤寂，精神上的空虛，如果家長(zhǎng)忽視了對(duì)孩子的陪伴、和孩子分享快樂、為孩子分擔(dān)煩憂，那么很容易使孩子形成孤獨(dú)、怪癖、自私的性格，不愿與人交往、溝通。我們常?？梢月牭胶⒆拥穆裨?，“好無聊，生活太沒意思了”“父母今天又去應(yīng) 酬，沒人陪我玩”。于是，孩子們需要彌補(bǔ)這種缺失的陪伴，那么手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)游戲、零食、電視便成了他們最好的“朋友”，唯一的選擇。

作為孩子最親近的人，父母應(yīng)該毫不吝嗇地拋出自己對(duì)孩子的關(guān)愛，利用一切可以利用的時(shí)間，多和孩子交流、談心，暢所欲言。多了解孩子的所見所聞，了解他們的所需所求，多傾聽孩子的心聲，多疏導(dǎo)他們的情緒，多鼓勵(lì)他們談出內(nèi)心世界的五彩繽紛，做他們生活中的知心朋友，幫助他們形成積極向上、樂觀自信的良好品質(zhì)。

三、父母對(duì)手機(jī)愛不釋手，增強(qiáng)了孩子的好奇心

我們常說父母是孩子的第一任老師，孩子是父母的鏡子，你做什么他就學(xué)什么。著名的教育家蘇霍姆林斯基就曾說：“對(duì)一個(gè)家庭來說，父母是根，孩子是花朵。父母?！吹胶⒆拥膯栴}，卻不知這其實(shí)是自己的問題在孩子的身上‘開花?！备改溉绻氐郊抑幸挥袝r(shí)間就拿起手機(jī)不放，打電話、玩微信、看電影、追劇、刷圈、通關(guān)打游戲……孩子看見大人們捧著手機(jī)，樂此不疲，那么他們也就會(huì)對(duì)手機(jī)產(chǎn)生濃厚的興趣，并希望從手機(jī)中獲得對(duì)這份好奇心的滿足。

因此，規(guī)勸低頭一族的家長(zhǎng)朋友們，最忌諱在孩子面前拼命玩手機(jī)。如果可能的話請(qǐng)放下手機(jī)，陪孩子一起看看書、下下棋、聊聊天和愛人談?wù)勑?，或是一家人出門散散步、打打球、爬山等，這些都是有益于身體健康的生活方式。如果父母實(shí)在沒有足夠的時(shí)間陪伴在孩子的身邊，建議家長(zhǎng)朋友們可以在手機(jī)上安裝一些監(jiān)管軟件，譬如熊孩寶是一款綠色安全可靠的兒童手機(jī)控制軟件，專為5—17周歲年齡階段的孩子家長(zhǎng)而設(shè)計(jì)，通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，引導(dǎo)孩子合理使用手機(jī)，綠色上網(wǎng)，而且還能控制上網(wǎng)時(shí)間，限制交友聊天，限制手機(jī)游戲等。一旦當(dāng)手機(jī)失去這些功能的時(shí)候，孩子便會(huì)對(duì)手機(jī)失去興趣，主動(dòng)放棄。此外家長(zhǎng)還可以遠(yuǎn)程查看孩子手機(jī)的使用情況，用科學(xué)的方法管理孩子的身心健康，在一定程度上緩解了家長(zhǎng)束手無策的現(xiàn)狀。

四、花樣百出的手機(jī)游戲的誘惑

由于當(dāng)今應(yīng)試教育的影響，使得現(xiàn)在的孩子承受著超出自身年齡的重大壓力，面對(duì)家庭和學(xué)校的雙重監(jiān)管，孩子歇斯底里地尋求一點(diǎn)自由的空隙。而手機(jī)游戲的花樣百出，新鮮刺激，正好合乎小學(xué)生愛玩的天性。他們自控能力差，好奇心強(qiáng)，容易沖動(dòng)，一旦迷戀上手機(jī)游戲，明知會(huì)影響學(xué)業(yè)，卻不能自拔，而且還會(huì)成癮。

心理咨詢實(shí)踐表明，孩子過度迷戀“手游”，多半與家庭教育方式有很大關(guān)系，就是平日里家長(zhǎng)與孩子之間缺乏有效的溝通，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好。比如孩子如果有踢足球或者其他的愛好，家長(zhǎng)應(yīng)該積極鼓勵(lì)并幫助孩子在他的興趣愛好方面做得更出色，這樣既可以使孩子將一些過剩的精力消耗在興趣愛好上，而且還可以更好地完善自己的興趣愛好時(shí)獲得滿足感和成就感，從而讓心理和情感上得到滿足，感受到現(xiàn)實(shí)生活并不是那么乏味，大大降低了孩子對(duì)“手游”成癮的可能。

五、面對(duì)孩子索要手機(jī)，家長(zhǎng)回應(yīng)欠妥當(dāng)

對(duì)于每一個(gè)人來說，做自己喜歡做的事兒，他們基本上都不受節(jié)制。成人尚且如此，何況一個(gè)小孩子呢？當(dāng)孩子們玩手機(jī)正開心，不亦樂乎時(shí)，父母這時(shí)候突然叫停，對(duì)孩子們來說是極不情愿的，甚至可以說這種放棄是非常痛苦的。很多時(shí)候，越催促他就越著急，一著急就玩不好，或者越著急就不得盡興越想多玩幾分鐘。雖然手上放下了，但心里一直惦記著手機(jī)，千方百計(jì)偷偷摸摸地想再次得到手機(jī)。與其這樣還不如與孩子之間進(jìn)行一個(gè)約定，在允許玩手機(jī)之前，預(yù)先約定好玩的時(shí)長(zhǎng)，讓其在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)離開手機(jī)，如果孩子做得好，可給予獎(jiǎng)勵(lì)，使孩子將剛才沉浸在手機(jī)中的快樂快速地轉(zhuǎn)移到對(duì)他的獎(jiǎng)勵(lì)上。如果孩子沒有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，也不必沖其大吼大叫，過多地指責(zé)。堅(jiān)定地說：“時(shí)間到，手機(jī)放回去，遵守承諾?！痹谶@里，建議家長(zhǎng)教會(huì)孩子看時(shí)間，懂得時(shí)間的寶貴，比如在手機(jī)上看，鬧鐘上看，感受一秒鐘的短暫，增強(qiáng)時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)用時(shí)間來約束自己的行為。從而提高孩子們做任何事的效率，避免孩子形成拖沓、磨嘰的不良習(xí)慣。

此外作為孩子的父母，首先要正確對(duì)待孩子玩手機(jī)，在孩子玩的時(shí)候要給予正確的引導(dǎo)，而不能將其畫為一道紅線，堅(jiān)決不能讓孩子去觸碰。家長(zhǎng)越這樣做，孩子就會(huì)越對(duì)其產(chǎn)生好奇心，越感覺到手機(jī)的神秘，加之逆反心理的使然，他們則會(huì)時(shí)時(shí)刻刻惦記著手機(jī)，想方設(shè)法地尋找手機(jī)，探究手機(jī)的神秘。

六、留守兒童缺乏有效監(jiān)護(hù)

迫于生活需要，一些孩子的父母長(zhǎng)期在外謀生，與子女聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，這些孩子多由爺爺奶奶等祖輩照顧，而 “隔代教育”的問題在“留守兒童”的群體中最為突出，他們對(duì)孩子百依百順，一味遷就，在孩子們的心理、性格方面，出現(xiàn)了很大偏差。加之這些孩子長(zhǎng)期與父母分離，造成“親情饑渴”，因而手機(jī)成了他們精神上的唯一依賴。面對(duì)這些兒童，父母可以在家里安裝固定電話或者給孩子配上電話手表，并且加強(qiáng)與孩子的電話交流，從而為孩子搭建起溝通感情的橋梁。

七、作息時(shí)間安排不當(dāng)，讓孩子有機(jī)可乘

孩子在學(xué)校的這段時(shí)間安排比較合理，每個(gè)時(shí)段他們都有事可做，而且在教育主管部門的“禁止手機(jī)進(jìn)校園”的正確的倡議下，孩子們幾乎沒有時(shí)間玩手機(jī)或者說沒有手機(jī)去玩。而孩子具有大量可以自由支配的時(shí)間就是放學(xué)到上床睡覺這段時(shí)間，這個(gè)時(shí)候家庭成員各執(zhí)其事，孩子一時(shí)無事可做，此時(shí)他們便會(huì)很容易想到看電視、吃零食或趁父母沒有注意偷偷玩起手機(jī)。最好的辦法就是為所有家庭成員做張時(shí)間表，每一個(gè)環(huán)節(jié)動(dòng)靜交替，緊湊進(jìn)行，孩子玩樂休息都不誤。如果孩子實(shí)在沒事，可以由家長(zhǎng)帶著孩子一起做一些力所能及的家務(wù)。我們需要強(qiáng)調(diào)的是，作息時(shí)間表不能只是針對(duì)孩子本人的，而需要每一個(gè)家庭成員共同遵守執(zhí)行，以增強(qiáng)每個(gè)人的時(shí)間觀念。在什么時(shí)間做什么事，井然有序，有條不紊。這樣一來也會(huì)讓孩子覺得家庭成員之間是平等的，從而心悅誠服地做好家長(zhǎng)分配的每項(xiàng)任務(wù)。

總之，在這個(gè)智能手機(jī)功能日臻完美，誘惑力與日俱增的時(shí)代，家庭、學(xué)校、社會(huì)要給孩子正確的導(dǎo)向，幫助他們正確認(rèn)識(shí)手機(jī)的利弊，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)才是學(xué)生時(shí)代首要任務(wù)。讓每一位祖國的未來，家庭的希望，健康茁壯地成長(zhǎng)，讓他們做一個(gè)有理想、有作為、有抱負(fù)、有志氣的青少年，在祖國的沃土上綻放光芒。

附 注

本文為平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)規(guī)劃課題“小學(xué)生迷戀手機(jī)問題的干預(yù)對(duì)策研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：[2017]PLG284）成果。

作者簡(jiǎn)介：景宏偉，靈臺(tái)縣東關(guān)小學(xué)教師，主要研究小學(xué)生的心理健康，德育教育方面的工作，《農(nóng)村包班現(xiàn)象的弊端》曾榮獲甘肅省教科所二等獎(jiǎng)。

（編輯：龍賢東）