晁將偉

【摘要】青少年的心理健康受家庭、學(xué)校、社會等各方面因素影響.家庭是其中一個(gè)特別重要的因素.青少年的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、舉止等都是在家庭中莫定基z}的，家庭教育對子女的個(gè)性、心理品質(zhì)的形成起著潛移默化的作用。臨床心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：95%以上的青少年心理問題、犯罪問題等都直接與家庭環(huán)境密切相關(guān)。夫妻關(guān)系是否和諧、父母的教育方式、教育內(nèi)容、父母的行為模式等都直接影響孩子的心理健康。因此.關(guān)注家庭因素對青少年心理健康的影響具有十分重要的意義。

【關(guān)鍵詞】青少年 心理健康 家庭因素

一、家庭教育在個(gè)體心理發(fā)展過程中的重要功能

家庭是孩子的第一課堂，家長是孩子的第一老師，家教與家風(fēng)對孩子的心理及行為有著潛移默化的影響。孩子的成長環(huán)境先天不良，缺乏父愛或母愛是導(dǎo)致青少年產(chǎn)生心理問題的第一誘因。教育方法不當(dāng)也嚴(yán)重影響著孩子的健康成長：“溺愛型”的家庭教育往往使孩子養(yǎng)成好逸惡勞、貧圖享受、自私自利、專橫霸道的惡習(xí)；“高壓型”的家庭極易造成孩子的人格自卑和逆反心理；“放任型”的家庭教育，極易造成孩子的性格孤僻、冷漠。此外，父母的不良行為也對孩子有很大的影響，有的家長本身品德低劣，作風(fēng)不正，對孩子的影響是可想而知的。

家庭教育的重要功能是發(fā)展人的心理，這是因?yàn)椋菏紫?，家庭是個(gè)人最早接受教育的場所，父母是孩子的第一任老師。家庭對一個(gè)人的智力、體力的成長，道德品質(zhì)的發(fā)展，個(gè)性特征的形成產(chǎn)生全方位的影響。第二，孩子的生活大部分是在家里度過的，他們最初的道德觀念、價(jià)值觀正是在家庭中形成的。個(gè)人的各種心理態(tài)度、心理品質(zhì)、心理特點(diǎn)、性格以及行為習(xí)慣的形成與家庭環(huán)境和家庭教育有著直接的聯(lián)系。第三，家庭中教育的觀點(diǎn)、方式和方法，家庭成員的作風(fēng)、習(xí)慣、品德修養(yǎng)，家長的心理品質(zhì)、心理發(fā)展水平和個(gè)性、性格特征都深深地影響孩子的心靈。人的心理發(fā)展是有其客觀規(guī)律的，先天遺傳和生理發(fā)展是人的心理發(fā)展的物質(zhì)前提，而后天的環(huán)境和教育是人的心理發(fā)展的關(guān)鍵。

二、影響青少年心理健康發(fā)展的常見家庭因素

（一）家庭成員之間的關(guān)系對青少年心理發(fā)展的影響

當(dāng)今社會核心家庭中，夫妻關(guān)系是家庭穩(wěn)定的基石，夫妻情感聯(lián)系是一個(gè)家庭幸福與否的決定要素，同時(shí)也是促進(jìn)或阻礙孩子身心健康發(fā)展的重要因素。如果父母的相互關(guān)系是建立在互愛、互敬、互相信任、互相關(guān)心、體貼的基礎(chǔ)之上，就會培養(yǎng)出孩子待人接物中的人道主義、誠實(shí)、忠厚等品質(zhì)。相反，如果孩子在父母關(guān)系中看到的是冷漠、疏遠(yuǎn)、互不信任，將對孩子的道德成長產(chǎn)生非常消極的影響，會讓孩子變得冷酷、自私，妨礙他們培養(yǎng)愛和友情這類重要的道德品質(zhì)。

夫妻沖突對孩子心理和性格的不良影響是巨大的，因?yàn)榧彝サ男睦須夂驅(qū)⒆觼碚f是最為接近的社會環(huán)境，這種環(huán)境造就著孩子的素質(zhì)，培養(yǎng)他們的某些性格特點(diǎn)。孩子生長在充滿矛盾、父母成天吵鬧的環(huán)境里，家庭氣氛里缺乏寧靜、和平、幸福、安定，缺少孩子心理健康發(fā)展所必需的一切條件，結(jié)果會使孩子受到心理創(chuàng)傷和不良情緒的影響，甚至有可能造成神經(jīng)系統(tǒng)的紊亂。

親子關(guān)系是家庭關(guān)系中最為穩(wěn)固的關(guān)系，因?yàn)樗哂胁豢山獬?，現(xiàn)代的夫妻關(guān)系的穩(wěn)定性正受到越來越有力的沖擊，而親子關(guān)系因其血緣關(guān)系而不可替代。同時(shí)，親子關(guān)系一經(jīng)產(chǎn)生，就具有永久性，這是任何外力也無法改變的。如果父母與子女之間不能相互理解與正確相處，親子關(guān)系處理不好，會帶來嚴(yán)重的后果。對于孩子來說，家庭是學(xué)會具體人際交往形式和技巧的第一個(gè)社會群體，父母對他們采取熱情、溫和、尊重抑或冷漠、急躁與輕視的態(tài)度，直接影響到他們今后與人的交往。

親子間不同的交往方式對孩子的個(gè)性、道德與行為會產(chǎn)生不同的影響。無數(shù)的研究結(jié)果證明，孩子的道德品質(zhì)與家庭中的親子交往方式有直接的關(guān)系，人的許多重要的品質(zhì)，如同情心、自尊心、獨(dú)立性等，在許多方面都取決于父母與子女良好的相互關(guān)系。父母與子女之間缺乏愛的關(guān)系，缺乏精神上的親近，則常常是孩子心理發(fā)育不全或教育缺陷的根源。

（二）不同家庭教養(yǎng)方式對青少年的影響

家庭是兒童的第一所學(xué)校，父母是兒童的第一任教師。但現(xiàn)實(shí)是許多兒童在自己的第一所學(xué)校里卻沒有得到第一任教師的良好教育，為以后心理問題的產(chǎn)生種下了最初的種子。據(jù)中國科學(xué)院心理研究所教授、博士生導(dǎo)師王極盛對北京1，800多名學(xué)生家長近三年來的跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示：三分之二的家庭教育不當(dāng)。其中過分保護(hù)型的家長占30%左右，過分干涉型的家長占30%左右，嚴(yán)厲懲罰型的占7%10%，而比較理想的溫暖理解民主式的也占30%左右。家庭教育的不當(dāng)和某些誤區(qū)為今后孩子的成長造成了不同程度的影響，為學(xué)生心理問題的產(chǎn)生埋下了禍根。在家庭教育中，采取何種教養(yǎng)方式，對孩子心理健康的成長影響很大。有學(xué)者指出，目前孩子心理健康問題形成的最重要的原因之一就是不良的教養(yǎng)方式。

家庭教育中，家長不同的教養(yǎng)方式，會給青少年帶來不同的影響。而家庭教養(yǎng)方式是指家庭教育和撫養(yǎng)子女的方式，是受教育者教養(yǎng)觀念支配的，有什么樣的教養(yǎng)觀念就有什么樣的教養(yǎng)方式。我國家庭教養(yǎng)方式大致分為四種：溺愛型、專制粗暴型、冷淡型、民主型。

（1）溺愛型的父母表現(xiàn)為子女過于寵愛，過于關(guān)心，過于監(jiān)護(hù)和關(guān)注，對子女的要求一味滿足，百依百順。在嬌生慣養(yǎng)的家庭中生活的兒童往往會以自我為中心，具有自私、任性、放縱的壞習(xí)慣。久而久之，會導(dǎo)致兒童的許多不良行為，對子女的個(gè)性、心理健康造成很大的負(fù)面影響。

（2）專制粗暴的父母往往強(qiáng)迫子女按父母的意愿辦事，不許子女有差錯(cuò)或失誤，否則就打罵或其他懲罰，完全忽視子女人格的存在。這種教養(yǎng)方式父母對子女要求過分嚴(yán)厲，教育方法簡單粗暴，對子女動輒打罵，絲毫不顧忌子女的自尊心。有統(tǒng)計(jì)表明，有這種觀點(diǎn)的家長約占20%。這種教育方式的后果，會使子女處于一種緊張狀態(tài)，失去安全感、歸屬感，使子女學(xué)會粗魯待人。并且子女表現(xiàn)的情緒很不穩(wěn)定，會因懼怕失敗而退縮，意志力差；因逃避懲罰而養(yǎng)成說謊話的習(xí)慣，孤僻，不合群，自卑感強(qiáng)。并逐漸形成粗暴，敵意和冷淡的性格，或者形成執(zhí)拗、逃避和神經(jīng)質(zhì)的性格。

（3）冷淡型的父母采取放任教養(yǎng)態(tài)度，對子女是不聞不問，放任自流。由于缺乏父母的教育和指導(dǎo)，子女會認(rèn)為自己在家庭中是不重要的，而失去歸屬感。子女會缺乏社會責(zé)任心、自我控制能力。這樣的子女還容易形成冷酷的、攻擊的、情緒不安的性格。從小不懂得愛和關(guān)心，情感冷漠、意志薄弱、膽怯、孤獨(dú)等性格.

（4）科學(xué)的教養(yǎng)方式應(yīng)當(dāng)是民主寬容的。民主型的父母是關(guān)心的，溫和的，他們鼓勵(lì)子女獨(dú)立探索，承認(rèn)子女獨(dú)立活動的范圍。子女可以獨(dú)立做出決定，但是必須在家長的同意下確定最終方案。民主的父母對子女愛而不慣，嚴(yán)而不苛，民主平等。這種教養(yǎng)方式可以給子女帶來安全感、歸屬感。在這樣家庭中的子女能感受到愛和被愛，也學(xué)會怎樣愛他人和尊重他人。從而增強(qiáng)了自尊和自信。這樣的子女情緒穩(wěn)定，感情豐富，性格開朗，意志堅(jiān)強(qiáng)，自信，能與人和睦相處。無疑，這種教育方式是最好的方式，也是唯一值得推崇的。

（三）家庭教育內(nèi)容對青少年的影響

家庭教育是最早期的教育，是一切教育的基礎(chǔ)。兒童從出生的第一天起就開始接受家庭教育，父母就是子女的第一任老師。父母的一言一行，一舉一動時(shí)時(shí)刻刻都在潛移默化地影響著青少年。家庭教育對青少年學(xué)生的心理健康影響最直接、最全面、最持久，在人的成長過程中起著極為重要的作用，對心理健康及個(gè)性發(fā)展也具有十分重要的影響。

內(nèi)容決定形式，家長對孩子進(jìn)行家庭教育的內(nèi)容如何，往往也決定了他們自己所采取的教養(yǎng)方式。青少年人格的確立、習(xí)慣的形成和興趣的培養(yǎng)，無不受到家庭教育的內(nèi)容的制約?？傮w而言，現(xiàn)代的家庭教育內(nèi)容包括倫理道德教育、思想品質(zhì)教育、立身處世的基本規(guī)范、生活習(xí)慣養(yǎng)成、消費(fèi)觀念、勞動態(tài)度等諸多方面的內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)中，目前的中國家庭教育存在著很多誤區(qū)，表現(xiàn)在一些家長對孩子的教育重身體素質(zhì)培養(yǎng)，輕心理素質(zhì)培育；重智力開發(fā)，輕非智力因素培養(yǎng)；重知識傳授，輕能力培養(yǎng)。這使得青少年中體壯如牛卻膽小如鼠、意志薄弱；身材高大卻自私自利、心胸狹窄；知識豐富卻能力低下。從特定角度看，我國青少年在社會轉(zhuǎn)型時(shí)期出現(xiàn)的理想失落、道德失范、心理失衡等問題無不與此密切相關(guān)。

家庭教育內(nèi)容的缺陷，不僅表現(xiàn)在家長有意識的對孩子進(jìn)行教育的內(nèi)容方面，而且某些時(shí)候表現(xiàn)在家長無意識對孩子進(jìn)行了不良影響。比如，家長在遇到不順心的時(shí)候，經(jīng)常在家中發(fā)泄對他人、對社會的不滿情緒。這樣久而久之，就會使包括孩子在內(nèi)的所有的家庭成員對現(xiàn)實(shí)的陰暗面看得太重，導(dǎo)致心理失調(diào)，信念迷失，孩子在這種環(huán)境下成長，往往有一種迷茫無助的感覺，不良的心理就此形成。

家庭是社會的細(xì)胞，有了健康的細(xì)胞，才能有健全的肌體，細(xì)胞有病，就會引起肌體發(fā)病。古人云：“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”的“齊家、治國、平天下”觀點(diǎn)就是這個(gè)道理?，F(xiàn)代家庭必須重視子女的心理健康教育，家長應(yīng)樹立正確的家庭教育觀，努力提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，把家庭教育與其他教育形式結(jié)合起來，營造良好的家庭氛圍，用科學(xué)、有效的方法促使青少年身心、素質(zhì)得到全面發(fā)展與提高，促進(jìn)他們的健康成長。