石凱

中圖分類號(hào)：D267 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1674-1145（2018）2-000-01

摘 要 社會(huì)的多元化發(fā)展使得基層黨員的純潔性與先進(jìn)性受到了極大的考驗(yàn)，基層黨員隊(duì)伍的培養(yǎng)和教育工作也越來越脫離實(shí)際，缺乏實(shí)效性。分析基層黨員教育實(shí)效性不足的原因，并提出針對(duì)性的對(duì)策。

關(guān)鍵詞 基層 黨員隊(duì)伍教育 實(shí)效性

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，社會(huì)對(duì)外開放的加強(qiáng)，群眾生活更加充實(shí)，文化更加多元，即使是覺悟較高的黨員，也會(huì)受到個(gè)人主義等腐朽資本主義文化的侵蝕，貪圖享樂，損人利己。在這種情況下，基層黨員對(duì)基層教育的態(tài)度也開始悄然變化，不再認(rèn)真和專注，使得教育效果大打折扣。對(duì)此需要我們對(duì)基層黨員隊(duì)伍教育實(shí)效性低的原因進(jìn)行分析并找出對(duì)策。

一、基層黨員隊(duì)伍教育的常見方式與問題

現(xiàn)階段對(duì)基層黨員隊(duì)伍開展教育主要采取如下方式：

（一）上傳下達(dá)式

通常以“三會(huì)一課”的模式出現(xiàn)，對(duì)最新的會(huì)議精神、文件精神進(jìn)行學(xué)習(xí)，并提交學(xué)習(xí)總結(jié)。這是一種常態(tài)化的學(xué)習(xí)，比如在十九大召開當(dāng)天，基層黨員都收到通知，對(duì)習(xí)近平總書記的報(bào)告進(jìn)行學(xué)習(xí)。在十九大結(jié)束后，對(duì)黨章修改進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些學(xué)習(xí)雖然非常及時(shí)，并且針對(duì)性強(qiáng)，但部分基層黨員出現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)應(yīng)付，對(duì)總結(jié)應(yīng)付的現(xiàn)象，他們甚至從網(wǎng)絡(luò)上直接找相似的學(xué)習(xí)總結(jié)進(jìn)行抄襲。

（二）指令式

通常是一段時(shí)間開展一次，內(nèi)容由上級(jí)黨組織指定，以集中式、現(xiàn)場式的方式開展，學(xué)習(xí)內(nèi)容具有階段性和針對(duì)性的特點(diǎn)，和上傳下達(dá)方式一樣，黨員也是被動(dòng)的。雖然有現(xiàn)場的指點(diǎn)和互動(dòng)，仍然有部分黨員在這種教育下難以達(dá)到學(xué)習(xí)要求，即使是總結(jié)的學(xué)習(xí)報(bào)告也有糊弄的成分，而事實(shí)上無論是上述那種形式的教育都無法真正得到學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況的真實(shí)反饋。

（三）開展活動(dòng)

根據(jù)各地的實(shí)際情況，開展一些戶外或者戶內(nèi)的活動(dòng)，集中且有趣，容易被基層黨員所接受，但教育的效果也很難達(dá)到預(yù)期。

二、基層黨員隊(duì)伍教育實(shí)效性不足的原因分析

分析認(rèn)為，現(xiàn)階段基層教育實(shí)效性不足的原因有如下幾點(diǎn)：

（一）社會(huì)環(huán)境的多元化

物質(zhì)的不斷豐富與貪圖享樂主義的誘導(dǎo)，使得部分基層黨員難以經(jīng)受誘惑。在近年來的反腐大潮中我們不斷地發(fā)現(xiàn)這樣的例子，即使是幾十年的、位高權(quán)重的老黨員，最后也倒在了享樂主義上，又何況是基層黨員。外界的享樂主義、個(gè)人主義對(duì)基層黨員的先進(jìn)性和純潔性構(gòu)成了客觀上的誘惑。

（二）黨員自身的態(tài)度不夠堅(jiān)定

部分基層黨員沒有保持“活到老，學(xué)到老”的初衷，逐漸放棄了對(duì)自己的監(jiān)督，在不斷的學(xué)習(xí)中態(tài)度越來越不堅(jiān)定。

（三）支部書記作用發(fā)揮不好

其一，部分基層黨支部書記平時(shí)更重視生產(chǎn)工作而非基層黨員教育，對(duì)基層教育工作的輕視使得其支部的基層黨員也放松了對(duì)學(xué)習(xí)的重視。其二，部分企業(yè)單位中黨建工作已經(jīng)被置于一個(gè)“次要”的位置，甚至淪為“養(yǎng)老崗位”，企業(yè)的不重視也是基層黨員學(xué)習(xí)實(shí)效性差的重要原因。其三，黨支部書記客觀上具有年齡偏大、學(xué)歷較低的現(xiàn)象，他們?cè)谪瀼匚募?、精神時(shí)難以對(duì)年輕的、高學(xué)歷的基層黨員形成一定的威望。

（四）教育內(nèi)容缺乏實(shí)效性

黨建教育內(nèi)容通常都是根據(jù)最新的中央文件、會(huì)議精神，自上而下指定的，一方面學(xué)習(xí)內(nèi)容變化較少，甚至一次大會(huì)的精神要學(xué)習(xí)很長時(shí)間；另一方面內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)脫節(jié)，與時(shí)事政治也脫節(jié)，很多基層黨員在把基層黨員教育作為工作內(nèi)容來應(yīng)對(duì)而非作為一種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，他們更愿意從其他新聞媒介獲得信息，發(fā)表意見。

（五）教育方式形式化

“三會(huì)一課”的教育方式在過去取得了巨大的成績，是我黨進(jìn)行黨員培養(yǎng)的主要路徑，但現(xiàn)階段這種方式的形式化特征越來越明顯，被譽(yù)為黨員和支部書記的“練字”工具，學(xué)員們的學(xué)習(xí)效果無法真正得到反饋。

三、提升基層黨員隊(duì)伍教育實(shí)效性對(duì)策分析

外界環(huán)境因素是客觀存在的，我們無法改變，但需要在支部書記配備、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式等方面進(jìn)行改善。

（一）企業(yè)加強(qiáng)重視，完善支部書記配置

一方面，企業(yè)要重視對(duì)黨支部的建設(shè)，重視基層黨員教育工作，對(duì)于黨支部一職，要競爭上崗，對(duì)其建立起培養(yǎng)機(jī)制，而非作為一個(gè)閑職應(yīng)付。將黨支部書記的工作績效與基層黨員學(xué)習(xí)成效直接相關(guān)，使得黨支部書記工作更加謹(jǐn)慎，更加重視對(duì)基層黨員的培養(yǎng)。另一方面，倡導(dǎo)在年輕黨員群體中進(jìn)行黨支部書記的選拔，使其思想更加先進(jìn)，能夠與時(shí)俱進(jìn)。

（二）簡化現(xiàn)有學(xué)習(xí)內(nèi)容，充實(shí)時(shí)政教育內(nèi)容

現(xiàn)階段我們黨建內(nèi)容過于單一，比如十九大會(huì)議精神，雖然內(nèi)容十分豐富，但作為擁有正常理解能力的個(gè)體來說，用一周、兩周的業(yè)余時(shí)間就能夠融會(huì)貫通，何況是具有先進(jìn)性的基層黨員，因此有必要對(duì)現(xiàn)有的教育內(nèi)容進(jìn)行簡化。

同時(shí)也應(yīng)當(dāng)對(duì)時(shí)事政治作為教育的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充。不少基層黨員關(guān)注娛樂事件、體育新聞而非政治經(jīng)濟(jì)新聞，久而久之就失去了黨員先進(jìn)性的特征。在基層教育實(shí)踐中，有必要讓大家對(duì)國內(nèi)、國際政治、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等形式進(jìn)行討論，對(duì)環(huán)保、科技、金融發(fā)展趨勢進(jìn)行了解，雖然非專業(yè)，但也能夠讓他們把握住大的方向，以免在輿論中失去黨員應(yīng)有的帶頭作用。

（三）拓展教育形式

在教育形式中更多地采用先進(jìn)學(xué)員參與講課、課堂互動(dòng)等形式，使得學(xué)生更有積極性，充分發(fā)揮自我能動(dòng)性，提升學(xué)習(xí)效果。更多地開展活動(dòng)式教育，更多地開展社會(huì)公益活動(dòng)，在為社會(huì)做公益的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫棋.新形勢下加強(qiáng)高校學(xué)生黨員教育的實(shí)效性研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2015（03）：46-47.