試析如何構建小學語文起步作文有效教學課堂

江勝

摘 要：作文是語文教學中的重中之重，小學階段無疑是學生學習語文寫作的起步階段，對于小學語文老師而言，為學生構建一個有效的語文作文教學課堂是教學工作中的至關重要的內容。隨著教育領域的不斷改革，我認為，小學語文教師應當與時俱進，從學生的性格特征和心理特征出發(fā)設計課堂結構和內容，盡全力為學生的作文學習打下一個良好的開端。接下來，本文將解析如何構建小學語文起步作文的有效教學課堂。

關鍵詞：小學語文；作文起步；構建課堂

小學三年級學生正式地接觸作文，并開始系統(tǒng)地學習寫作。我認為，起步作文的教學課堂要達到兩個目標，一是要充分調動學生寫作的積極性，學生只有樂意寫作，才會使教學的課堂更加高效；二是指導學生如何正確地寫作，養(yǎng)成良好的寫作習慣。有了教學的目標就要從目標出發(fā)設計有效的教學課堂，以下是我在教學中的幾種嘗試。

一、豐富語文基礎知識

作文可以體現(xiàn)出一個人的語文素養(yǎng)和語文綜合能力，因此在起步作文的課堂上要夯實語言基礎，豐富學生的語文知識。學生有了一定的語言功底，才會寫出流暢通順的作文。首先，教師在課堂上要注意自己教學過程中的語言表達，用通俗、正確的語言表達來影響學生，要避免不規(guī)范、不科學的教學語言的出現(xiàn)。其次，要注重對學生詞語的積累量的考查，在課堂一開始的十分鐘進行聽寫或是標音練習，確保學生能夠準確無誤地使用詞語。在詞匯的講解過程中善于設計教學情境來加強學生對詞義的理解，例如“意思”一詞在不同的語言情境下意義不同，比如“這句話的意思是”和“這本書沒有意思”中的“意思”有什么不同，教師要注重一詞多義的區(qū)分，這樣做就是為了要讓學生在寫作中少出現(xiàn)詞不達意的情況。另外，指導學生正確地使用標點符號、關聯(lián)詞語。標點符號是作文中必不可少的“零件”，在小學起步作文中不少學生不會使用標點符號，因此在起步作文課上要系統(tǒng)地整理常用的標點符號的使用方法，結合一些改錯題、添標點符號題型使學生高效快速地掌握標點符號的相關知識。關聯(lián)詞是使文章結構嚴謹?shù)摹傲慵?，學生在平時學習中學會使用一些關聯(lián)詞來使句型多樣，文章精煉。俗話說：“磨刀不誤砍柴工”，豐富語文的基礎知識就是“磨刀”的過程，當有了一些寫作的知識基礎后，進行寫作練習才能使作文教學課堂更加有效。

二、挖掘課文在寫作教學中的潛在價值

課本上的課文是小學語文學習的主要內容，課文在寫作教學中有巨大的潛在價值。學生可以將課文內容作為寫作的范文，對課文進行摘錄、背誦、改寫、仿寫等等來開始寫作的初次嘗試體驗，以人教版三年級教材為例，《蜜蜂》一文是一篇十分適合學生模仿的記敘文，文中敘述了“我的女兒”做的關于蜜蜂能否準確回家的小實驗，文章以事物發(fā)展的順序進行了記敘，最后得出了結論，文章短小精悍。教師要思考的是，文中值得學生學習的有哪些方面，我認為，一是文章嚴謹?shù)慕Y構——“總分總”的結構，在文章開頭開門見山地提出文章的主要內容，然后非常有條理地安排段落，最后總結課文，嚴謹?shù)慕Y構使文章看起來整齊利索。還有就是作者在文中設置的一系列懸念，引發(fā)讀者思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。這些方方面面的學習都是起步作文訓練課堂中十分有效的教學方法。

教師要充分挖掘課文的教學價值，寫作的起步階段要鼓勵學生“說”。因此，在課文的教學中要培養(yǎng)學生的語言表達能力，只有會“說”了才能會“寫”，教師要善于引導學生思考文章內涵，讓學生針對文本談自己的看法或是提出自己的疑問等等。我認為，教師在閱讀教學中滲透寫作教學是一個十分高效的教學安排，在閱讀課堂上鼓勵學生踴躍發(fā)言，調動學生的思維來使學生潛移默化地積累寫作素材。例如《鳥雀》一文發(fā)人深思，教師要鼓勵學生“說”，讓學生談談自己的看法，可以用一些有效的提問像“文章最后為什么列寧不問男孩而問灰雀呢？”來使學生思考感悟。

三、采用小短文寫作法，促使學生觀察生活

短作文也叫“微作文”，微作文寫作訓練法是小學起步作文課堂中的新型的寫作訓練方法。因為三四年級的學生完整地寫一篇文章花費的時間多，而且文章冗雜，缺少精華，所以運用微寫作來使學生的作文突出重點，彰顯學生最精華的內容。教師讓學生用簡短的語言生動的描繪一個場景或是生動地講述一件事。在起步階段，學生能把事情說清楚講明白就很不錯了。同時，教師盡可能放開對作文字數(shù)的要求，鼓勵學生多寫。通過一段時間的訓練，我發(fā)現(xiàn)許多學生能夠把日常中的一件小事淋漓盡致地用文字展現(xiàn)出來，加上老師對學生取得的進步的鼓勵，使不少學生愛上了記錄，更重要的是愛上了觀察生活和發(fā)現(xiàn)生活的美好，與此同時也使得師生之間用文字進行了心靈的交流和溝通，這樣的起步訓練能有效地使學生提升寫作水平。小短文寫作省時高效，極大地促進了起步作文課堂的效率。

四、結束語

作文教學是一件“難事”，但是當語文教育工作者不斷反省自己的教學模式，推陳出新，與時俱進時，作文教學就不那么困難了。我們還需要不斷嘗試與探索如何構建一個有效的小學語文起步作文課堂，努力為學生們的寫作開一個好頭。并且，語文的教學內容要通過學生的大量練習來強化和鞏固，教師也需要不斷革新教學形式，傳授學生學習方法。讓學生快樂學習，輕松學習，久而久之，我們的語文課堂教學一定會迎來一個新的春天。

參考文獻

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