汪飛

摘要：愛國主義是一個永恒的主題，是我國國民教育中不可或缺的部分。在不同歷史時期，愛國主義有著不同的內(nèi)涵。本文在分析當(dāng)代大學(xué)生愛國主義教育存在問題的基礎(chǔ)上，提出了針對性提升大學(xué)生愛國主義教育的策略。

關(guān)鍵詞：愛國主義教育 大學(xué)生 內(nèi)涵 方式

一、當(dāng)下大學(xué)生愛國主義教育存在的問題

（一）愛國主義的精神內(nèi)涵難以在實踐中體現(xiàn)

當(dāng)今愛國主義教育的精神內(nèi)涵是引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，以中國夢為基點培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義情懷。盡管各高校都非常重視和強(qiáng)調(diào)愛國主義教育的精神內(nèi)涵，但在教育實踐過程中依然存在一些不良情況。如缺乏長效性機(jī)制，有突擊性和臨時性的現(xiàn)象，

沒有對愛國精神內(nèi)涵進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)；形式主義，重視輿論而忽略內(nèi)容，導(dǎo)致愛國主義精

神內(nèi)涵難以深入人心，學(xué)習(xí)效果極差；愛國主義精神內(nèi)涵庸俗化，將日常的行為規(guī)范作為愛

國主義教育內(nèi)容強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致愛國主義教育的重點和核心不突出。

（二）愛國主義教育內(nèi)容缺少時代特點

當(dāng)今大學(xué)生愛國主義教育內(nèi)容大部分還停留在近代史的民族覺醒，不能結(jié)合當(dāng)今的社會實際進(jìn)行愛國教育。比如在國家責(zé)任意識教育中，缺乏具有時代性的優(yōu)秀教材及讀本，造成教育內(nèi)容不易被學(xué)生接受，不能達(dá)到愛國主義精神傳承的目的。在堅持大學(xué)生愛國主義教育核心內(nèi)容的同時，對具有鮮明時代特色的教育內(nèi)容要適時補(bǔ)充，緊跟時代發(fā)展，對具有鮮明時代特色的教育內(nèi)容要適時補(bǔ)充，緊跟時代發(fā)展，不斷更新愛國主義教育內(nèi)容。只有反映時代特色，結(jié)合社會現(xiàn)實的教育內(nèi)容，才能拉近愛國主義與大學(xué)生的距離，使他們主動接受愛國主義傳承。

（三）愛國主義教育途徑不夠創(chuàng)新

愛國主義精神的傳承需要載體，新穎有效的教育載體和方法是實現(xiàn)愛國主義教育目標(biāo)，完成教育任務(wù)的重要基礎(chǔ)。鄧小平同志曾指出：“工作的根水仟務(wù)，根內(nèi)容沒有變，我們的方式要變。”愛國主義教育的途徑和方式必須與時俱進(jìn)，每代人有每代人接受思想教育的方式，用適合當(dāng)代大學(xué)生的方式進(jìn)行，才能事半功倍。

二，提升當(dāng)代大學(xué)生愛國主義教育效果的途徑

（一）引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識真正的中國

“愛國必先知國，知深才能愛切?！边@是溫家寶總理在第65屆聯(lián)大會議曾發(fā)表演講《認(rèn)識一個真正的中國》中提到的。他認(rèn)為要愛國必須認(rèn)識自己的國家。作為中國的知識青年，大學(xué)生更應(yīng)該深刻地認(rèn)識真正的中國，一個國家就猶如一個有血有肉的人，她有自己的優(yōu)勢與不足，有自己的性格特征。要使當(dāng)今的大學(xué)生真正從內(nèi)心深處產(chǎn)生愛國情感，就必須使其完整準(zhǔn)確地了解我們的國家。

在以往的愛國主義教育中，主要是通過了解中國落后就要挨打的歷史、了解中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，偉大的四大發(fā)明等等來激發(fā)學(xué)生的愛國主義，這種方式不是不可，只是隨著時代的發(fā)展，愛國主義的內(nèi)涵早已變得豐富多元。當(dāng)下中國與他國的關(guān)系，中國在國際社會中的地位，中國的發(fā)展與世界發(fā)展的關(guān)系等等，都是當(dāng)代大學(xué)生比較關(guān)心的話題，因此，我們的愛國教育應(yīng)該實際相聯(lián)系。

因為高校思想政治理論課要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行國情教育和形勢政策教育，引導(dǎo)學(xué)生正確地分析和討論中國的社會問題，抓住中國社會發(fā)展的主流，使學(xué)生樹立正確的政治觀，培養(yǎng)他們的憂患意識，使其奮發(fā)向上、理智愛國。

（二）利用新的傳播方式和渠道

當(dāng)今大學(xué)生多是在網(wǎng)絡(luò)時代成長起來的，他們的生活方式已經(jīng)和網(wǎng)絡(luò)分不開，這給當(dāng)下愛國主義教育帶來了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。對此，我們在進(jìn)行愛國主義教育時，一定不能脫離開“網(wǎng)絡(luò)” 這個關(guān)鍵詞。針對這一特點我們在進(jìn)行愛國主義教育時，應(yīng)積極運用網(wǎng)絡(luò)載體，重點研究如何讓中國文化搶占網(wǎng)絡(luò)主陣。相對于課堂教學(xué)時間、方式的有限性，網(wǎng)絡(luò)具有時間上的靈活性。教師可以開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，將各種多媒體教學(xué)資源上傳到共享中，設(shè)置問題讓學(xué)生自由討論，教師根據(jù)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課堂中的研討進(jìn)行總結(jié)和答疑解惑。網(wǎng)絡(luò)的生動形象、即時互動的特點可以極大地豐富愛國主義教育的內(nèi)容。

另外，電影是大學(xué)生比較喜歡的文化消費方式，而且愛國主義的內(nèi)容也是電影比較鐘愛的題材，很多票房不錯的影片都是滲透著愛國主義教育。比如《戰(zhàn)狼2》就是大眾比較熟知的愛國主義電影。這種方式將愛國主義教育滲透于無形之中。針對大學(xué)生的愛國主義教育，可以組織觀看這樣大眾喜聞樂見的影片，進(jìn)行觀影感受的引導(dǎo)等等。對里面涉及的軍事、政治、文化知識進(jìn)行解讀等等，提高觀影效果。

（三）形成濃郁的愛國主義校園文化氛圍

愛國主義教育是耳濡目染的進(jìn)行的，也不是一朝一夕能形成的。各高校作為愛國主義教育的主戰(zhàn)場，應(yīng)不斷創(chuàng)新教育模式，在利用校園廣播、宣傳海報、專題講座進(jìn)行理論宣傳的同時，更應(yīng)該通過有聲有色地活動推進(jìn)愛國主義教育深入開展，例如采用紅色旅游、主題征文、知識競賽、文藝匯演、答疑座談的方式，同時，配以活動成績抵消學(xué)分、優(yōu)先評獎評優(yōu)等輔助政策，增強(qiáng)學(xué)生參與的積極性和主動性。另外，針對“90后”大學(xué)生，利用他們思維活躍、思想開放、信息廣泛、善于表現(xiàn)等優(yōu)點，引導(dǎo)其自我教育，通過培養(yǎng)其自我教育的能力，激發(fā)其自我教育的愿望，實現(xiàn)愛國主義教育的主體與客體的轉(zhuǎn)變。

三、總結(jié)

大學(xué)生與祖國和人民共命運、與時代和社會同進(jìn)步，愛國主義教育也要與時俱進(jìn)，不僅僅在愛國主義內(nèi)涵得以升華，還要進(jìn)行方式方法的創(chuàng)新，使大學(xué)生成為有擔(dān)當(dāng)有作為的一代。

參考文獻(xiàn)

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