摘 要：隨著時代的進(jìn)步，初中教學(xué)實現(xiàn)了進(jìn)一步的改革，這一過程中也對初中音樂教學(xué)提出了新的要求。初中音樂教學(xué)不僅要重視學(xué)生音樂追求的提升，還要注重音樂對學(xué)生個人素質(zhì)發(fā)展的影響。主要分析了初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的重要性、初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀以及初中音樂教學(xué)引入流行音樂的具體策略，旨在為當(dāng)前階段的初中音樂教學(xué)提供相關(guān)的參考意見。

關(guān)鍵詞：流行音樂；音樂教學(xué)法

流行音樂與初中音樂教育看似沒有直接的聯(lián)系，但是實質(zhì)上二者之間存在著緊密的聯(lián)系，對流行音樂和初中音樂教育進(jìn)行綜合分析可以發(fā)現(xiàn)，初中音樂教育作為客觀存在的音樂教育活動必然會受到社會意識形態(tài)中社會文化的影響，而流行音樂作為社會文化體系的重要組成部分，必然也會對初中音樂教育產(chǎn)生一定的影響。流行音樂對學(xué)生群體的影響主要表現(xiàn)在初中生的思想認(rèn)識和價值觀方面，對學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)也發(fā)揮著一定的作用，而對教師的影響則更多的表現(xiàn)在影響教師的教育觀念，限制了學(xué)校美育工作的優(yōu)化開展，教師對流行音樂元素的應(yīng)用缺乏科學(xué)性，不利于初中音樂教學(xué)質(zhì)量的提升。而實質(zhì)上，流行音樂元素對初中教育教學(xué)工作也產(chǎn)生著一定的影響，在對學(xué)生實施美育教育方面發(fā)揮著不可替代的作用。

一、在初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的重要性

初中音樂教學(xué)引入流行音樂有其特殊的重要性，主要包括以下幾個方面：

（一）有利于提升初中生的學(xué)習(xí)興趣

流行音樂作為社會發(fā)展過程中受歡迎的一種音樂形式，對初中生也有著較為深刻的影響。因此，將流行音樂引入初中音樂教學(xué)中十分重要，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，還對激發(fā)學(xué)生的音樂興趣有著十分重要的意義。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)過程中采用課本上固定的曲目作為教學(xué)內(nèi)容，這些教學(xué)內(nèi)容很難受到學(xué)生的歡迎，而將流行音樂與原本的曲目結(jié)合起來能夠在使學(xué)生獲得更多學(xué)習(xí)感受的同時，最大限度地提升初中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的效率。

（二）有利于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)

在初中音樂教學(xué)過程中，大多數(shù)傳統(tǒng)音樂教學(xué)的內(nèi)容都是一些民謠和古典的中外音樂作品，這種音樂內(nèi)容使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中感覺到枯燥和乏味，對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)十分不利，而引入流行音樂能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)也有十分重要的意義。

（三）有利于激發(fā)并且鼓勵學(xué)生進(jìn)步

由于初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，他們大多數(shù)時間都在學(xué)習(xí)，很少有放松的時間，而且，他們還會遇到許多生活中的困難和挫折，無法解決。如果在初中音樂教學(xué)中給學(xué)生播放一些積極勵志的歌曲讓學(xué)生欣賞，例如《我相信》等歌曲，這些歌曲不僅能夠放松學(xué)生學(xué)習(xí)一天的大腦，緩解疲勞，還會激勵學(xué)生，并且給他們前進(jìn)的動力，增加他們面對困難的自信心，讓他們有能力克服成長道路上的問題

二、初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的具體策略

（一）正確認(rèn)識和對待流行音樂

流行音樂本身是一種重要的音樂形式，因此按照音樂品級對流行音樂進(jìn)行劃分也能夠?qū)⒘餍幸魳穭澐譃槎鄠€層次，高質(zhì)量的流行音樂能夠在社會上廣泛傳播、得到欣賞者的欣賞，低俗的音樂形式最終會被社會所淘汰。在初中教育教學(xué)實踐中，音樂教師在對待流行音樂的問題上，應(yīng)該堅持以人為本的思想，科學(xué)辯證的對流行音樂進(jìn)行分析，全面把握相關(guān)流行音樂的積極影響以及在學(xué)校音樂教育中的重要地位和作用，進(jìn)而將流行音樂元素合理的引入到初中教育教學(xué)實踐中，對學(xué)生的音樂審美能力加以培養(yǎng)，讓學(xué)生對流行音樂文化形成正確的認(rèn)識。

（二）對流行音樂進(jìn)行精心選擇

在初中課堂教學(xué)實踐中合理引入流行音樂文化元素，能夠有效拉近教師和學(xué)生之間的距離，對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣加以培養(yǎng)，讓學(xué)生真正感受到音樂藝術(shù)教育的古典美、流行美等，保證審美教育的實施效果。所以在組織開展初中音樂教學(xué)的過程中，要想促使流行音樂的作用得到充分發(fā)揮，就應(yīng)該對流行音樂進(jìn)行精心選擇，突出流行音樂文化元素的教育性，為初中音樂教育教學(xué)工作的優(yōu)化開展創(chuàng)造良好的條件。

首先，初中音樂教師應(yīng)該盡量選擇具有一定愛國主義情感思想的流行音樂，讓學(xué)生在接受流行音樂教學(xué)后能夠形成一定的愛國主義情感，逐步樹立熱愛祖國和人民的思想，如教師可以選取《情深誼長》、《我的中國心》等歌曲，也可以結(jié)合當(dāng)前樂壇的發(fā)展?fàn)顩r對愛國歌曲進(jìn)行選擇，促進(jìn)流行音樂教學(xué)在輔助愛國主義教育方面的作用得到充分發(fā)揮。

其次，選擇具有民族特色的流行音樂，讓學(xué)生對我國多民族文化和多民族情感形成正確的認(rèn)識。如周杰倫的《青花瓷》就蘊含著我國優(yōu)秀的民族文化思想，并在樂曲創(chuàng)作中應(yīng)用了民族樂器，將其引入到教學(xué)實踐中能夠有效吸引學(xué)生的注意力。

再次，選擇思想主題積極向上a的流行歌曲。思想主題積極向上的流行歌曲能夠產(chǎn)生振奮人心的效果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)入到積極的狀態(tài)中，并有效提升學(xué)生的思想認(rèn)識水平。因此教師可以適當(dāng)?shù)倪x取一些以“愛”為主題的歌曲，如《讓世界充滿愛》、《懂你》、《朋友》等，發(fā)揮流行音樂在德育方面的功用，提升教學(xué)質(zhì)量。

最后，對歌曲的選擇應(yīng)該注意突出歌曲類型的多元性，讓學(xué)生能夠接觸多種類型的流行音樂文化，開拓學(xué)生的眼界，促使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到良好的培養(yǎng)，為學(xué)生未來全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）探索多樣化的教學(xué)方法

流行音樂教學(xué)是初中音樂素質(zhì)教育的重要組成部分，在組織開展教育實踐的過程中為了進(jìn)一步提升教學(xué)效果，教師可以探索多樣化的教學(xué)方法，為學(xué)生營造輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍，切實提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為初中音樂教學(xué)作用的發(fā)揮創(chuàng)造良好的條件。 初中學(xué)?？梢越Y(jié)合本校實際情況有選擇性的將多媒體技術(shù)引入到流行音樂教學(xué)中，切實增強流行音樂教學(xué)活動的生動性和形象性。

例如在對流行音樂中的搖滾音樂進(jìn)行講解過程中，搖滾音樂現(xiàn)場氛圍的營造對學(xué)生理解搖滾音樂具有重要的作用，所以教師可以應(yīng)用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放搖滾音樂的音樂會現(xiàn)場視頻，讓學(xué)生在觀看中切身感受到搖滾音樂的魅力，進(jìn)而對搖滾音樂形成系統(tǒng)的認(rèn)識，有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。

初中音樂教學(xué)活動的開展不能夠僅局限于音樂課堂教學(xué)的本身，教師要想對學(xué)生的音樂興趣加以培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還應(yīng)該充分利用第二課堂時間對學(xué)生實施更為全面的音樂教育和指導(dǎo)，讓學(xué)生在課后階段自覺參與音樂訓(xùn)練，對學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂演唱能力加以培養(yǎng)，促使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力得到顯著的提升。

三、結(jié)束語

研究發(fā)現(xiàn)，將流行音樂引入到初中音樂教學(xué)中具有一定的現(xiàn)實意義，在促進(jìn)初中音樂教育教學(xué)工作優(yōu)化開展方面發(fā)揮著一定的積極作用。音樂老師在組織開展初中教育教學(xué)工作的過程中，應(yīng)該進(jìn)一步加強對流行音樂的重視，并積極探索將流行音樂引入到初中音樂教學(xué)中的措施，為初中音樂教學(xué)的優(yōu)化開展提供相應(yīng)的支持，促使初中音樂教育在美育教育、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的作用得到充分發(fā)揮，為將學(xué)生培養(yǎng)成為全面型人才奠定基礎(chǔ)。

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作者簡介

韋雙霜（1989—），女，漢族，四川安岳人，四川省安岳縣永清鎮(zhèn)初級中學(xué)教師。