2018年2期
課外語(yǔ)文·下
語(yǔ)文論壇
- 立足語(yǔ)用 個(gè)性飛揚(yáng)
- 探究小學(xué)語(yǔ)文易錯(cuò)生字原因與對(duì)策
- 關(guān)于提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的探討
- 淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性
- 從班級(jí)共讀《木偶奇遇記》入手，淺談朗讀在課外閱讀中的意義
- 發(fā)揮語(yǔ)文閱讀綜合教學(xué)作用，提升小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
- 讓傳統(tǒng)古詩(shī)詞文化在終身學(xué)習(xí)中留香
- 談思維導(dǎo)圖在初中語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的文學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)
- 英漢形容詞差異及對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)策略
- 淺議小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)策略
- 野百合也有春天
- 高中語(yǔ)文校本課程使用策略思考
- 試論初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)
- 淺談初中語(yǔ)文教學(xué)如何讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文
- 淺議小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)
- 順勢(shì)而導(dǎo)：建構(gòu)語(yǔ)文活力課堂
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的教育意義探析
- 讓議論文也有“語(yǔ)文味”
- 淺談小學(xué)高年級(jí)課外閱讀的指導(dǎo)策略
- 讀名人故事，教學(xué)生寫有文化底色的作文
- 如何加強(qiáng)初中語(yǔ)文微課資源的開發(fā)
- 淺談文學(xué)層面的小說(shuō)教學(xué)策略重構(gòu)
- 培養(yǎng)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)
- 淺談微課在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談如何上好常態(tài)語(yǔ)文課
- 談?wù)務(wù)Z文教師的“下水作文”
- 提高學(xué)生閱讀能力之我見
- 淺談口語(yǔ)訓(xùn)練
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)融入經(jīng)典誦讀的幾點(diǎn)思考
- 高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)之我見
- 高職院校大學(xué)語(yǔ)文課程建設(shè)芻議
- 出色，在言語(yǔ)實(shí)踐中生成
教材教法
- 項(xiàng)目教學(xué)法在應(yīng)用文教學(xué)中的實(shí)踐與創(chuàng)新
- 從教學(xué)語(yǔ)言入手，提高課堂教學(xué)實(shí)效
- 造字法對(duì)文言文翻譯的支持作用
- 高中記敘文教學(xué)中故事情境的創(chuàng)設(shè)
- 試析小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)
- 培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生理解課文字詞句能力的幾點(diǎn)做法
- 小學(xué)語(yǔ)文成語(yǔ)教學(xué)方法
- 淺談導(dǎo)學(xué)案對(duì)提高語(yǔ)文課堂效率的作用
- 小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際與習(xí)作指導(dǎo)課的生成策略
- 分層教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
- 漢語(yǔ)國(guó)際教育初級(jí)教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用研究
- 以語(yǔ)文課堂為支點(diǎn)，探究如何培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)有效策略
- 小議小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用
- 如何有效設(shè)計(jì)高中語(yǔ)文作業(yè)
- 初中演講與口才社團(tuán)課程化實(shí)施的研究
- 閱讀教學(xué)有效解讀文本芻議
- 初中閱讀教學(xué)中的幾種情感溝通行為策略
- 欠發(fā)達(dá)地區(qū)語(yǔ)文教育情感智慧的價(jià)值探討
- 基于語(yǔ)用理念的小學(xué)寫景類記敘文教學(xué)策略
- 君臣佐使
- 現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生邏輯思維培養(yǎng)的實(shí)踐分析
- 初中語(yǔ)文小說(shuō)閱讀情境教學(xué)分析
- 如何提高小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)的有效性
- 趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 有效課堂教學(xué)的基本策略初探
- 如何在綜合性學(xué)習(xí)中凸顯活動(dòng)化
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)文思維培養(yǎng)策略探析
- 弄“詩(shī)”香滿衣
- 指向“思維品質(zhì)生成”的問(wèn)題設(shè)計(jì)小貼士
- 語(yǔ)文單元主題教學(xué)中的情感滲透
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中分層作業(yè)的實(shí)施策略探討
- 試論如何在小學(xué)語(yǔ)文寫作課堂中進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)
- 農(nóng)村小班化差異性教學(xué)策略探討
- 如何構(gòu)建小學(xué)文言文教學(xué)高效課堂
- 淺析還原法在古代詩(shī)歌教學(xué)中的運(yùn)用
- 淺析建構(gòu)主義理論在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
- 淺談如何提高高中小說(shuō)閱讀教學(xué)的有效性
- “六書”說(shuō)在小學(xué)語(yǔ)文生字教學(xué)中的運(yùn)用
課改研究
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)優(yōu)化探究
- 新課標(biāo)語(yǔ)文核心素養(yǎng)培育背景下的高中文言文教學(xué)
- 初中語(yǔ)文課堂師生對(duì)話中需注意的問(wèn)題研究
- 關(guān)于農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)的幾點(diǎn)思考
- 關(guān)于大學(xué)語(yǔ)文課程考核評(píng)價(jià)方式的思考
- “通過(guò)兒童詩(shī)的教育”范型建構(gòu)之校本探索
- 城區(qū)寄宿制小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文前置性作業(yè)的探究
- 淺析農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文小班化高效課堂的教學(xué)策略
- 高中語(yǔ)文詩(shī)歌品鑒教學(xué)研究
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)策略研究
- 如何構(gòu)建高質(zhì)量小學(xué)散文教學(xué)課堂
- 探究如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
- 中職語(yǔ)文教學(xué)中“國(guó)學(xué)”知識(shí)的滲透研究
- 淺議對(duì)新課程背景下高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的思考
- 生活作文教學(xué)在初中語(yǔ)文課堂上的實(shí)現(xiàn)探究
- “少教多學(xué)”在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 農(nóng)村小學(xué)作文素材搜集與處理能力的培養(yǎng)研究
- 高中文言文教學(xué)的新課改創(chuàng)新思維培養(yǎng)分析
- 數(shù)字教育資源在小學(xué)國(guó)學(xué)教育中的應(yīng)用研究
- 淺析初中語(yǔ)文新課改后課堂教學(xué)方法
- 淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)語(yǔ)文預(yù)習(xí)中的合作學(xué)習(xí)模式探究
- 初中語(yǔ)文作文教學(xué)困境分析及對(duì)策研究
- 新課改背景下的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性探索
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”小說(shuō)“三讀”閱讀實(shí)踐研究
- 構(gòu)建初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的“少教多學(xué)”模式的探討
- 孕育情感，豐富思想
- 自主學(xué)習(xí)策略在應(yīng)用文寫作教學(xué)中的運(yùn)用
- 低年級(jí)生字教學(xué)及復(fù)習(xí)策略研究
- 小學(xué)生以課外閱讀促進(jìn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的策略研究
- 設(shè)計(jì)“核心問(wèn)題”，優(yōu)化課堂教學(xué)
- 立足新課改，落實(shí)初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育
- 傳統(tǒng)文化教育在初中語(yǔ)文中的滲透研究
- 小學(xué)、初中、高中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)銜接研究
- 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兒童詩(shī)閱讀與創(chuàng)作的策略研究
- 微課在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用
- 小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀誤區(qū)及科學(xué)指導(dǎo)研究
- 初中語(yǔ)文隨課微寫作教學(xué)的實(shí)踐研究
- 師生互動(dòng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用探究
- 有關(guān)提高高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的思考
- 新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的問(wèn)題與思考
閱讀與作文
- 擴(kuò)散思維，談小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文作文寫作
- 基于小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)下的同步主題閱讀課程整合探析
- 淺談山區(qū)小學(xué)生起步作文
- 淺談如何提高學(xué)生的寫作水平
- 淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力
- 培養(yǎng)初中生閱讀名著興趣的途徑
- 淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)生作文教學(xué)水平
- 高中生思想格局與語(yǔ)文作文立意的思考
- 提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性策略的研究
- 培養(yǎng)低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)的措施
- 探究高中語(yǔ)文教學(xué)中的小說(shuō)閱讀教學(xué)的具體問(wèn)題
- 芻議體驗(yàn)式閱讀教學(xué)在語(yǔ)文課堂中的有效運(yùn)用
- 淺談小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
- 作文告別假大空，抒寫真性情
- 探尋源頭活水，指導(dǎo)作文教學(xué)
- 悟“作”法，巧練筆，得“寫”法
- 鄉(xiāng)土寫作喚起學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)山水的激情
- 小學(xué)語(yǔ)文作文互評(píng)互改教學(xué)策略
- 小學(xué)高年段整本書閱讀指導(dǎo)實(shí)踐
- 淺談?wù)Z文閱讀教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生體驗(yàn)興趣的策略
- 小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)策略
- 中學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀答題技巧
- 我的作文我做主
- 把握時(shí)代脈搏 高效訓(xùn)練寫作
素質(zhì)教育
- 芻議遠(yuǎn)程教育學(xué)生系統(tǒng)的構(gòu)成與管理
- 小學(xué)生迷戀手機(jī)的成因及應(yīng)對(duì)策略
- 書法教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透的實(shí)踐闡釋
- 著實(shí)抓好低年級(jí)學(xué)生寫日記習(xí)慣的培養(yǎng)
- 基于BYOD進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文核心素養(yǎng)
- 利用繪本開展小學(xué)生生命教育課程的探討
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的探究
- 利用翻轉(zhuǎn)課堂培育語(yǔ)文核心素養(yǎng)
- 高中語(yǔ)文生活化教學(xué)方法微探
- 以星光班級(jí)證書為載體促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)
- 農(nóng)村小學(xué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的長(zhǎng)效機(jī)制探究
- 家校共育單親家庭孩子的策略與方法
- 微課在高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值初探
- 淺談在初中古詩(shī)詞教學(xué)中強(qiáng)化傳統(tǒng)文化教育的策略
- 智能手機(jī)對(duì)小學(xué)生心理危害的現(xiàn)狀分析及對(duì)策
- 基于人才成長(zhǎng)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化策略
- 當(dāng)前城市獨(dú)生子女心理健康方面存在的問(wèn)題及教育疏導(dǎo)策略
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文教育中的情感教育實(shí)施策略