楊雅迪　王婧

摘 要：高等數(shù)學(xué)作為一門重要的公共基礎(chǔ)課，它不僅為學(xué)員學(xué)習(xí)后繼課程和解決實際問題提供了必不可少的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和方法，也為培養(yǎng)學(xué)員思維能力和創(chuàng)新能力提供了不可多得的素材。本文從師資隊伍建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)和教法改革三個方面，對我院高等數(shù)學(xué)的課程建設(shè)進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：高等教學(xué)；課程建設(shè)；教學(xué)

高等數(shù)學(xué)作為一門重要的公共基礎(chǔ)課，其開課覆蓋面大，學(xué)時多，教學(xué)質(zhì)量的高低將直接到影響學(xué)員后繼專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新能力、綜合能力的培養(yǎng)。因此，要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，充分發(fā)揮高等數(shù)學(xué)課程在高等教育中的作用，就必須全面系統(tǒng)地做好高等數(shù)學(xué)的課程建設(shè)。

1 注重師資隊伍建設(shè)

師資隊伍建設(shè)是課程建設(shè)的核心。建設(shè)一支具有較高教學(xué)水平、熱愛教育事業(yè)、學(xué)歷層次與年齡結(jié)構(gòu)相對合理的教員隊伍是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。然而，我院現(xiàn)在所面臨的情況是：師資隊伍薄弱，人才缺口嚴(yán)重，目前，我院真正從事高等數(shù)學(xué)教學(xué)的在職教員非常少（只有5人），真正具有主講資格的教員只有3人。因此，加大人才引進(jìn)力度，盡快形成一支穩(wěn)定的，高素質(zhì)的高等數(shù)學(xué)師資隊伍是當(dāng)務(wù)之急。

1）制定規(guī)范的青年教員上崗制。新引進(jìn)的青年教員過好教學(xué)關(guān)，必須經(jīng)過培訓(xùn)，助教試講等環(huán)節(jié)后才安排一定的教學(xué)任務(wù)；要在教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師指導(dǎo)下才允許獨(dú)立走上講臺，確保教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)常性地安排資深教員去聽他們的課，幫助他們快速進(jìn)步。

2）建立青年教員教學(xué)導(dǎo)師制。在校內(nèi)實行新老教員的“傳幫帶”制度，為每位青年教員配備一名教學(xué)科研水平高、有較高師德風(fēng)范的指導(dǎo)教員，由指導(dǎo)教員為他們制定科學(xué)合理的培養(yǎng)方案，從備課、上課、科研等各方面對青年教員進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。青年教員跟指導(dǎo)教員做助教，全程參與課程的教學(xué)。熟悉教學(xué)內(nèi)容，掌握教學(xué)重點難點，感受指導(dǎo)教員的師德魅力。

3）定期開展教研室全體教員集體備課，相互借鑒，共同提高。以學(xué)院講課比賽為契機(jī)在教研室內(nèi)選拔優(yōu)秀教員參加比賽。賽前通過參賽教員對所講內(nèi)容闡述自己的授課方案，其他教員提出自己的看法，群策群力以比賽為平臺將教學(xué)推向新的高度。定期開展公開課和教員互聽互評，相互促進(jìn)，相互學(xué)習(xí)。

4）聘請科研、教學(xué)能力強(qiáng)的教師作為我院兼職教授。充分發(fā)揮兼職教授在學(xué)科建設(shè)、促進(jìn)與兄弟院校的交流和對青年教員進(jìn)行教學(xué)與科研指導(dǎo)等方面的作用。

2 加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)

1）教材建設(shè)。由于數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性非常強(qiáng)，同時，數(shù)學(xué)教學(xué)的一個很重要的目的是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。因此，對高等數(shù)學(xué)教材的選擇要十分謹(jǐn)慎，一定要選擇系統(tǒng)性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕?jīng)典教材。目前我們選用同濟(jì)大學(xué)《高等數(shù)學(xué)》的最新版本作為我院高等數(shù)學(xué)課程教材。下一步，我認(rèn)為可以根據(jù)我院人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)員實際，以培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新意識和實踐能力為目標(biāo)自編教材。在教材的編寫過程中，應(yīng)致力于發(fā)掘知識點之間各個部分知識以及數(shù)學(xué)知識和其他不同學(xué)科知識之間的多維聯(lián)系。內(nèi)容選擇和編排上盡量使學(xué)員能親歷知識形成的過程，使學(xué)員成為這一過程中的主體，從而通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高探索精神和創(chuàng)造性思維能力。內(nèi)容的表述上力求簡潔、通俗、直觀，例題和習(xí)題難易搭配、由簡至難、層次分明、數(shù)量適中。

2）電子資源建設(shè)。在高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)過程中，對電子資源的建設(shè)是一個重要環(huán)節(jié)。其中最核心的工作是網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，內(nèi)容應(yīng)包括如下幾方面：考試教學(xué)文件（包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱，考試大綱等）、各部分知識的電子教案、名師的視頻講課、例題解答（將每部分知識的題型分為基本類型，提高類型，綜合類型）、用于答疑解惑、師生交流的論壇等。這些內(nèi)容可以給學(xué)員一個自主學(xué)習(xí)的平臺，同時，教員也可以利用網(wǎng)絡(luò)課程批復(fù)作業(yè)，介紹相關(guān)的課外知識。

3 推進(jìn)教學(xué)方法改革

3.1 積極創(chuàng)新以課堂講授為主的教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，教員是整個教學(xué)活動的主角，在教學(xué)方法上多以課堂講授為主，形式單一、方法呆板、缺少新意，學(xué)員被動接受教員傳授的知識。在這種教學(xué)狀態(tài)中，學(xué)員的學(xué)習(xí)缺少主動性，積極性不高。為了改變課堂教學(xué)滿堂灌的單一模式，同時培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，我們應(yīng)遵循“注重思想方法教學(xué)、強(qiáng)化應(yīng)用能力培養(yǎng)”的原則，在課堂教學(xué)中，突出“教員為主導(dǎo)，學(xué)員為主體”教學(xué)理念，針對不同內(nèi)容采用靈活多樣的教學(xué)方法，比如用案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)引入概念；用任務(wù)驅(qū)動法、啟發(fā)式教學(xué)，展開教學(xué)內(nèi)容；用討論法、講練結(jié)合法，展開習(xí)題課教學(xué)；用對比法引入新概念、新運(yùn)算，增強(qiáng)記憶效果；用探究式、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力，課下輔以網(wǎng)上查閱資料、分組討論、綜合作業(yè)、上機(jī)實驗、讀書報告等教學(xué)模式從而激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。

3.2 教員應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)員的自學(xué)能力

第一，加強(qiáng)學(xué)員對教材的預(yù)習(xí)。課堂上的時間畢竟有限，教員也不可能每一節(jié)課程結(jié)束后，都對學(xué)生開展輔導(dǎo)。學(xué)員進(jìn)行預(yù)習(xí)，可以重點聽講自己不懂的部分，提高聽課效率。在課下練習(xí)當(dāng)中，能夠選擇自己薄弱環(huán)節(jié)來進(jìn)行。第二，教員應(yīng)多給學(xué)員一些自學(xué)思考題。高等數(shù)學(xué)對學(xué)員的邏輯思維能力要求較高，通過自學(xué)思考題，能夠逐步促使學(xué)員認(rèn)識到建立自己的知識體系是非常重要的。同時，自學(xué)思考題能夠幫助學(xué)員鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識，強(qiáng)化知識點之間的聯(lián)系。第三，開展高等數(shù)學(xué)網(wǎng)上教學(xué)，鼓勵學(xué)員利用網(wǎng)絡(luò)課程資源進(jìn)行自學(xué)、充分利用網(wǎng)絡(luò)課程加強(qiáng)師生溝通與信息的及時反饋。

3.3 教員應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)員的應(yīng)用能力

不論教員自己講課，還是指導(dǎo)學(xué)員自學(xué)，都應(yīng)將著眼點放在挖掘和展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識中的思想方法及其應(yīng)用價值上，面對大量的公式和理論，學(xué)員對高等數(shù)學(xué)的興趣并不高，很多學(xué)員甚至在學(xué)習(xí)過程中，只求能夠及格，這種態(tài)度在主觀上嚴(yán)重影響到了高等數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展。為此，在今后的教學(xué)改革中，應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)員思維能力和應(yīng)用能力放在重點部分。學(xué)員思維能力和應(yīng)用能力可以通過數(shù)學(xué)實驗來培養(yǎng)。數(shù)學(xué)實驗在高等數(shù)學(xué)中起著非常重要的作用，一般數(shù)學(xué)實驗包括兩個層次：一層數(shù)學(xué)基礎(chǔ)實驗，目的是希望學(xué)員通過數(shù)學(xué)教學(xué)中的軟件和計算機(jī)能夠簡單處理高等數(shù)學(xué)中比如繪圖、計算等一些問題；二層數(shù)學(xué)提高性實驗，旨在培養(yǎng)學(xué)員通過實驗解決實際問題的能力。數(shù)學(xué)建模是數(shù)學(xué)知識和應(yīng)用能力共同提高的最佳結(jié)合點，是啟迪創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維、鍛煉創(chuàng)新能力的一條重要途徑。而開展數(shù)學(xué)建模活動與數(shù)學(xué)實驗是相輔相成的，學(xué)員在實驗過程中體驗了數(shù)學(xué)創(chuàng)作的快樂。通過建?；顒舆M(jìn)一步發(fā)揮其創(chuàng)造性思維和應(yīng)用知識的能力，將數(shù)學(xué)理論與實際問題結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。而且在平時的訓(xùn)練中，教員可以針對專業(yè)設(shè)置相應(yīng)的建模練習(xí)。通過實際問題的演練，避免了純數(shù)學(xué)理論教學(xué)的枯燥性，可以提高學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)員應(yīng)用知識的能力，同時也加強(qiáng)了學(xué)員的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)員可以參加數(shù)學(xué)模型的研究，每年參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、定義問題、解決問題的過程，將生活變成數(shù)學(xué)，將問題實際解決，為學(xué)員下一步服務(wù)部隊打下了堅實的基礎(chǔ)。

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