淺談互聯(lián)網(wǎng)背景下的學(xué)風(fēng)建設(shè)

摘 要：學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校綜合實力的重要表現(xiàn)形式，但隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展以及高校學(xué)風(fēng)建設(shè)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的節(jié)奏過慢，互聯(lián)網(wǎng)為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)既提出了挑戰(zhàn)同時又提供了機遇。本文首先闡述了當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境對大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的沖擊以和當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)背景學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問題；其次以學(xué)生獎助貸工作為出發(fā)點，分析互聯(lián)網(wǎng)背景下的學(xué)風(fēng)建設(shè)與獎助貸工作的聯(lián)系；最后，文章探討了高校如何利用獎助貸工作做好互聯(lián)網(wǎng)背景下的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

關(guān)鍵字：互聯(lián)網(wǎng)； 學(xué)風(fēng)建設(shè)； 獎助貸

隨著網(wǎng)絡(luò)和信息化的蓬勃發(fā)展，人類已經(jīng)步入了互聯(lián)網(wǎng)時代，尤其是云計算和大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用，使人類和互聯(lián)網(wǎng)密不可分。各高校紛紛將互聯(lián)網(wǎng)引入學(xué)生宿舍，大力推廣校園數(shù)字應(yīng)用。同時，隨著4G技術(shù)和終端設(shè)備的不斷普及，互聯(lián)網(wǎng)無疑改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活方式。但是，互聯(lián)網(wǎng)在為大學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，也為自控力差的大學(xué)生制造了學(xué)習(xí)動力上的障礙。如何做好學(xué)生的思想引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)更好地為學(xué)生提供服務(wù)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，成為當(dāng)今高校學(xué)風(fēng)建設(shè)亟需解決的重要課題。

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下的學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀及其存在的問題

學(xué)風(fēng)建設(shè)一直是高校重點研究的課題，學(xué)風(fēng)建設(shè)水平的高低是學(xué)校綜合實力的重要表現(xiàn)形式。學(xué)風(fēng)即學(xué)校風(fēng)氣，從廣義上講就是學(xué)校師生員工在治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法等方面的風(fēng)格，也是學(xué)校全體師生知、情、意、行在學(xué)習(xí)問題上的綜合表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)是凝聚在教與學(xué)過程中的精神動力、態(tài)度作風(fēng)、方法措施等，它依不同學(xué)校的不同特點的學(xué)校表現(xiàn)出獨有的特色和豐富的內(nèi)涵，并通過學(xué)校全體成員的意志與行動，逐步地形成和固化，成為一種傳統(tǒng)和風(fēng)格。這些傳統(tǒng)和風(fēng)格對學(xué)生的成長起著重大的作用，對學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

眾所周知，大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境是半開放式的，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面有很大的自主選擇權(quán)。由于高中學(xué)習(xí)環(huán)境封閉性，很多同學(xué)缺乏自主學(xué)習(xí)的動力和自我控制的意志力，能好好學(xué)習(xí)都是因為學(xué)校封閉式管理的強制性結(jié)果。因此，豐富的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境會對大學(xué)生造成思想和心理上的沖擊，間接導(dǎo)致高校學(xué)風(fēng)渙散。

（一）缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)和動力

我國高中教育和大學(xué)教育的嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致大學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，很多同學(xué)將考上大學(xué)作為學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。進(jìn)入大學(xué)，大學(xué)生面對寬松的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，思想上受到了很大的沖擊?；ヂ?lián)網(wǎng)上充斥著各種各樣的信息，而廣大媒體為了吸引大眾的眼球，往往報道一些負(fù)面的新聞，導(dǎo)致各種低俗、偏激和負(fù)能力的新聞大行其道。這些負(fù)面新聞對大學(xué)生的人生觀和價值觀產(chǎn)生了嚴(yán)重的誤導(dǎo)，很多同學(xué)被“讀書無用論”、拜金主義、個人主義等思想腐蝕。在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為，無法樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在相對寬松的大學(xué)生活中迷失學(xué)習(xí)的方向，缺乏學(xué)習(xí)動力。

（二）校內(nèi)各部門間缺乏強有力的協(xié)同機制

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項系統(tǒng)而全面的工程，涉及到校內(nèi)各個部門和全校的師生，是全體成員相互協(xié)同的結(jié)果。多數(shù)高校在學(xué)風(fēng)建設(shè)的執(zhí)行過程中缺乏頂層設(shè)計，對高校學(xué)風(fēng)整體 性認(rèn)識不足，部分職能部門為體現(xiàn)單個部門的業(yè)績，在多數(shù)系統(tǒng)工程、業(yè)務(wù)流程的設(shè)計和制定上只顧及自己部門的工作范圍及眼前的效果，并未從校內(nèi)學(xué)風(fēng)建設(shè)的整體角度出發(fā)進(jìn)行長遠(yuǎn)的規(guī)劃，缺乏全局性、系統(tǒng)性的統(tǒng)籌，造成大多數(shù)交叉業(yè)務(wù)、邊沿業(yè)務(wù)等工作開展緩慢，甚至無法正常開展?；ヂ?lián)網(wǎng)的優(yōu)勢其中之一就是能整合各種有效的資源進(jìn)而發(fā)揮最大的效用，因此互聯(lián)網(wǎng)的普及對學(xué)校低效、冗雜的系統(tǒng)產(chǎn)生了極大的沖擊。比如，各個部門開發(fā)自己的手機app，沒有統(tǒng)一的信息發(fā)布平臺，導(dǎo)致各種校園消息泛濫。

（三）教學(xué)模式落后，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于教學(xué)力度不夠

互聯(lián)網(wǎng)在潛移默化中改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，打破了老師傳統(tǒng)的授課模式。更重要的是，互聯(lián)網(wǎng)對現(xiàn)有的教學(xué)秩序和教學(xué)管理方式以及教育理念提出了挑戰(zhàn)，同時學(xué)校信息化平臺的建設(shè)、管理相對滯后，無法在深度和廣度上為大學(xué)生提供好的內(nèi)容管理。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，課堂是學(xué)校教學(xué)的主陣地。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，多媒體式的教學(xué)模式已經(jīng)取代了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而且大學(xué)生已對多媒體式的教學(xué)失去了興趣。為了應(yīng)對新形勢下的挑戰(zhàn)，一些新的教學(xué)模式提出“翻轉(zhuǎn)課堂”、幕課等新形式的教學(xué)模式來解決此類問題。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下的學(xué)風(fēng)建設(shè)與獎助貸的聯(lián)系

從2007年以來出臺了一系列相應(yīng)的政策，許多高校也不斷擴(kuò)寬資助渠道，建立了“獎、助、貸、勤、減”相結(jié)合的貧困生資助體系，盡最大的努力解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)拮據(jù)問題，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)?？墒?，在國家、社會、高校如此重視對貧困生資助的情況下卻出現(xiàn)了這樣一種不和諧聲音，一些貧困生認(rèn)為接受資助是理所當(dāng)然的，感恩意識淡漠甚至喪失，這是當(dāng)前亟待解決的問題。學(xué)風(fēng)是學(xué)校的靈魂，這個靈魂的建設(shè)需要所有的人共同努力。而學(xué)風(fēng)建設(shè)更是一個學(xué)校學(xué)風(fēng)的前提與保證。特別在互聯(lián)網(wǎng)高度普及的今天，如何利用各種平臺加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，是各大高校首先要考慮的問題，譬如利用易班平臺、手機app等等。雖然平臺有一定的助推作用，但本人認(rèn)為最好的就是利用身邊的細(xì)微事情、從小做起，利用高校學(xué)生日常工作的所有機會加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，本文主要從學(xué)生日常工作中的獎助貸工作加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。其主要包括誠信教育、端正態(tài)度、精神指導(dǎo)等方面來加強學(xué)風(fēng)教育，在獎助貸工作的過程中教育學(xué)生、感化學(xué)生。

近年來，國家高度重視貧困生資助工作，并對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助投入逐年增多，但是僅從經(jīng)濟(jì)上幫助貧困大學(xué)生克服困難還不夠，更重要的是培養(yǎng)貧困生的感恩意識，增強社會責(zé)任感。本文試圖從獎助貸角度談對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的感恩教育，教育學(xué)生從意識、行動、等方面做出反思，特別是利用互聯(lián)網(wǎng)大力宣傳，通過組織學(xué)生觀看誠信教育視頻，從而加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，這些都對學(xué)生的感恩教育有重要的意義，更能加強高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。

三、利用獎助貸工作，全力做好學(xué)風(fēng)建設(shè)

（一）強化自我教育，主導(dǎo)學(xué)風(fēng)建設(shè)

在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強學(xué)生的思想政治教育，有針對性的采取各種有效措施，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值取向。其次，積極參加專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)學(xué)術(shù)水平高，學(xué)術(shù)造詣較深，治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶＜?、教授、學(xué)者開設(shè)的專題講座，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，樹立遠(yuǎn)大理想，加強自身修養(yǎng)，主導(dǎo)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

學(xué)生自身應(yīng)該加強思想道德教育和誠信教育，提倡良好的學(xué)術(shù)道德規(guī)范和求真務(wù)實的學(xué)風(fēng)。通過老師言傳身教和積極引導(dǎo)，使學(xué)生樹立正確的誠信意識和道德規(guī)范，反對和抵制學(xué)術(shù)上的心浮氣躁、急功近利、弄虛作假等誠信缺失行為，認(rèn)識到學(xué)術(shù)上的抄襲、剽竊他人的學(xué)術(shù)成果和考試作弊等不良行為帶來的嚴(yán)重后果，作文先做人。同時，學(xué)生應(yīng)該擺正心態(tài)，客觀認(rèn)識自我，準(zhǔn)確定位。面對多元化的思想沖擊和愈演愈烈的市場競爭，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，增強自我適應(yīng)能力。積極參加各種學(xué)術(shù)沙龍和文體活動，使素質(zhì)得到提升，增強心理適應(yīng)能力。通過各種形式的思想道德教育和誠信意識引導(dǎo)，充分發(fā)揮馬克思主義理論專業(yè)碩士研究生自身的主觀能動性，提高對馬克思主義理論專業(yè)碩士研究生學(xué)風(fēng)重要性的認(rèn)識，從而樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)、科研誠信的馬克思主義理論專業(yè)碩士研究生良好學(xué)風(fēng)。

（二）加強師德建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項系統(tǒng)、龐大的工程，導(dǎo)師、教師、輔導(dǎo)員應(yīng)該率先垂范，相互協(xié)作，共同努力，把德育工作落到實處，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對學(xué)生施加思想、政治和道德等方面的影響，通過學(xué)生積極的認(rèn)識、體驗與實踐，使其形成良好的品德。以教風(fēng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)。 導(dǎo)師在學(xué)生的教育教學(xué)工作起到導(dǎo)向作用，是學(xué)生在做人、做事，尤其是做學(xué)問方面的引路人，導(dǎo)師也是學(xué)生教育的執(zhí)行者，要充分發(fā)揮導(dǎo)師在學(xué)生教育過程中的導(dǎo)向作用。導(dǎo)師的品格操守、德行修養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平對學(xué)生的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生著潛移默化的影響。

深化輔導(dǎo)員的引導(dǎo)機制。輔導(dǎo)員與導(dǎo)師和教師一樣，要注重自身思想政治教育，提高自身修養(yǎng)，加強對學(xué)生的思想政治教育，為學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)提供基本保障。輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，組織和監(jiān)督各個班級的管理工作，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，多與學(xué)生溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生提高思想覺悟，實現(xiàn)自管自治。輔導(dǎo)員還應(yīng)該做好學(xué)生新生入學(xué)工作，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)研究生生活，實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。積極組織、開展文化交流活動，引導(dǎo)學(xué)生新生樹立終身學(xué)習(xí)的理想，合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生活，明確學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。強化學(xué)生新生專業(yè)思想教育，提高學(xué)生的自我要求。加強對學(xué)生后進(jìn)生的教育教導(dǎo)，重視對學(xué)生落后學(xué)生的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)在整體上達(dá)到較高水平。

（三）優(yōu)化社會環(huán)境，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

社會環(huán)境對學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響也是不容忽視的。校園小環(huán)境必然要受到社會大環(huán)境的影響，隨著社會主義現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快和互聯(lián)網(wǎng)信息、文化事業(yè)的進(jìn)步發(fā)展，社會上一些主流的東西對校園環(huán)境和學(xué)生的影響越來越大。部分馬學(xué)生不能正確看待大眾媒體真假不一的報道，對正面積極的東西加以詬病，對反面消極的東西加以效仿，同時社會上也存在公職人員貪污受賄、公眾任務(wù)行為不檢等腐化墮落的丑惡現(xiàn)象，侵蝕了馬克思主義理論專業(yè)碩士研究生的人生觀、價值觀和世界觀。因此，學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)必須取得全社會的支持，公眾共同努力，加強輿論宣傳、教育和引導(dǎo)的力度，在全社會形成重教育、重人才、重知識的積極良好的輿論氛圍。引導(dǎo)學(xué)生正確看待目前社會上存在的形色不一的不良思想和誘惑，互聯(lián)網(wǎng)已然成為生活的必需品，網(wǎng)絡(luò)上龐大復(fù)雜的信息源和傳播面之廣，傳播速度之快對學(xué)生的潛在影響是巨大的，監(jiān)管部門和互聯(lián)網(wǎng)的運行商應(yīng)及時對網(wǎng)站信息進(jìn)行甄別篩選，從而有效遏制不良信息的流傳，使學(xué)生合理安全的使用互聯(lián)網(wǎng)。學(xué)校還應(yīng)通過組織班會活動，社團(tuán)活動等多種方式開展道德教育、法制教育，使學(xué)生更好的了解社會公德的內(nèi)容，踐行八榮八恥，自覺的遵守法律，踐行社會公德。積極鼓勵學(xué)生參與到各種比賽活動中來，豐富業(yè)余生活。積極開展各種教育講座，通過實例向?qū)W生講解享樂主義、拜金主義的危害，使學(xué)生認(rèn)識到作文應(yīng)先做人，相信自己的能力，肯定自身的社會價值。引導(dǎo)學(xué)生正確看待學(xué)習(xí)的意義，學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是最大限度的自我實現(xiàn)，以服務(wù)大眾，回報社會。優(yōu)化社會環(huán)境，通過遵紀(jì)守法、尊老愛幼、愛護(hù)公物、愛護(hù)環(huán)境等良好的道德觀念感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)。

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作者簡介

易華米（1988-），男，漢族，廣東財經(jīng)大學(xué)地理與旅游學(xué)院輔導(dǎo)員，碩士研究生，職稱：助教，研究方向：經(jīng)濟(jì)法學(xué)。