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      《兒子們》 教學(xué)設(shè)計(jì)

      2018-06-29 09:36:18北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)朝陽(yáng)學(xué)校王新偉
      衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年9期
      關(guān)鍵詞:實(shí)際行動(dòng)老爺爺自然段

      北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)朝陽(yáng)學(xué)校 王新偉

      教學(xué)目標(biāo):

      1.復(fù)習(xí)鞏固本課詞語(yǔ),學(xué)習(xí)比喻句。

      2.朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

      3.懂得怎樣做才是真正愛媽媽,懂得要孝敬父母的道理。

      教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,學(xué)習(xí)比喻句,理解課文內(nèi)容。

      教學(xué)難點(diǎn):學(xué)文后懂得怎樣做才是真正愛媽媽,懂得要孝敬父母的道理,理解愛的意義。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)引入

      聽寫詞語(yǔ):井邊、第一、很痛、沉甸甸、走走停停

      二、新授

      (一)引思:這是一篇寫( 事 )的文章。

      (二)投影:本文寫的是一位老爺爺聽( )介紹( ),面對(duì)媽媽們( )時(shí),( )的不同表現(xiàn)的事。

      整體讀文——指名讀課文,學(xué)生邊聽邊思考,整體感知課文內(nèi)容。

      學(xué)生交流(投影):本文寫的是一位老爺爺聽(三個(gè)媽媽)介紹(自己的三個(gè)兒子),面對(duì)媽媽們(提水)時(shí),(三個(gè)兒子)的不同表現(xiàn)的事。

      (三)學(xué)習(xí)1~6自然段

      投影學(xué)習(xí)任務(wù):

      自讀1-6自然段,用“ ”畫出三個(gè)媽媽介紹兒子的語(yǔ)句。

      1.結(jié)合投影問題,畫句子。再指名讀一讀。(教師引:3個(gè)媽媽都是怎么介紹的?)

      出示PPT投影,3個(gè)媽媽介紹兒子的句子。

      2.3個(gè)媽媽的話有什么相同地方?有什么不同的地方?

      第一處對(duì)比

      相同點(diǎn)預(yù)設(shè):——教師貼詞條:靈巧有力氣+嗓子好

      第一個(gè)媽媽:愛孩子,極力夸贊孩子很棒(靈巧,有力),誰(shuí)也比不過他。——在媽媽眼中是獨(dú)一無二的優(yōu)秀。

      第二個(gè)媽媽:愛孩子,極力夸贊唱歌好,誰(shuí)也沒他(嗓子好)?!趮寢屟壑信c眾不同。

      前兩個(gè)媽媽都是夸自己的孩子,大談兒子的優(yōu)點(diǎn)/長(zhǎng)處。

      (教師引:怎么夸的?指名學(xué)生賽讀“夸”——讀小高潮,從哪些詞體會(huì)到的?——重點(diǎn)詞。)

      不同點(diǎn)預(yù)設(shè):

      第三個(gè)媽媽:什么也沒說.——在媽媽眼中一般,沒有什么出奇地方。(不炫耀孩子的好,但媽媽也是愛孩子的。)

      由淺入深:

      (層1)第3個(gè)媽媽沒有夸孩子.

      (層2)3個(gè)媽媽的語(yǔ)氣不一樣。

      (層3)教師總結(jié)過渡:前兩個(gè)媽媽愛自己的孩子,極力夸贊孩子的各種好,而第三個(gè)媽媽很謙虛,沒有給孩子過高的評(píng)價(jià)。但并不說明她不愛孩子,相信天下所有媽媽都是愛自己孩子的,只是方式不一樣罷了。

      教師過渡:媽媽口中的兒子們到底是三個(gè)怎樣的兒子呢?繼續(xù)往下看。

      (四)學(xué)習(xí)7-13自然段

      PPT投影:

      2.與同桌討論:你喜歡哪個(gè)兒子?說明理由

      3.學(xué)生默讀、畫句子,再同桌交流?!處熝惨曋笇?dǎo)

      ——學(xué)生可多談,不要唯一答案。

      喜歡:第三個(gè)孩子跑到媽媽跟前,接過媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了。

      ——教師啟發(fā)思考3個(gè)動(dòng)詞:跑、接、提

      引發(fā)思考:在孩子這一跑一接一提時(shí),他會(huì)想什么呢?(媽媽提水太辛苦,想趕快分擔(dān)媽媽提水的辛苦,幫媽媽提水。)

      教師引:用實(shí)際行動(dòng)分擔(dān)媽媽的辛苦,懂得關(guān)心媽媽,這才是真正愛媽媽的表現(xiàn)。

      ——“沉甸甸”這水桶有多沉?——描紅,合適詞語(yǔ)搭配,看看前文怎么寫的?

      指名說:

      “一桶水可重啦!”

      “一桶水可重啦!三個(gè)媽媽走走停停,手都痛了,腰也累得直不起來。

      正是由于一桶水之重,所以作者在這特意寫出媽媽們提水的辛苦,再來讀:

      第二處對(duì)比:

      師生總結(jié):這兩個(gè)孩子與第三個(gè)孩子比,不同在于,他們僅展示自己的才藝,本領(lǐng),沒有體諒媽媽的辛苦,為其分憂解難。所以,覺得第三個(gè)孩子想到實(shí)際行動(dòng)愛媽媽。

      PPT投影這三個(gè)兒子的做法。——副板書:對(duì)比

      教師總結(jié):看這三個(gè)兒子,前兩個(gè)心里僅有自己,展示才藝罷了。而第三個(gè)兒子心中想到的卻是媽媽的辛苦,幫助媽媽分擔(dān),心里掛念的是對(duì)媽媽的關(guān)愛。

      教師過渡:而將這一切看在眼中的老爺爺,在媽媽的詢問中只說了一句話,

      齊讀:老爺爺說:“我怎么好像只看見一個(gè)兒子呢!”這是為什么呢?

      (從這里拎出要讓學(xué)生懂得的道理——力氣大,嗓子好,懂孝順,三個(gè)兒子各有特點(diǎn),但老爺爺看到這3個(gè)兒子的中,能真正用實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛媽媽,懂得孝敬父母只有第三個(gè)兒子,所以才說只見一個(gè)兒子。

      ——課文學(xué)到此,想問下同學(xué)們,你們有什么收獲?

      懂得道理:該用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛長(zhǎng)輩,分擔(dān)其辛苦。愛在不言中,愛不是說出來的,而是做出來.。

      一事一理,板書:愛、孝 親 理

      國(guó)學(xué)經(jīng)典的教育導(dǎo)入:(中華傳統(tǒng)典籍)

      三、教師過渡

      作為子女你們會(huì)怎樣去用實(shí)際行動(dòng)愛父母,做個(gè)孝順的孩子呢?此刻,相信你們心里都有一個(gè)答案:請(qǐng)同學(xué)例舉生活實(shí)例,談做法。

      國(guó)學(xué)經(jīng)典的教育導(dǎo)入:(中華傳統(tǒng)典籍)

      四、整體回顧課文內(nèi)容(分角色朗讀)

      讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,回味愛的故事。

      五、作業(yè)

      嘗試日行一孝,幫父母每日做一件事。

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