試談初中英語聽說教學(xué)的方法

王培東

【摘 要】在英語教學(xué)中，聽說能力直接影響到學(xué)生的英語交際能力。初中依然算是英語學(xué)習(xí)的一個初步階段，在這個起步階段培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，提升學(xué)生的語言運用能力非常的重要。在從事多年的英語教學(xué)后，對于初中生的英語聽說教學(xué)，我有幾點思考。

【關(guān)鍵詞】初中英語 聽說教學(xué) 方法

如何有效地進(jìn)行初中英語的聽、說教學(xué)，是我們這些初中英語教師應(yīng)該研究的重要課題。新的教學(xué)方法要根據(jù)基本教學(xué)原則和教學(xué)新目標(biāo)制定，同時也要考慮到學(xué)生不同年齡特征和不同的教材內(nèi)容。語言的形式是先有聲音，后有文字。因此，在一般情況下，學(xué)習(xí)一種語言也要遵循語言形成的規(guī)律，即先從口語下手，先聽說，后讀寫。青少年在學(xué)習(xí)英語時，與嬰兒學(xué)習(xí)母語有很大的相似之處。如對語音的反映比成年人要敏感，模仿音的能力也比較強，而且羞怯感少等。這些條件都有利于他們練習(xí)聽、說英語。

然而，學(xué)生在初學(xué)階段，語言儲備少，語言材料十分貧乏，在這種情況下能否進(jìn)行聽說能力的培養(yǎng)呢？通過實踐，回答是肯定的。在教學(xué)中，我是從以下這幾方面來培養(yǎng)的：

一、擴大學(xué)生的詞匯量

詞匯是構(gòu)建語言的基礎(chǔ)，要想迅速提高聽說能力，學(xué)生必須有足夠的詞匯量，因而教師應(yīng)想方設(shè)法增加學(xué)生的詞匯量。對初中學(xué)生來說，如果長時間讓他們死背單詞、句型，他們可能很快就失去興趣。教師可以講一些幽默的短故事吸引學(xué)生的注意，同時教師在上到相關(guān)課文時介紹一些西方國家的風(fēng)土人情，讓學(xué)生在愉快中記住某些單詞。教師要讓學(xué)生背誦一些短文，以此來積累詞匯。對于初中學(xué)生來說，背誦課文不失為一種培養(yǎng)語感，增加詞匯的好方法。閱讀也是擴大詞匯的一種方法，教師適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┒绦　⒂哪挠⒄Z短文讓學(xué)生閱讀是很有必要的，新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)對初中學(xué)生各年級英語課外閱讀量作了詳細(xì)的規(guī)定。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣

教師應(yīng)抓住這一良好的開頭，把學(xué)生的好奇心逐步培養(yǎng)成愿聽愛說的習(xí)慣，使學(xué)生從一開始就逐步養(yǎng)成先聽后說的習(xí)慣，勇于用英語回答以及提問，模仿錄音的習(xí)慣。教師則用流利動聽的口語，配備上實物、圖片以及表情動作，給學(xué)生造成深刻的語言印象，并努力使聽說訓(xùn)練從小處著手，創(chuàng)造學(xué)生開口的機會。比如，引導(dǎo)學(xué)生自覺運用禮貌語言：Hello ，Good morning ，I'm sorry ，Thank you ，etc.還可以從最簡單的課堂教學(xué)用語著手，重復(fù)使用：Read after me ，look at the blackboard...等組織教學(xué)，學(xué)生聽多了，不僅聽懂，而且也能說幾句，好奇心就得到暫時的滿足。因此，抓好英語教學(xué)的起始關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是開展聽說訓(xùn)練的重要一步。

三、創(chuàng)造良好的環(huán)境進(jìn)行有效訓(xùn)練

英語教學(xué)僅僅局限于課堂教學(xué)是不夠的，還必須讓學(xué)生在課外練。開辟第二課堂能給學(xué) 生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，為學(xué)生提供各種各樣的學(xué)習(xí)機會。我們的主要做法是：

第一，播放英語廣播。我們在本校開辦了英語廣播節(jié)目，定時播放英語節(jié)目。內(nèi)容有：交際英語會話、學(xué)校新聞、課本短劇、英語歌曲、課文錄音等。有些節(jié)目還配上了輕松和諧的音樂，體現(xiàn)了愉快教學(xué)的特點。為了辦好英語廣播，我們還組織成立了英語通訊小組，專門為英語廣播撰稿。對于學(xué)生的來稿，無論采用與否，都由我來修改。通過寫稿――改稿――播稿，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生也感到學(xué)有所用，學(xué)有所得。

第二，創(chuàng)辦英語角。我們在本校還創(chuàng)辦了英語角，每周星期五或星期六下午開展一次活動，時間長短不定，或是獨立進(jìn)行，或是在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行。在英語角里同學(xué)們無拘無束地表演自編的課本劇，就所學(xué)課文互相問答、進(jìn)行會話、演講等。

第三，實地運用，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。學(xué)生如何才能得到實地運用英語的機會呢？我們采取"走出去，請進(jìn)來"的辦法。教師帶學(xué)生到附近商店、旅社進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)生模擬顧客和營業(yè)員進(jìn)行對話，請名師來學(xué)校指導(dǎo)英語角活動。

四、課堂上堅持用英語組織教學(xué)

把聽說訓(xùn)練同課文教學(xué)緊密地結(jié)合起來，每次教新的課文時，堅持讓學(xué)生先聽錄音，然后讓學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容回答問題。教師提問必須有一般問句，也有特殊問句，內(nèi)容有簡單的，也有復(fù)雜的。這樣可以讓水平不同的學(xué)生都能參與進(jìn)來，真正達(dá)到培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生聽、說能力的目的。

講課文時，教師不僅堅持用英語組織教學(xué)，而且力圖使自己的語音語調(diào)準(zhǔn)確規(guī)范，富有表現(xiàn)力。學(xué)生提問或回答教師的問題也盡可能地使用英語。新課文講完后，要求學(xué)生背誦課文，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納大意進(jìn)行復(fù)述或表演出課文內(nèi)容。這種形式是培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言能力的最佳方式。課文教學(xué)還可堅持聽寫訓(xùn)練，聽寫的內(nèi)容可以是課文中的單詞、短語、句子或課文縮寫。這也是強化聽力訓(xùn)練。

五、建立課內(nèi)外活動小組，加強語言聽說實踐

為開展語言實踐活動，可建立課內(nèi)外活動小組。課內(nèi)活動小組，每四人一組，由前后兩張課桌組成，在課堂上進(jìn)行問答、對話和表演。課外活動小組可根據(jù)學(xué)生的語言水平和年齡特點，在課后組織講故事，朗誦，猜謎語，學(xué)唱英語歌，英語文藝演出，出英語墻報，英文打字，舉辦英語知識競賽等等。這些活動可使學(xué)生開闊視野，增長知識，又可加強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生聽說英語的能力。

總之，初中英語課堂聽說教學(xué)要夯實語音知識，擴大詞匯量和語法知識，教學(xué)方式上根據(jù)不同英語水平的學(xué)生，要因材施教，充分調(diào)動學(xué)生英語交際的積極主動性。聽說能力的提高不可能一蹴而就，課內(nèi)課外要加強練習(xí)，堅持不懈，必能看到成效。

參考文獻(xiàn)

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[2]張瑜.初中英語聽說教學(xué).讀寫算.2013（21）