Pad在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

張艷賓

“合理搭配”是北京版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容，屬于實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的知識(shí)。如何通過直觀的手段，從學(xué)生熟悉的生活情境入手，利用學(xué)生對(duì)搭配的已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生有序思考和抽象表達(dá)的能力，是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。因此，借助移動(dòng)終端設(shè)備，教師在移動(dòng)演示中，實(shí)現(xiàn)師生之間點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、點(diǎn)對(duì)面的溝通與分享；借助Pad的手畫板等功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究的熱情，加深“連線法及符號(hào)意識(shí)”的滲透，進(jìn)而解決數(shù)學(xué)問題。

觸屏式指尖學(xué)習(xí)延伸了人的感官反應(yīng)，讓知識(shí)與學(xué)習(xí)者“零距離”接觸。無線互聯(lián)讓學(xué)習(xí)者對(duì)豐富資源的獲取更為便捷，并帶來全新的人機(jī)互動(dòng)、師生互動(dòng)以及生生互動(dòng)，從而使閱讀方式、溝通方式、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式發(fā)生重大變革。

同時(shí)，Pad的便攜性讓學(xué)生進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)，教室不再是師生學(xué)習(xí)的唯一場(chǎng)所。孩子們對(duì)于其中工具的選擇及應(yīng)用很好奇，尤其是借助Pad的手畫板功能，學(xué)生可以快速便捷地切換筆的顏色與粗細(xì)，使學(xué)生的作品變得更加具有生命的氣息。

搭配方案的可視化，實(shí)現(xiàn)了課堂上的多點(diǎn)互動(dòng)

課堂伊始，教師首先應(yīng)用PPT課件，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了生活中搭配衣服的情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在設(shè)計(jì)搭配方案時(shí)，讓學(xué)生廣泛的參與其中。學(xué)生不僅知道自己的作品，還能通過教師的移動(dòng)演示，了解伙伴們的進(jìn)度及思路，實(shí)現(xiàn)了師生、生生之間點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、點(diǎn)對(duì)面的溝通、分享與評(píng)價(jià)，孩子們的設(shè)計(jì)感、參與感、成就感陡增。更主要的是，學(xué)生在參看與比對(duì)中，以“合理”為標(biāo)準(zhǔn)，自覺地優(yōu)選與改進(jìn)自己的方案。

在教學(xué)中，學(xué)生不用再拿著自己的作品小跑到講臺(tái)進(jìn)行展示，教師通過Pad的課堂投影功能，可以將任意一名同學(xué)的Pad屏幕投影到大屏幕，學(xué)生可以在自己的座位上，進(jìn)行實(shí)時(shí)講解。學(xué)生還可以通過保存作業(yè)、作品，或是參與課堂提問、搶答，課前預(yù)習(xí)等環(huán)節(jié)，記錄下每次的學(xué)習(xí)情況，為自己留下學(xué)習(xí)痕跡，也為教師的教學(xué)改進(jìn)留下素材。

搭配資源的豐富性，讓學(xué)生在學(xué)以致用中與生活關(guān)聯(lián)

學(xué)以致用是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。學(xué)有用的數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有用，是教師追求的目標(biāo)。Pad在教學(xué)中，能借助其強(qiáng)大的存儲(chǔ)功能和互聯(lián)網(wǎng)的搜索功能，為學(xué)生課前或課中提供練習(xí)素材，這些素材來自于學(xué)生的生活場(chǎng)景和數(shù)學(xué)認(rèn)知，學(xué)生可以調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行素材的選擇和使用，進(jìn)而解決生活中的搭配問題。因?yàn)橘Y源是豐富的，所以學(xué)生的練習(xí)量大，練習(xí)維度更加多元，解決生活中搭配問題的能力就很快形成。

Pad在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，不僅提高了教學(xué)效率，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，更主要的是讓這些信息時(shí)代的原住民們，觸摸到了創(chuàng)新的脈搏和用技術(shù)改變生活的節(jié)奏。

作者單位：北京市順義區(qū)石園小學(xué)