試論國際貿(mào)易教學(xué)現(xiàn)狀和改革思路

王蕾

【摘 要】隨著我國改革開放的逐步成熟，國際貿(mào)易發(fā)展的深入，開放領(lǐng)域的不斷擴大，對外貿(mào)易發(fā)展越來越活躍。這就要求我們投入更的多精力，培養(yǎng)大量的國際貿(mào)易人才，來應(yīng)對國際貿(mào)易發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)。而高校開辦的國際貿(mào)易專業(yè)也將面臨挑戰(zhàn)，這就要求高校國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)要通過改革和創(chuàng)新來應(yīng)對。加大國際貿(mào)易教學(xué)力度，實現(xiàn)國際貿(mào)易教學(xué)的改革和創(chuàng)新是新經(jīng)濟形勢下高校國際貿(mào)易專業(yè)必然做出的措施。

【關(guān)鍵詞】國際貿(mào)易；教學(xué)現(xiàn)狀；改革思路

創(chuàng)新改革我國高校中普遍開設(shè)了國際貿(mào)易專業(yè)，在教育體制教學(xué)改革下，面臨著強化實踐教學(xué)、崗位技能培訓(xùn)等重要問題，有關(guān)實踐教學(xué)和崗位技能培訓(xùn)的教學(xué)措施還有著些許的不成熟，許多的重要領(lǐng)域有待開拓，在實踐教學(xué)中教學(xué)條件差、師資不足、學(xué)生技能考核不完善等問題也十分的突出。高校規(guī)模的發(fā)展，教學(xué)的創(chuàng)新改革對國際貿(mào)易的發(fā)展具有重要意義。

一、國際貿(mào)易教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)基礎(chǔ)狀況基礎(chǔ)設(shè)施

有很多的高校對國際貿(mào)易教學(xué)投人教學(xué)資金少，不重視國際貿(mào)易教學(xué)，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善、規(guī)模小、簡陋落后、實訓(xùn)設(shè)備不全，材料缺乏等問題導(dǎo)致了無法對國際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)達標。專業(yè)教材。高校的國際貿(mào)易專業(yè)教材理論性較多，知識量大，造成院校學(xué)生在實踐中的水平較低。學(xué)生個體差異大，掌握的資源參差不齊，英語基礎(chǔ)差，掌握程度低，對教材的內(nèi)容了解不全面，造成對教材知識的學(xué)習(xí)不夠好。師資力量。由于高校招生人數(shù)多，師資隊但不能完成專業(yè)知識及英語教學(xué)的目標。而且，我國高校師資普遍不足，開設(shè)的專業(yè)課程中對專業(yè)的要求低，一個教師擔任多個專業(yè)課程教學(xué)的現(xiàn)象較多。教師專業(yè)隊伍結(jié)構(gòu)不合理，缺乏實踐經(jīng)驗是主要問題。部分院校的國際貿(mào)易教師多數(shù)是從學(xué)校到學(xué)校的教師，對理論知識掌握扎實，教學(xué)經(jīng)驗豐富，授課表現(xiàn)優(yōu)異，但是實踐性不足。教學(xué)內(nèi)容脫離實際。加上近幾年職校發(fā)展迅速，學(xué)校專業(yè)調(diào)整較大，致使許多教師因?qū)W校專業(yè)設(shè)置的改變而轉(zhuǎn)專業(yè)教學(xué)。這造成了許多外貿(mào)教師都不是科班出身，只會針對教材“紙上談兵”，缺乏實踐操作。外貿(mào)英語教學(xué)。高校開設(shè)國際貿(mào)易專業(yè)是以培養(yǎng)高素質(zhì)的國際貿(mào)易人才為目的，在這個過程中主要的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，要求學(xué)生能夠掌握好英語，并應(yīng)用到現(xiàn)實工作中。但是，許多的高校偏離了這一路線，不注重學(xué)生對英語語言的掌握情況，一味的應(yīng)試考核，嚴重導(dǎo)致了學(xué)生英語實際應(yīng)用能力差，不能適應(yīng)新經(jīng)濟形勢下的國際貿(mào)易工作。教學(xué)模式。高校教師教學(xué)過于呆板，只按照設(shè)計好的教學(xué)方式來教導(dǎo)學(xué)生，缺乏創(chuàng)新性，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，影響教學(xué)的質(zhì)量。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)狀況學(xué)習(xí)習(xí)慣

在我國應(yīng)試教育的體制下，學(xué)生已經(jīng)形成了被動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)缺乏主動、創(chuàng)新性，踏人高校之后，失去了高考帶來的壓力，沒有了高中老師的嚴厲敦促，使自己更放縱?；A(chǔ)學(xué)習(xí)。進人高校的學(xué)生對國際貿(mào)易專業(yè)興趣不大，學(xué)習(xí)學(xué)不進去，并且學(xué)生的英語基礎(chǔ)差、掌握不熟練，對于國際貿(mào)易專業(yè)的知識無從下手，找不到突破口，產(chǎn)生了恐懼心理，害怕去學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了以后的學(xué)習(xí)越來越難以下手。教師應(yīng)講究教學(xué)方法，加大經(jīng)費投入對于實踐案例教學(xué)的實施。需要搜集大量的教學(xué)案例。而案例的搜集需要外貿(mào)部門的相關(guān)人員的參與?；蛘咦寣W(xué)生及教師參與社會實踐.而這些都離不開教學(xué)經(jīng)費的支持。因此要想充分發(fā)揮好實踐案例教學(xué)的作用。必須解決好教學(xué)經(jīng)費問題，這些需要學(xué)校相關(guān)部門加大教改經(jīng)費投入力度。對于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)就難以下手，更不要說國際貿(mào)易專業(yè)中的專業(yè)性比較強的知識。高校學(xué)生英語基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)情況更是嚴峻。計劃目標。大多數(shù)的學(xué)生不能為自己的學(xué)習(xí)做一個比較完善的學(xué)習(xí)計劃，哪怕短期的學(xué)習(xí)計劃也是鮮有人去做，而學(xué)習(xí)的目標更是不明確，對未來比較迷茫，沒有自信心，失去了對國際貿(mào)易專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣，對于英語的學(xué)習(xí)更是提不起興趣來，缺乏學(xué)習(xí)的能動性。實踐能力。學(xué)生在高校中的學(xué)習(xí)大多是理論上的知識，掌握的都是課本上既定的知識，然而，空有理論知識沒有工作經(jīng)歷，社會實踐經(jīng)驗少，不能很好地適應(yīng)外貿(mào)商務(wù)工作環(huán)境。

二、創(chuàng)新改革

（一）完善基礎(chǔ)設(shè)施

擴大師資隊伍高校要加大資金的投人，將基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)完善。要建設(shè)好學(xué)生的實踐基地，引進企業(yè)高級人員對學(xué)生進行培訓(xùn)，尤其是技能方面的培訓(xùn)，要著重處理。建設(shè)新型的實訓(xùn)室，采用新型設(shè)備，完善教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，這對培養(yǎng)高素質(zhì)國際貿(mào)易人才有著輔助作用。同時，高校要多與外貿(mào)企業(yè)進行合作交流，把國際貿(mào)易最先進的理念帶人學(xué)校，向?qū)W生宣傳。高校要不斷地引進具有較高水平的教學(xué)人才來擴大師資隊但，不要局限于形式，只看重教師的高學(xué)歷，而不注重教師的實踐水平。隨著師資隊但的擴大，高校要完善師資體系，分配合理，同時也要加強對教師水平的考察，考察其是否既有較高的理論水平又有較強的實踐能力，是否能夠切實的為學(xué)生服務(wù)，是否能夠適應(yīng)高職學(xué)院的要求。建立新型“學(xué)工交替”人才培養(yǎng)模式。聯(lián)系外貿(mào)公司實際業(yè)務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)造在真實職業(yè)環(huán)境中的動手機會教師在授課過程中，除了將一些外貿(mào)公司的實際業(yè)務(wù)操作放到課堂上，模擬外貿(mào)公司的運作，讓學(xué)生熟悉國際貿(mào)易實務(wù)各個環(huán)節(jié)的實際操作過程，親自傲一回。單證員”、“報關(guān)員”、“電子商務(wù)師”以外.課題組還將盡可能聯(lián)系當?shù)赝赓Q(mào)公司，創(chuàng)造讓學(xué)生深入現(xiàn)場。健全學(xué)校模擬實驗室，提高學(xué)生實踐能力。應(yīng)根據(jù)現(xiàn)在的實際要求應(yīng)充分利用外貿(mào)模擬實驗室，來提高教師和學(xué)生的實踐能力。在外貿(mào)模擬實驗室的計算機中，購置并安裝外貿(mào)實務(wù)教學(xué)系統(tǒng)軟件（內(nèi)容分為教學(xué)課程、單證全庫、經(jīng)典案例、外貿(mào)常識四部分）和外貿(mào)模擬練習(xí)系統(tǒng)（內(nèi)容涌蓋了國際貿(mào)易實務(wù)、國際商務(wù)談判、商業(yè)函電、進出口報關(guān)、國際貨運、國際結(jié)算、國際貿(mào)易單證等課程知識）等。

（二）制定學(xué)習(xí)目標，鞏固基礎(chǔ)知識

進人高校的學(xué)生，在選擇了學(xué)習(xí)國際貿(mào)易專業(yè)后，院校的教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況來制定適合每個學(xué)生的學(xué)習(xí)目標。高校的學(xué)生來自不同的地域，生活環(huán)境不同，文化有差異，個體間的差異也比較大，這就要求高校的教師精心的為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃。高職學(xué)院的教師要注重基礎(chǔ)知識的鞏固，要時常地考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。特別是英語的學(xué)習(xí)更是重中之重，老師要抓好學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，為將來從事外貿(mào)工作提供保障。三要有創(chuàng)新性的教學(xué)手段，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力教師可根據(jù)國際貿(mào)易專業(yè)課程的具體情況，利用現(xiàn)有的資源，搜索各種各樣的有用的信息，加以整合，以不同的方式來呈獻給學(xué)生，完成教學(xué)目標。教學(xué)的時候教師可采用多種教學(xué)方法，比如對話模式、討論模式、分組模式等。采用多種教學(xué)方式可拉近教師與學(xué)生之間的距離，建立良好的師生關(guān)系，交流方便，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生對國際貿(mào)易學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生自我思考、自主學(xué)習(xí)的能力。

三、結(jié)語

21世紀是知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的時代，隨著我國加入WTO，隨之而來的我國的進出口業(yè)務(wù)的增長速度日新月異，從事國際貿(mào)易的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求量與日俱增，國際貿(mào)易專業(yè)受到了眾多企業(yè)青睞。探究高校國際貿(mào)易教學(xué)現(xiàn)狀，積極采取措施，進行創(chuàng)新改革，是外貿(mào)經(jīng)濟發(fā)展的必然要求。高校要加強對國際貿(mào)易專業(yè)的重視，建設(shè)完善的基礎(chǔ)設(shè)施，擴大師資隊但，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，積極進行教學(xué)創(chuàng)新，加大院校各項新措施的改革力度，為我國國際貿(mào)易的發(fā)展提供高素質(zhì)、高技能的人才。

【參考文獻】

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