孫海燕

高中政治教學(xué)實(shí)踐中，教師要有責(zé)任感和培養(yǎng)意識(shí)，利用教學(xué)優(yōu)勢(shì)，從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，精選教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)習(xí)的環(huán)境，發(fā)動(dòng)學(xué)生展開自主探究學(xué)習(xí)，多多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，成功塑造學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)。學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)是高中政治教學(xué)的重要目標(biāo)和內(nèi)容之一，教學(xué)中我們要有創(chuàng)新意識(shí)，全面塑造學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

一、精選教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)

高中政治教材中有大量涉及培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的內(nèi)容，教師要對(duì)教材展開優(yōu)化篩選，為學(xué)生準(zhǔn)備適合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過對(duì)教材的深度分析，找出文本生本的思維對(duì)接點(diǎn)，發(fā)動(dòng)學(xué)生展開相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)人教版高中政治必修三“文化對(duì)人的影響”，這節(jié)課主要從兩個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。教師在內(nèi)容選擇時(shí)，將文化塑造人生作為教學(xué)重點(diǎn)，主要從“豐富精神世界”“增強(qiáng)精神力量”“促進(jìn)人的全面發(fā)展”等角度展開教學(xué)。并為學(xué)生列舉了大量的文化典范作品，說明文化塑造的力量。教師為學(xué)生設(shè)計(jì)一些思考問題，發(fā)動(dòng)學(xué)生開展多重探究學(xué)習(xí)，學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中逐漸達(dá)成共識(shí)。

教師依據(jù)教材，精選教學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)生熟悉的文化作品展開教學(xué)引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)促進(jìn)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的形成起到重要的促進(jìn)作用。

二、發(fā)動(dòng)自主探究，塑造學(xué)生責(zé)任品質(zhì)

政治教學(xué)過程中，教師要有新課改意識(shí)，成功引入自主、合作、探究學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師要給出必要的引導(dǎo)，或者設(shè)置必要的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)；教師要給學(xué)生布設(shè)一些實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生深度接觸社會(huì)，自覺形成探究意識(shí)。

“永恒的中華民族精神”學(xué)習(xí)時(shí)，教師發(fā)動(dòng)學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)，并設(shè)計(jì)了探索主題。首先讓學(xué)生弄清中華民族之魂的概念和內(nèi)涵是什么；其次是永遠(yuǎn)高揚(yáng)愛國主義旗幟的相關(guān)含義；最后是讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，梳理學(xué)習(xí)成果。在具體操作中，教師給學(xué)生列舉懸疑問題，并組織學(xué)生展開學(xué)習(xí)討論。如：為維護(hù)國家統(tǒng)一，中華人民共和國第十屆全國人民代表大會(huì)第四次會(huì)議審議通過了一部重要的法律，這部法律的名稱是什么？學(xué)生回答：“這部法律叫《反分裂國家法》?！苯處熇^續(xù)問：“你如何看待這部法律？”學(xué)生展開討論，有學(xué)生說：“這部法律體現(xiàn)了全國人民的意志，實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一是中華民族的最高利益，我們每一個(gè)人都應(yīng)該有這種意識(shí)和擔(dān)當(dāng)。中華民族是熱情好客的，是愛好和平的，但我們絕對(duì)不允許自己的一寸國土丟失?！?/p>

教師為學(xué)生準(zhǔn)備了討論話題，通過學(xué)生的發(fā)言可以看到，學(xué)生的思想覺悟得到了提升，其社會(huì)責(zé)任也隨之增強(qiáng)。民族精神是一個(gè)宏大的主題，每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任來維護(hù)它。

三、創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐，拓寬學(xué)生責(zé)任視野

培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，自然要將學(xué)生引入到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中，讓學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐，歸結(jié)出社會(huì)責(zé)任感認(rèn)知。社會(huì)調(diào)查、實(shí)地觀察、案例列舉、數(shù)據(jù)分析、信息搜集等，都屬于社會(huì)實(shí)踐操作形式，教師要給出更具體的操作程序設(shè)計(jì)，讓學(xué)生順利展開探究活動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)責(zé)任感的生成。

“推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮”一課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)一分為二地看待問題。教師在課堂教學(xué)過程中，先發(fā)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生展開質(zhì)疑活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題討論和解讀，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。如關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系，教師選擇討論的話題是：如何正確看待社會(huì)主義核心價(jià)值體系的地位和要求。經(jīng)過一番課堂討論，學(xué)生紛紛給出自己的見解：在文化建設(shè)中，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，應(yīng)該和為社會(huì)主義服務(wù)形成統(tǒng)一認(rèn)知，社會(huì)主義文化建設(shè)，需要從不同維度不同視角展開，體現(xiàn)文化自身的豐富性和多元性，也為社會(huì)主義核心價(jià)值體系構(gòu)建奠定理論基礎(chǔ)。

教師引導(dǎo)學(xué)生展開針對(duì)性學(xué)習(xí)，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的相關(guān)問題展開探究，為學(xué)生社會(huì)責(zé)任建立創(chuàng)造了認(rèn)知機(jī)會(huì)。堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不能只是一句口號(hào)，應(yīng)該成為一種自覺行為意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提升和塑造。

高中政治教學(xué)有自身的特點(diǎn)，教師要將培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感作為教學(xué)的重要方向和追求。高中學(xué)生面臨走向社會(huì)的選擇，如何做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人是最為現(xiàn)實(shí)的考量。作為學(xué)校教育，需要充分考慮學(xué)生的成長訴求，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造條件，也為社會(huì)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

作者單位江蘇省江安高級(jí)中學(xué)