江伍玉

“巧婦難為無(wú)米之炊”“沒得寫”是目前學(xué)生作文中最頭疼之事。如何讓學(xué)生感知“米”，找到“米”？《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出了“能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法”的習(xí)作要求，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的生命成長(zhǎng)，把學(xué)生的寫作與學(xué)生的生活結(jié)合起來。因此，我們要激發(fā)學(xué)生寫作興趣，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，改進(jìn)指導(dǎo)觀察的方法，讓學(xué)生寫自己想寫的，這樣就能做到“有米可炊”。

一、充實(shí)生活，豐富體驗(yàn)，讓學(xué)生“有米可炊”

創(chuàng)設(shè)寫作情境，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，讓學(xué)生感知習(xí)作中的“米”。筆者是這樣現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生觀察一種水果的：事先讓學(xué)生將水果帶進(jìn)課堂，創(chuàng)設(shè)情境——冬冬是個(gè)不愛吃水果的小朋友……看哪位學(xué)生推薦成功，讓冬冬變得愛吃水果；接著將全班學(xué)生按帶來的水果進(jìn)行分類，分成柚子組、橘子組、火龍果組、紅毛丹組、石榴組等；再指導(dǎo)學(xué)生從外到內(nèi)觀察，看一看、摸一摸、聞一聞，觀察水果的形狀、顏色、氣味等。學(xué)生先在小組里交流，再寫在本子上，寫完之后，筆者點(diǎn)評(píng)幾位學(xué)生的作文，尤其表?yè)P(yáng)那些觀察細(xì)致、想象豐富，能寫出自己真實(shí)感受的學(xué)生。最激動(dòng)人心的時(shí)刻就是品嘗水果了。學(xué)生邊吃邊聊，說水果的味道和吃時(shí)的感受，再寫下來。最后補(bǔ)充說明水果的作用（不知道的可回去查資料），再加上開頭與結(jié)尾，一篇習(xí)作就大功告成了。整堂課下來，雖然班級(jí)搞得一片狼藉，但學(xué)生在果香四溢的教室里輕松、愉快地完成了作文。更重要的是，本次學(xué)生的作文精彩紛呈，恰當(dāng)?shù)谋扔?、生?dòng)有趣的語(yǔ)言，流淌在學(xué)生的筆尖下；豐富的想象、切實(shí)的感受，躍然紙上。這個(gè)案例說明，小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己的所見、所聞、所感或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來，也只有這樣才能表達(dá)他們的真情實(shí)感。

二、保持觀察興趣，激發(fā)寫作欲望，以積累寫作之“米”

結(jié)合習(xí)作要求，筆者還曾給學(xué)生布置過一道作業(yè)：回家泡幾粒豆子，每天仔細(xì)觀察并寫下觀察日記。到了下一周的星期五，筆者批改了學(xué)生寫的觀察日記?？梢哉f，這次批改作文的過程，筆者身心愉悅，感到一種從未有過的滿足——學(xué)生的作文相當(dāng)成功。請(qǐng)看筆者從學(xué)生觀察日記中摘錄的幾個(gè)句子：“大約過了兩個(gè)小時(shí)，一顆顆年輕的豆子變成了一個(gè)個(gè)小老頭兒，滿臉皺紋。”“今天一起床，我驚喜地發(fā)現(xiàn)小老頭兒變成了胖娃娃。體積大約是原先的兩倍，它們的皮膚白白的、嫩嫩的，好可愛、好神奇喲！”“豆子寶寶正在貪婪地吮吸著陽(yáng)光呢?！逼鋵?shí)，像這樣生動(dòng)有趣的句子在學(xué)生的作文中比比皆是，幾乎每一個(gè)學(xué)生的作文中都能找到。這次習(xí)作，學(xué)生不僅感受到作文成功的喜悅，而且體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂趣，可謂是一舉兩得呀。

毫無(wú)疑問，泡豆子觀察日記的成功，得益于學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐并觀察過程——用眼去看、用手去摸、用鼻子去聞、用心去感受。正是有了這樣細(xì)致連續(xù)的觀察，才能把習(xí)作寫得詳實(shí)、具體、生動(dòng)，才能表達(dá)出真情實(shí)感。由此，筆者想到，學(xué)生懼怕寫作文好比“巧婦難為無(wú)米之炊”，正是因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生沒有對(duì)作文材料進(jìn)行積累，所以到作文時(shí)，常常因?yàn)椤皼]得寫”而叫苦不迭。引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，善于觀察生活，從攝取內(nèi)容入手，就易于解決“米”的問題。

三、培養(yǎng)興趣，指導(dǎo)方法，養(yǎng)成習(xí)慣，豐富“米”之源

（一）培養(yǎng)觀察的興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生要有觀察的欲望，才會(huì)有觀察的興趣，從而具有觀察的主動(dòng)性，進(jìn)而激發(fā)寫作欲望，開始積累寫作之“米”，讓寫作之“米”源源不斷。

1. 從學(xué)生感興趣的事物入手。生活是豐富多彩的，教師要善于將學(xué)生引向其感興趣的事物，引導(dǎo)他們主動(dòng)、細(xì)致地觀察，這樣才會(huì)取得良好觀察效果。比如，多數(shù)學(xué)生喜歡做游戲，我們不妨有目的地設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)，如“聽音樂搶座位”；再比如，學(xué)生喜歡戶外運(yùn)動(dòng)，筆者就利用周末帶領(lǐng)學(xué)生攀登玉華洞后山，再讓學(xué)生把見聞寫下來；還可以不同季節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生觀察天天相處的熟悉的校園，切身感知事物的變化，寫下自己眼中的“我的校園”。由于學(xué)生主動(dòng)參與，身臨其境，自然就能把自己看到的、聽到的、想到的、感受到的，都記錄下來。

2. 多措并舉，激發(fā)興趣。首先，觀察的內(nèi)容要豐富多彩?？梢允且磺茡P(yáng)的歌曲、一幅唯美的畫，可以是安靜的圖書館、嘈雜的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，可以是值日的同學(xué)、吃零食的同學(xué)，也可以是運(yùn)動(dòng)健將又或數(shù)學(xué)的公式符號(hào)等等。任何事物都可以成為學(xué)生的觀察對(duì)象。其次，注意和科任教師取得聯(lián)系，使學(xué)生有更多對(duì)具體事物進(jìn)行觀察的機(jī)會(huì)。比如：自然科學(xué)課上，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)；美術(shù)課上，組織學(xué)生觀察自己動(dòng)手制作的手工作品等等。

（二）指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的方法

1. 觀察要有明確的目標(biāo)。首先，教師要在觀察活動(dòng)前，讓學(xué)生明確觀察的目標(biāo)和要求，指出從觀察中尋找什么，使觀察過程圍繞這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行；其次，教師應(yīng)適時(shí)地提出問題，抓住幾個(gè)觀察點(diǎn)，把觀察活動(dòng)引向縱深。如觀察景物，需要抓住景物特點(diǎn)；觀察植物，就要觀察它（葉子、莖、干）的顏色、形狀等的特點(diǎn)；觀察動(dòng)物，就要抓住它的外形、活動(dòng)情況、生活習(xí)慣等。總之，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的觀察對(duì)象，擬定相應(yīng)的觀察目標(biāo)。

2. 觀察要有序。不按一定的順序觀察，寫出的文章就容易條理不清楚。要根據(jù)不同的觀察對(duì)象，采用不同的觀察順序。如寫水果，可以按從外到內(nèi)的順序觀察；寫景物，可以按由上到下，由遠(yuǎn)及近等空間順序進(jìn)行；寫動(dòng)植物，可由整體到部分或從部分到整體；寫事件，可以抓住它的過程順序來觀察……

（三）養(yǎng)成好習(xí)慣

1. 常備筆紙，隨寫隨記。要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)把生活中自己認(rèn)為有趣的、有意義的或是感受深的事物記下來，并經(jīng)常與教師、同學(xué)交流有新意的題材，養(yǎng)成從生活中汲取作文素材的好習(xí)慣。

2. 博覽群書、廣泛閱讀。讓學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣，摘錄文中對(duì)自己有啟發(fā)的句子，或有同感的句子。

著名教育家葉圣陶說過：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么樣的文章。”葉老的話精辟地道出了作文的外延。因此，只要我們充分豐富學(xué)生的體驗(yàn)，想盡辦法激發(fā)他們的興趣，科學(xué)地指導(dǎo)方法，自然就能使學(xué)生樂學(xué)樂寫，常寫常新，不斷提高作文水平。

（作者單位：福建省將樂縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 責(zé)任編輯：辛銘 黃曉夏）