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      談初中英語寫作教學的策略

      2018-06-30 06:01:32安麗蕊
      中國校外教育(下旬) 2018年4期
      關(guān)鍵詞:造句寫作水平錯誤

      安麗蕊

      【摘要】在初中英語的學習中,提高學生的英語寫作水平,是教學的重點內(nèi)容,也是教學的難點。為了有效地促進學生寫作水平的提高,教師要將寫作教學放在整個教學系統(tǒng)中的重要位置來抓。從促進學生綜合英語水平提高的角度,促進學生寫作水平的提升。

      【關(guān)鍵詞】初中英語教學寫作教學小組合作通過初中英語的學習,初中學生要在聽說讀寫幾個方面獲得能力的提升。為了更好地促進學生寫作水平的提高,教師需要將寫作能力的培養(yǎng)放在整個英語教學任務的總體系統(tǒng)規(guī)劃當中。英語是第二語言,不同于母語,英語寫作對于很多學生來說,難度是比較大的,這一點也體現(xiàn)在漢語語文寫作當中。因此,關(guān)于在初中英語教學中培養(yǎng)學生英語寫作能力的問題,筆者認為可以從以下幾個方面來進行。

      一、抓好詞匯關(guān),打好學生英語寫作的基礎

      詞匯就像一塊塊磚頭,只有磚頭充實,學生在寫作的時候才能夠用充足的詞匯量,將每一個句子,每一個段落,每一篇文章支撐起來。所以,在教學實踐中,要想提高學生的寫作水平,就要注意從基礎抓起,將每一個詞匯,讓學生掌握扎實,接著詞匯的學習,也要讓學生熟悉語法。從而扎扎實實的,由點到面,由面到整體。對于初中生來說,詞匯學習是非常基礎的,也是非常重要的,教師在教學過程中,要采用更加靈活有趣的方式進行詞匯教學,讓學生掌握大量的詞匯,逐漸積攢英語學習的自信心。在詞匯教學中,要運用系統(tǒng)化的教學方法,讓學生伴隨著詞匯的學習,豐富他們造句的能力。重視詞匯教學,讓學生扎實打好詞匯基礎關(guān),是整個寫作水平提高工程中關(guān)鍵的一環(huán)。

      二、開展小組合作的寫作訓練模式互相提高寫作水平

      寫作水平的提高,需要交時精心的設計和安排,在小組合作活動中,讓學生通過合作互助來共同提高寫作水平,是一種值得嘗試的有效方式。初學英語寫作的同學,很容易發(fā)生與法方面的錯誤,這個時候,如果在小組中互相檢查,互相批評,就可以及早的發(fā)現(xiàn)問題,并且獲得有效的提高。教師在批閱學生的寫作練習作業(yè)的時候也可以將學生典型的錯誤整理出來。例如,很多的錯誤都是語法方面的,教師整理出來之后,統(tǒng)一講解,就可以讓學生在以后的練習中避免出現(xiàn)類似的錯誤。所以,教師可以摘錄學生習作的典型錯誤,在講評課前將病句抄在或投影在黑板上,然后要求學生分組討論合作修改,討論結(jié)束各小組由一名學生總結(jié)他們的修改意見,小組合作修改讓每個學生都參與到作文修改當中,激發(fā)了學生的學習積極性,又為學生互幫互助、合作交流營造了氛圍。

      三、通過模仿造句的形式,進行英語寫作的練習活動

      英語的寫作練習,除了打好扎實的詞匯基礎觀以外,還要從句子入手。這就類似于漢語語文的學習過程,先學漢字,再學組詞造句,學生一點一點地積累起來,寫作水平自然就提高上來了。如有這樣的一句話:He bought a computer from the shop across the street.為了熟悉一般過去時,老師請學生用a card,some books等物品來替換a computer,用Shanghai supermarket來替換the shop across the street。這樣學生可以任意寫出很多句子;其次,讓學生圍繞這一結(jié)構(gòu)任意造句。如:I bought a new TV. My aunt bought a beautiful present for me from Nanjing.一句多譯,句型轉(zhuǎn)換,是書面表達能力的關(guān)鍵。如:我最喜歡英語。I like English best.My favuorite subject is English.I like English better than any other subject.教學中,為了讓學生更好的去區(qū)分一些容易發(fā)生錯誤的句型,教師還要注意進行比較式的講解教學,讓學生從一開始就能夠區(qū)分,容易混淆,容易錯誤的句型的特點。從而在真正寫作過程中加以避免。

      四、英語寫作練習中,要做到快速批閱,及時反饋

      進行英語寫作的練習活動,學生一方面要多寫多練,多思考,同時教師也要在平樂方面做到快速反應,讓學生可以有效的快速的了解自己,在英語寫作當中所出現(xiàn)的問題,并在以后練習中注意避免。為了更好的提高英語寫作批改的效率,教師需要在練習過程中做出一些規(guī)則方面的約定,讓學生在固定的時間內(nèi)完成寫作,這也是在將來的考試當中所必須具備的一種能力。在完成以后,教師也需要在一定的時限之內(nèi),給學生做好評改工作。并且將結(jié)果及時反饋給學生,這是在教育教學中要做到的基本點。另外,讓學生自評也是一種比較有效的方法,可以讓學生互相做評改,然后再交給教師進行評閱,這樣的話,效率就大大提高了,而且對于學生來說,他們就錯的能力也會獲得提升,長久以往,寫作水平也會獲得提高。所以,在寫作練習的整個過程中,任何一個環(huán)節(jié)都是非常重要的,教師要將整個練習的過程形成系統(tǒng)化,標準化的流程,開展高效率的教學工作。

      總之,在初中英語寫作教學中,教師要注重寫作訓練的系統(tǒng)化,標準化和高效化。為了有效提升學生的寫作水平,教師需要認真進行教學設計,讓學生積極主動參與其中,充分調(diào)動學生的主觀能動性,為學生英語寫作水平的提高,打下扎實的基礎。

      參考文獻:

      [1]李瑞潔,李艷.初中英語寫作教學現(xiàn)狀[J].考試周刊,2018,(03) :97.

      [2]戴華.新課改背景下初中英語寫作教學策略探析[J].考試周刊,2017,(A2) :61.

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