摘要：近幾年來(lái)，在就業(yè)難的趨勢(shì)下，越來(lái)越多的大學(xué)生在上學(xué)時(shí)或者在畢業(yè)后都開(kāi)始選擇創(chuàng)業(yè)，而影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素也是多方面的。接下來(lái)，本文將分別從內(nèi)部因素以及外部因素兩個(gè)角度出發(fā)，探討大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的影響因素。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)傾向；影響因素；分析

一、 引言

近幾年來(lái)，隨著大學(xué)生數(shù)量的增加，大學(xué)生的就業(yè)壓力變得越來(lái)越大，為了緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，更為了鼓勵(lì)大學(xué)生積極地參與到創(chuàng)業(yè)工作中來(lái)，國(guó)家針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給了很多的政治支持以及優(yōu)惠政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)建了良好的環(huán)境。在這樣的情況下，越來(lái)越多的大學(xué)生在畢業(yè)以后選擇先創(chuàng)業(yè)，但不盡如人意的一點(diǎn)是，創(chuàng)業(yè)的成功率卻并不是很高，進(jìn)而導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)存在創(chuàng)業(yè)大學(xué)生越來(lái)越多，但是創(chuàng)業(yè)失敗的案例也越來(lái)越多的現(xiàn)象。而若想實(shí)現(xiàn)這一現(xiàn)象的改善，最有效的方法就是了解導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)傾向的原因是什么。因此，本文就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的影響因素為主題展開(kāi)討論和分析。

二、 內(nèi)部因素

（一） 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特質(zhì)

所謂的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特質(zhì)，主要指的是大學(xué)生自身所具備的一種性格特點(diǎn)，我們都知道，并不是每一個(gè)人都能夠有想要獨(dú)自創(chuàng)業(yè)的勇氣的。因此我們說(shuō)，針對(duì)于敢獨(dú)自創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的性格特點(diǎn)中一定是帶著一股自信和一股強(qiáng)大的勇氣的，面對(duì)于創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所遭遇的挫折，他們能夠做到不氣餒、不放棄，也正是因?yàn)橛芯邆溥@樣的性格特點(diǎn)，才使得他們會(huì)產(chǎn)生想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的想法。由此可見(jiàn)，大學(xué)生自身的性格特點(diǎn)也是導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)傾向的一大原因。

（二） 大學(xué)生的個(gè)人能力

大學(xué)生之所以會(huì)想到創(chuàng)業(yè)，除了與其本身的性格特點(diǎn)特質(zhì)有關(guān)之外，與其自身的能力也有一定的關(guān)系，針對(duì)創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，他不僅要具備良好的知識(shí)基礎(chǔ)，還要具備一定的觀察能力以及學(xué)習(xí)能力。比如說(shuō)，在創(chuàng)業(yè)之前，相關(guān)的創(chuàng)業(yè)者會(huì)對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行一定的了解，從眾多的市場(chǎng)中選擇一個(gè)值得發(fā)展的市場(chǎng)，這樣的情況下就要求創(chuàng)業(yè)者本身具備很強(qiáng)的觀察能力，在觀察的過(guò)程中捕捉商業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。其次來(lái)說(shuō)，想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的人員，其自身一定要具備很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，所謂的學(xué)習(xí)能力主要指的是創(chuàng)業(yè)者要善于向不同的人進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各方面的能力，以便于提升自身的綜合能力，在自己的綜合能力比較強(qiáng)的情況下才能夠?qū)崿F(xiàn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作以及領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)創(chuàng)業(yè)工作的開(kāi)展以及執(zhí)行。

三、 外部因素

（一） 家庭的影響

我們都知道，創(chuàng)業(yè)是需要一定的資金的，因此這樣的情況下，家庭的條件將直接影響學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況。而事實(shí)也證明，家庭經(jīng)濟(jì)條件越豐富的學(xué)生，創(chuàng)業(yè)的可能性越高，同時(shí)其承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力也越強(qiáng)，由此可見(jiàn)，家庭的經(jīng)濟(jì)條件也是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要因素之一。除此之外，家庭的教育態(tài)度也直接影響著學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況，我們都知道，21世紀(jì)的今天，大部分的學(xué)生都是獨(dú)生子女，這樣的情況下，很多父母對(duì)于孩子的教育是十分溺愛(ài)的，孩子要什么父母就給什么。在這樣的一種不正確的教育態(tài)度下，很多學(xué)生提出想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的想法，父母也就會(huì)答應(yīng)他們，并為他們提供一定的資金幫助或者是其他方面的幫助，家庭的這種支持的態(tài)度也促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的開(kāi)展，讓大學(xué)生進(jìn)一步有了想創(chuàng)業(yè)的想法和傾向。由此可見(jiàn)，家庭環(huán)境也是影響大學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)傾向的主要因素之一。

（二） 學(xué)校環(huán)境

對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其主要的生活的地方就是校園，因此校園環(huán)境對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也會(huì)有一定的影響。近幾年來(lái)，為了鼓勵(lì)更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，高校制定了休學(xué)創(chuàng)業(yè)的制度，也就是說(shuō)，針對(duì)于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以辦理休學(xué)，全身心投入到創(chuàng)業(yè)工作中來(lái)。這樣的情況下，也給創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生帶來(lái)了很大的便利性，讓大學(xué)生們進(jìn)一步有了想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的想法，而這一系列的制度和行為都間接地鼓勵(lì)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的開(kāi)展。除此之外，我們知道大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是需要很多的資金作為支持的，部分高校甚至出現(xiàn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金的方式。有的是直接給予一定的資金上的幫助，有的是為創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供籌集資金的方法和場(chǎng)所。由此可見(jiàn)，校園環(huán)境也對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了很大的影響，給他們的創(chuàng)業(yè)之路帶來(lái)了一定的鼓勵(lì)作用和指導(dǎo)作用。

（三） 社會(huì)環(huán)境

從社會(huì)氛圍來(lái)看，在全民創(chuàng)業(yè)的時(shí)代，創(chuàng)業(yè)成為一種風(fēng)潮，因此有越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始投身到創(chuàng)業(yè)工作中來(lái)，而且社會(huì)針對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也一直保持著一種鼓勵(lì)和支持的狀態(tài)，這樣的情況下，便進(jìn)一步促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的開(kāi)展，讓越來(lái)越多的大學(xué)生有了想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的想法，并且逐漸開(kāi)始付諸于實(shí)踐。而且社會(huì)也多了很多支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，這樣一來(lái)，就更給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了很多的便利性，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的開(kāi)展。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們可以了解到，近幾年來(lái)，隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的增加以及社會(huì)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的支持率的增加，有越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始在上學(xué)的過(guò)程中或者是在畢業(yè)之后選擇創(chuàng)業(yè)，而導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的原因也是多方面的，有大學(xué)生自身的特質(zhì)以及能力方面的原因，當(dāng)然也包含一些外部原因，比如社會(huì)環(huán)境，學(xué)校環(huán)境以及家庭環(huán)境等等。本文分別從內(nèi)部以及外部?jī)蓚€(gè)角度入手，探討了導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)傾向的因素，希望在本文相對(duì)應(yīng)的分析幫助下，可以讓更多的人了解到大學(xué)生想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的原因，進(jìn)而為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的開(kāi)展給予一定的指導(dǎo)和幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉繼秀，趙樂(lè)發(fā).基于因子分析和Logistic回歸的體育院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向影響因素的調(diào)查分析[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2016，7（05）：120-124.

[2]陳君君，唐仁生，曾獻(xiàn)功，杜小明.基于因子分析的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向影響因素研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2015，44（03）：96-99.

[3]康曉光.對(duì)影響我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的因素分析[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2014（26）：105-108.

[4]劉國(guó)存.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向影響因素分析[J].中國(guó)成人教育，2014（10）：91-93.

[5]代鳳美，唐志丹.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向影響因素分析[J].遼寧科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，34（05）：544-549.

作者簡(jiǎn)介：

王永新，陜西省西安市，陜西省西安市西京學(xué)院。